高中地理新教材图导图解图变图练(连载)

第二单元　大气环境[重难点突破图导 ](一 )运用纲要信号法和示意图分析海陆位置对大气环境的影响东亚冬季风形成原因亚欧大陆 冷却快 形成蒙古、西伯利亚高压太平洋 冷却慢 形成副极地低压水平气压梯度力由蒙古、西伯利亚高压太平洋低压地转偏向力北半球向右偏 ,形成偏北风夏季风形成原因东亚东南季风海陆热力性质差异亚欧大陆 增温快 形成印度低压北太平洋 增温慢 形成高气压水平气压梯度力 :北太平洋高压→　　　　　　　印度低压地转偏向力 :北半球向右偏———　　　　　东南风南亚西南季风气压带风带移动夏季太阳直射点北移 ,赤道低气…     

高中地理新教材图导图解图变图练(连载)

~~开展电子商务 ,促进经济发展对经济影响[能力型例题图解 ][例题 ]有关影响上海港口的主要区位因素的叙述 ,正确的是 (　　 )Ａ .上海港是长江三角洲上的一个海港 ,可兼作河港Ｂ .三角洲地区坡度平缓 ,导致水流分叉多 ,对港口极为有利Ｃ .三角洲地区坡度平缓 ,为港口设备、建筑以及上海城市布局提供了有利条件Ｄ .三角洲地区坡度陡缓 ,与上海港口建设关系不大[解析 ]解答这道题 ,可利用教材《上海港位置示意图》分析解题 ,上海港口区主要沿黄浦江分布 ,一直延伸至吴淞口 ,所以首先它是一个河港 ,其次可兼作海港 ,因此Ａ项是错误的。Ｂ项错…     

高中地理新教材图导图解图变图练(连载) 第八单元 人类面临的全球性环境问题与可持续发展

[重难点突破图导 ]设计形象直观示意图分析环境问题产生的原因及解决环境问题的措施[能力型例题图解 ][例 1]读下图分析 ,填出图中 ( 1) ( 2 ) ( 3) ( 4 ) ( 5 )所表示的内容。[解析 ] ( 1)森林吸收ＣＯ2 进行光合作用 ,天然森林被大量砍伐 ,森林吸收ＣＯ2 的能力削弱 ,大气中ＣＯ2大量增加 ,会导致全球气温升高。全球气温升高 ,导致地球上冰川大量融化 ,海面上升 ,沿海低地被海水淹没 ;全球气温升高 ,蒸发量增大 ,地球上荒漠地带更干旱 ,草原地带因蒸发量增大 ,会出现荒漠 ,草原地带的动植物资源减少或绝迹。( 2 )工业生产和家庭广泛使用冰…     

高中地理(人教版·必修)重点图表设问(连载) 第六单元 人类的居住地与地理环境

图6 .1　不同聚落的景观一、相关变式图(见图1、图2 )图1二、设问与训练1.读图1,山西省有一些老式的四合院民居,其房屋的屋脊呈外向单面倾斜,用当地的话说是“肥水不流外人田”。( 1)“肥水不流外人田”反映了当地　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　社会心态。( 2 )同时这种房屋的形式也与　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　自然条件有关。( 3)一般情况下,我国南方的屋脊多　　　式样;北方地区以　　　式样为多;北冰洋附近地区的因纽特人,则充分利用当地材料建筑了特殊房屋　　　。【解题思路】建筑,是人类理想的物化表现…     

第六单元人类的居住地与地理环境

一、本单元教学重难点分析 1.本单元教学重点:城市的区位因素 (1)对城市的区位因素的学习 首先要了解城市的起源.教材是从"农业生产技术的创新"和"劳动分工"两个不同角度来分析城市是如何形成的.     

高中地理新教材 第六单元 《人类的居住地与地理环境》 “6.4 城市化”教学设计

[教学目的 ]1 理解城市化的三个主要标志 ;2 了解世界城市化的进程 ;3 理解发达国家与发展中国家城市化的不同特点和原因。[教学重点 ]发达国家与发展中国家城市化的不同进程、特点及原因[教学难点 ]理解城市化的含义及主要标志[教学关键 ]城市化与社会经济发展之间的关系[教学方法 ]问答法、图表法、比较法、学生分组设疑解答法[教学用具 ]投影仪[教学过程 ][导入新课 ]联系实际 ,激发兴趣前面几节的学习我们已经知道 ,城市是社会经济发展到一定历史阶段才出现的 ,那么随着经济的发展 ,城市又是如何发展的呢 ?下面请看我们汾阳市的发展…     

第六单元"人类的居住地与地理环境"教学构想

一、教材分析 居住是人类最重要的活动之一,聚居地--聚落是人类生存与发展的基本起点,是人类生产生活的基本场所,也是人类文明发展成果的集中体现.聚落是人类社会发展的基本需求和必然产物,人类的各项生产活动都离不开居住地,因此教材在第五单元"人类的生产活动与地理环境"的基础上,进一步阐述人类活动的场所--聚落.本单元教材主要讲述以下三方面内容:乡村和城市的起源;城市的形成和区位;城市化过程中出现的主要问题及解决措施.其中城市聚落是重点,城市化问题及解决途径是重点中的重点;城市的区位因素分析和世界城市化进程差异是学生相对难以理解的,可定位为本单元的难点.     

高中地理第六单元《人类的居住地与地理环境》 6.4“城市化”教学设计

一、教学内容分析城市化是现代社会非常突出的社会现象,教材主要讨论了三个问题:城市化的含义、世界城市化进程及发达国家和发展中国家城市化差异等。教材中利用了一些实例和图表加以说明,充分运用这些图表和实例有助于学生加深理解。二、教学思想设计1.理论联系实际:城市化和现代生活息息相关,应密切结     

高中地理单元复习的教学策略——以《高中地理》下册第六单元“人类的居住地与地理环境”为例

高中地理单元复习可以帮助学生把握知识结构,解析知识要点,建立单元知识网络,打通基本概念、基本原理与现实问题的联系.因为只有深刻理解概念的内涵,把握概念的外延,才能领会基本原理的组成要素及其相互关系,并在此基础上建立单元知识和命题网络;只有架设地理学知识与社会生活、生产实践等之间的联系,才能实现概念、原理在现实问题情境中的迁移应用.为切实提高复习效益,完成单元复习的任务,必须明确各复习阶段的任务和目标,如对《高中地理》下册第六单元“人类的居住地与地理环境”的复习可采取以下教学策略.     

人类的居住地与地理环境

一、考向指津 对于本专题的复习，我们可根据课程标准的相关能力要求和高考命题情况，从下列五方面选择突破点进行信息整合、精讲巧练，力求达到讲一题，会一法、通一类的复习效果。     

高考地理(新教材·必修)专题层次训练(连载) 专题七:人类的居住地与地理环境

一、熟练掌握层次(基础知识选择题)1.下面关于聚落的叙述,错误的是(　　)A .乡村聚落的规模较小B .城市聚落的规模较大C .城市是从乡村发展而成的D .三家五户的小村庄不属于聚落2 .乡村聚落形成的历史条件是(　　)①第一次社会大分工　②农业和畜牧业的分离　③第二次社会大分工　④手工业和农业的分离A .①②　　　B .①③　　　C .①④　　　D .②④3.我国的大城市主要分布在地形的(　　)A .第一级阶梯上　　　　　B .第二级阶梯上C .第三级阶梯上D .三个阶梯比较均衡4 .我国古代南方城市大都设在河流汇合处,北方城市多设在大道会合…     

高中地理新教材图表解读(连载)

第七单元　人类活动的地域联系　　表 7.1　五种主要交通运输方式的比较这幅图是当代五种主要交通运输方式的比较 ,初中义务教育地理第 4册中对这个问题已有讲述 ,为了避免重复 ,本课采用了列表比较的方法 ,总结、复习五种交通运输方式的特点。为什么在高中地理中还要讲述这个内容 ?这主要是因为对这五种运输方式做出经济评价 ,在实践中很有意义。社会经济活动对运输的要求是综合而全面的。首先 ,要求运载量大 ,劳动生产率高 ,成本低 ,投资少 ,既能以足够的运量满足经济增长的需要 ,又能最大限度地节省运输开销 ;其次 ,要求尽快的送达速度 ,…     

高中地理新教材图表解读(连载)

第三单元图 3.1　地球水体的存在形式及储量①地球水体最主要的存在形式是海洋水 ,其水量占地球水体总量的 96 53 % ,是名副其实的地球水库。同时 ,海洋水也是大气中水汽的来源和大气主要的直接热源。海洋水直接影响着海气关系和陆海关系。②海洋水虽多 ,但不能直接作为人类的饮用水 ,可以直接利用的淡水只占地球水体总量的 2 53 %。淡水全部分布于陆地 ,其中又以冰川储水量为最大 ,占淡水储量的 2 / 3以上 ,数量不少但难以利用。目前比较容易利用的是浅层地下淡水、湖泊淡水和河流水。③教学中可充分利用该图提供的海洋水体总量及教材文字…     

高中地理新教材图表解读(连载)

图 6.4　世界上最早出现城市的地区这是一幅用来说明古文明时期城市分布的示意图 ,图中主题鲜明 ,五个古文明地区的区位清晰地展示在世界轮廓图中。阅读该图 ,不能仅仅停留在古文明和城市的区位上 ,应注意充分挖掘图中的地理信息 ,使学生知其然和知其所以然。该图的阅读应在学生掌握城市的出现应具备农业生产技术的创新和第二次社会大分工的基本条件的基础上进行 ,依次引导学生明确古文明与农业的关系、古文明与河流的关系、古文明与城市的关系、古文明与纬度的关系。最后归纳出世界上第一批城市全部诞生在地理区位优越的河流的中下游地区 ,…     

高中地理新教材图表解读(连载)

图 2 .1　大气的垂直分层该图把大气在垂直方向上分为三层 ,即对流层、平流层和高层大气。阅读本图 ,首先要观察图中每层大气的高度 (纵坐标 )与气温变化 (横坐标 )的对应关系 ,以坐标为基础 ,以气温垂直变化曲线为重点 ,分析出影响大气垂直变化的因素是不同大气成分对地面辐射与太阳辐射的选择吸收 ,而大气成分与大气组成密切相关。因此 ,该图教学可用因果分析方法 ,由果追因 ,前后联系 ,图文结合 ,完成教学任务。图 2 .4　大气对太阳辐射的散射太阳辐射通过大气遇到空气分子、尘粒、云滴等质点时 ,都要发生散射。散射的特点有 :①散射不像…     

高中地理新教材图表解读(连载)

第四单元　陆地环境 (一 )图 4.1　地壳中主要元素的质量分数这是一幅扇状统计图 ,其功能主要是反映某些地理事物局部与全部的比例关系。组成地壳的化学元素有 90多种 ,本图并没有全部反映出来 ,而是抓住占地壳物质绝对多数的 8种主要化学元素给以突出显示 ,其余的化学元素一概以“其它”代替。组成地壳的 8种主要化学元素 ,即氧、硅、铝、铁、钙、钠、钾、镁 ,其含量约占地壳总量的97 13 % ,其余几十种元素的含量还不到 3 %。地壳中含量最多的元素是氧 ,约占地壳总含量的一半 ,其次是硅 ,占地壳总含量的 1/4强。读此图时 ,应重点引导学生在…     

高中地理新教材图表解读(连载)

图 4.35　土壤在地理环境中的地位土壤在地理环境中的地位 ,根据图像可从以下三方面进行分析。第一 ,土壤处于岩石圈、大气圈、水圈、生物圈相互紧密接触的过渡地带 ,是联系陆地环境各要素的枢纽。土壤的四个组成部分正好与四个圈层一一对应 ,矿物质来自岩石圈的风化 ,有机质来自生物圈中生物体的积累和转化 ,水分与空气分别属于水圈和大气圈的组成部分。可见 ,土壤是陆地环境各要素综合作用的产物。第二 ,土壤是地表物质循环和能量转化非常活跃的场所 ,是联系有机界和无机界的中心环节。土壤中生长的绿色植物通过光合作用 ,把太阳能转化为…