4项个人心理因素对中学体育教师教学知识的影响

目的考察教学动机、教学效能感、工作满意度、自我指导学习准备度等4项个人心理因素对中学体育教师教学知识的影响,为体育教师教育机构和有关部门决策提供参考。方法在文献研究和访谈调查的基础上,采用量表法调查全国1 000名中学体育教师,应用相关分析和结构方程模型对数据进行处理和分析。结果 4项个人心理因素与中学体育教师教学知识的5个维度均存在着显著的正相关关系。结论 4项个人心理因素对中学体育教师的教学知识不仅有直接影响,有些还有间接影响,总影响强度从大到小依次为教学动机、自我指导学习准备度、教学效能感和工作满意感。     

速滑教学中的心理因素对教学效果的影响

本文对速滑教学中易于引起学生心理变化的诸固素进行分析,希望对速滑教学有积极地促进作用。     

影响沙滩排球运动员预判能力的心理因素分析

本文从运动心理学角度出发，分析了影响沙滩排球运动员预判能力的心理因素，旨在为沙滩排球运动员技战术水平的提高与正常发挥，提供一些可参考的建议。最后在如何训练沙滩排球运动员所必需的心理素质方面，提出了一些相关的具体方法。     

浅谈心理因素对射击运动的影响

运动实践和科学研究已证明,运动员心理因素影响制约着体能、技术和战术的发挥程度,同时也影响着训练的进程和成效。通过心理训练促进运动员心理过程的不断完善,形成专项运动所需的良好个性心理特征,获得高水平的心理能量储备,使其心理状态适应训练和比赛的要求,为创造优异成绩奠定良好的心理基础。     

影响沙滩排球运动员预判能力的心理因素分析

从运动心理学角度出发，分析了影响沙滩排球运动员预判能力的心理因素，旨在为沙滩排球运动员技战术水平的提高与正常发挥，提供一些可参考的建议。并在如何训练沙滩排球运动员所必需的心理素质方面，提出了一些相关的具体方法。     

影响沙滩排球运动员预判能力的心理因素分析

本文从运动心理学角度出发,分析了影响沙滩排球运动员预判能力的心理因素,旨在为沙滩排球运动员技战术水平的提高,提供一些参考建议.最后在训练沙滩排球运动员所必需的心理素质方面,提出了一些相关的具体训练方法.     

论篮球教学对学生能力的培养

现代社会对高等专门人才的需求更加全面,不仅注重人才的智商,而且用人单位更关注人才的综合素质,尤其是人才的综合能力。在高校体育教育中,如何发挥篮球运动特点并在其教学中促使学生综合能力的提高是本文研究的主要目的。研究结果表明:选择适当的内容和教法,可以培养学生的竞争与合作能力、承受困难与挫折能力、组织与管理能力,以及综合性心智能力。     

浅析高校体操教学中非认知心理因素影响和培养途径

通过文献资料法,专家访谈法以及结合笔者在体操教学中所积累的一些教学经验对非认知心理因素的概念和它对高校体操教学的作用与影响进行分析,对在高校体操教学过程中怎样培养学生的非认知心理因素进行分析研究,提出建议和对策,为高校体操教学更好地培养学生的非认知心理因素和丰富我国高校体操教学方法献计献策。     

论体操课对学生教学能力的培养

随着体操课教学时数不断压缩,对学生基本教学能力的培养不足,为提高教学效率、落实能力培养,积极调整教学进度,有计划地合理安排体操课的教学顺序和教学时数,灵活运用各种教法,激发学生的学习积极性,提出体操课不仅要学理论、学技术,更要努力培养学生的基本教学能力。     

影响跨栏教学的不良心理因素调查与分析

跨栏跑是最具特色的田径项目之一,也在普通高校开展的较早、较普及.跨栏跑动作难度大,技术复杂.不仅要求较快的速度、弹跳力、柔韧性和灵敏性等身体素质.而且更要求运动员有良好的心理综合素质.在跨栏跑教学过程中经常出现心理障碍和恐惧感等一些影响跨栏成绩的不良心理因素.因此,本文针对这些原因找出能克服不良心理因素的一些方法,帮助学生更好地学习跨栏这项运动,激发学生学习跨栏的兴趣与热情,减少训练时的伤害,最终提高学生跨栏质量和成绩.     

影响学生体操课学习的心理因素分析

体操课是高等院校教学内容中的重要组成部分,而它的发展则是令人担忧的。因安全教育的提倡,对于有一定危险性的体育项目具有很大的影响,体操课的学习也受到一定程度的威胁。使用文献资料法、访谈法分析影响体操课学习的心理因素。在查阅文献时发现用心理学知识分析影响体操课学习的知识较少,所以文中将影响体操课学习的主要心理因素进行了剖析。     

心理因素对篮球罚球命中率的影响

现代篮球，在罚球线上决定胜负的场面越来越多，对此时的罚球来说心理素质的高低往往起着比技术更重要的决定作用。通过对不同层次、不同水平的篮球队进行的调查分析，从情绪、比分、比赛时间、环境等临场客观刺激因素方面对篮球罚球命中率的影响进行了论述。     

浅谈体育教学中学生的心理因素

在体育教学中,学生在学习和掌握动作技能的过程中,经常会出现这样或那样的错误动作,有的学生因动作错误还会造成一些身体损伤,这对同学们上体育课的信心和积极性产生了一定程度的影响。究其原因,笔者认为除了学生对动作的概念认识不清、身体素质较差或很少做此类动作之外,其心理因素(如消极情绪,犹豫、担心和恐惧等)也是一个重要原因。     

体育教师教学能力对学生心理因素的影响

体育教师教学能力对学生心理因素的影响武汉交通科技大学彭超敏一、教师本身作用和进行思想教育能力对学生的心理因素的影响教师本身作用和进行思想教育能力，是指教师依靠自己的思想品质和心理品质，在接触和影响学生的同时，根据不同学生所反应的不同的思想情况，及时进...     

初中学生体育课的心理因素与教学

1、培养正确的学习动机 学习体育的动机来源于需要。根据生理和心理以及社会的需要,一般学生学习体育的动机可概括为：（1）由于对各个活动的好奇心,对体育活动产生兴趣。（2）在各项比赛或上课中取得好成绩、受到表扬、获得荣誉。（3）认识加强,知道参加体育活动会使身体健美、强壮,能体验到运动能使人产生舒适、愉快的感觉。     

影响技校学生身体练习的心理因素

在职业技校体育教学中,如何面对学生心理特点,采取有效的教学方法,激发学生积极练习的活性,有效地提高教学质量,是从事职业技校体育教师工作的一项重要课题。因此,要探索和研究影响学生积极练习的心理因素,有针对性地改进教学、教法,使学生积极锻练身体,树立终身体育意识。影响学生身体练习的心理因素主要包括:情绪、注意力、兴趣和个性。     

心理因素对棒球安打率的影响

分析击球员心理测试结果,罗列运动员的心理共性和个性特点,为运动员的安打率在比赛中能达到正常发挥或超长发挥提供有力依据。     

网球裁判员心理因素对临场判罚正确率的影响

通过对我国高级裁判员的咨询和问卷调查，其结果表明，对网球裁判员正判率影响的因素有许多种，74．65％以上的裁判员认为心理因素对网球裁判员正判率有着很重要的影响。对这些心理因素进行了综合分析和讨论。认为今后在培养和聘用网球裁判员时，要以心理素质水平的高低为重要的考核依据。     

论体育教学中对学生体育能力的培养

在体育教学中提高学生的多种能力,一直是体育教学工作者探讨和研究的问题。从历史和现实来看,加强学校体育教学中对学生体育能力的培养,不但是学校体育教学中一个非常重要的研究内容,也是学校体育教学改革的一个重要突破口。     

论心理因素对篮球裁判员正确判罚率的影响

通过对我国高级裁判员的咨询和问卷调查，其结果表明，对篮球裁判员正判率影响的因素有许多种，78．46％以上的裁判员认为心理因素对篮球裁判员正判率有着很重要的影响．对这些因素进行了综合分析和讨论。今后在培养和聘用篮球裁判员时，要以心理素质水平的高低为重要的考核依据．