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[重点难点解析]
1．人类与环境之间的关系
从这幅图可以看出，人与环境之间是辩证统一的关系，环境既是人类生存的依托，人类社会要从环境中获取生存所必须的物质与能量，来推动人类社会向前发展，人类将自己生产和生活的废弃物排放于环境之中，环境对其有清除、净化的能力。人类向环境排放废弃物的量超过环境的自净能力，或人类向环境索取资源的速度超过资源的再生速度，则就会产生环境问题。 相似文献
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《人类面临的全球性环境问题与可持续发展》是高中地理(必修)的最后一个单元，也是在前面七个单元知识的基础上，对人地关系的综合概括，是整个高中地理教材的重点。据统计，近年来高考试题中涉及到人口、资源、环境三大问题、突出人类活动与地理环境之间关系的内容，已超过了本单元知识考查内容的70％。者认为，控制人口增 相似文献
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罗祥海 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2002,(6)
通过本节的学习 ,一是让学生了解环境问题与人地关系思想的发展历程 ,认识环境问题产生于人类的生产和生活 ,并随社会生产力的发展而发展。二是让学生理解可持续发展的深刻内涵 ,形成科学、完整的可持续发展的观念。三是让学生了解可持续发展的实施途径 ,明白可持续发展是全人类共同发展的目标 ,需全人类在生产、生活、思维方式等方面都发生根本性的变革 ,要求公众的广泛参与。从而增强学生的环境意识、全球意识、参与意识。就教材结构看 ,可持续发展思想的“发展、理论、实践”三部分内容 ,其中可持续发展的理论是教学重点 ;就学生认知水平… 相似文献
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卢大亮 《中学政史地(高一)》2007,(4)
【知识精讲】1.自然环境与社会环境的联系与区别环境是指周围事物的境况,包括自然环境(即狭义的地位环境)和社会环境(人工环境)。自然环境是由日光、大气、水、岩石、矿产、土壤、生物等自然要素共同组成的。社会环境是人类在自然环境的基础上,通过长期有意识的社会劳动所创造的人工环境。 相似文献
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毛蔡英 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2003,(6)
教学内容分析 :本节教材共分两部分 :第一部分从我国可持续发展的思想“源远流长”谈起 ,分析了目前我国面临的生存与发展压力 ,说明中国走可持续发展道路的必然性和紧迫性 ;第二部分以“中国生态第一村———北京大兴县留民营村”的可持续发展模式为典型 ,说明农业的可持续发展对于中国走可持续发展的道路至关重要。教学思路设计 :了解我国古代可持续发展思想 (学生讨论 )→分析目前面临的生存和发展压力 (学生收集、分析、交流有关信息 )→得出走可持续发展道路的结论 (教师点拨 )→简介留民营村生态农业 (教师指导 ,学生分析、讨论 )→认… 相似文献
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一、教学分析 1.教材分析地位教材在最后安排这样一个单元,目的是在前述宇宙环境、大气环境、海洋环境、陆地环境等四大自然环境以及人类的生产、生活活动基础上,对我们赖以生存和发展的环境作一个总结。本书以地球的宇宙环境为开端,各单元均突出了人地关系,最后又归结到如何协调人地关系上,可以看出大纲对环境教育要求和可持续发展观点贯穿教材始终。 相似文献
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一、导入１看录像《世界环发大会》（主要介绍各国首脑出席１９９２年召开的环境发展大会,并签定了环境保护公约）之后教师提问:１９９２年世界环发大会讨论的重要议题是:在人类不断对自然界开发的过程中,我们能否过上好日子？我们的子孙后代能否过上好日子？环境和人类到底有什么关系？（学生回答）教师:我们呼吸的空气来自于大自然,我们的食物来自于大自然,我们的发展也离不开大自然。如果自然环境遭到破坏,我们的生存与发展也将遇到困难。所以世界环发大会召开了。各国首脑人物来到了大会上,签定了各种环境保护公约,依法保护人类共同的家… 相似文献
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本课内容地位分析。第八课依法保护人类共有的家园，是继第二课“依法维护社会公共生活”、第三课“依法保障社会主义经济建设”、第四课“依法保障社会主义精神文明建设”之后，从法律保护环境的角度，进一步说明法律的作用。环境是社会公共生活的空间，制约着经济建设，对环境的保护又体现着精神文明的程度，所以本课与前几课密切相联。 相似文献
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一、本章节知识逻辑顺序梳理
本章从人类与环境的关系出发,把人作为环境中的一部分来考虑,无论是人类的生产活动还是消费活动,都必然与环境发生联系。 相似文献
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上课时,我首先给学生播放一段动画,并请学生为它起一个名字,画面是这样的:从前我们生活在一个干净而舒适的蔚蓝色星球上,但是随着一声令人撕心裂肺的巨响,地球在各种压力之下开始变形,最后变得千疮百孔。看完这段动画,学生的神色都变得凝重起来,他们有的说这段动画可以叫《地球的呐喊》,也有的说可以叫《救救地球》、《一齐参与、保护环境》……看得出来,学生们对此已产生了浓厚的兴趣。接下来我让学生利用手边的字典、地理教材以及学过的知识,了解环境的概念、分类等必要的知识,为下一步探究活动的开展做好知识储备。为了使学生更好地进行… 相似文献
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《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》1994,(4)
世界环境与发展委员会向世界公开发表了一份《我们共同的未来》报告,提出了世界16大环境问题: 1.人口激增 全球人口将从1985年的48亿增加到2000年的61亿,到2025年将达82亿,人口增长的90％以上在发展中国家。人口增长将加剧贫困和资源退化,使卫生状况、住房条件、教育质量和公共服务恶化,将直接影响经济发展。 相似文献
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郭能读 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》1998,(5)
《拉丁美洲》一章若干问题探讨郭能读／福建省莆田市教师进修学院本文探讨九年义务教育三年制初中地理课本第２册《人教社１９９５年版）第１７章《拉丁美洲》的以下问题。有关拉丁美洲名称和范围的几个问题拉丁美洲共有３３个独立国家和十几个处于英、法、荷、美殖民统治... 相似文献
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【知识拓展】1.中国环境问题产生和发展的主要原因(1)自然原因:我国多山、地势起伏;降水的时空分布不平衡、变率大;地处环太平洋和地中海—喜马拉雅两大火山地震带上,使我国自然生态环境比较脆弱,自然灾害频繁发生。 相似文献
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封其汉 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2005,(6)
教学目标:1.了解环境问题的两类表现;理解人类与环境的关系;理解环境问题的分布特点。2.运用人地关系模式图,分析人地关系和环境问题的产生;说明发展中国家环境问题严重的原因;联系实际,了解本地区环境问题的表现并分析原因。3.培养学生对环境负责的行为;树立环境意识、全球意识、参与意识。教学重点:环境问题产生的根本原因;环境问题的两大表现及分布特点。教学难点:分析人类与环境的关系。教学方法:利用相关图表、资料和案例,引导学生思考、发现;多媒体辅助教学。 相似文献
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《中国的自然资源》一章问题探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
郭能读 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2001,(12)
我国的第四大油田教学大纲所列教学内容要点 ,主要油田包括克拉玛依、华北和胜利油田。可是人教社 1993年版初中地理第 3册课本 97页“我国主要油田的分布”表中没列“克拉玛依” ,却列了华北油田和中原油田。据《中国石油天然气工业年鉴》( 1998)等资料 ,我国陆上主要油田中 ,克拉玛依油田原油产量次于大庆、胜利、辽河 3油田 ,居第四位 ,其位次迄今已连续保持至少 7年。克拉玛依油田是我国目前资源实力最雄厚的油田。今后在石油开采业“开发西部”中 ,也将成为我国原油生产增储上产的主力油田之一。课本为什么列了产量在其后的华北油田和… 相似文献
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任淑华 《第二课堂(小学)》2009,(3)
到目前为止,威胁人类生存并已被人类认识到的环境问题主要有:全球变暖、臭氧层破坏、酸雨、淡水资源危机、能源短缺、森林资源锐减、土地荒漠化、物种加速灭绝、垃圾成灾、有毒化学品污染等。下面主要介绍与高一化学联系紧密的全球变暖、臭氧层破坏、酸雨三个环境问题。 相似文献