俄罗斯东正教的复兴

东正教传入俄罗斯已有一千年的历史,早已同俄罗斯民族文化融为一体,俄罗斯民族文化从某种角度说就是东正教文化.在经历了苏联解体、持续不断的政权危机、经济危机后,东正教以不可抵挡的势头迅速复兴.这种复兴背后蕴涵着怎样的文化因素和政治因素对我们理解俄罗斯民族精神、分析俄罗斯民族性格都有借鉴意义.     

近十年来东正教与俄罗斯文学问题研究综述

随着苏联的解体，宗教在俄罗斯社会再次成为十分普遍的文化现象。研究东正教与俄罗斯文学的问题成为文艺批评家关注的中心。近十年来，俄罗斯有关学者在这方面进行了不懈的努力和大胆的尝试。本文将对此进行简要综述，试图为我国研究者提供一点可以参考的信息。     

俄罗斯宗教文化与世俗伦理基础课程透视

2012年俄罗斯教育与科学部决定在全部联邦主体小学推广新课程“宗教文化与世俗伦理基础”,其目的是为了将“民族德育典范”和“基本民族价值”作为青少年德育主题的目标.为此,俄联邦明确规定了课程内容和实施办法.至201 5年,三轮实验的成果表明,俄政府的这一重大举措得到了俄罗斯社会各界的广泛认同,并在重建俄罗斯民族精神道德、恢复俄罗斯文化传统方面取得了积极进展.     

东正教重新走入俄罗斯教育的尝试 --一所俄罗斯东正教寄宿学校透视

从莫斯科北上100多公里,有一个小村诺沃耶-阿列克谢耶夫卡.村里有一个以大司祭瓦西里@列斯尼亚克的名字命名的东正教古典寄宿学校.这所学校所以引人关注就在于,在苏联解体后长期的社会动荡、人们对前景丧失信心、失落信仰的背景上,在整个俄罗斯教育走向市场,为向市场提供"人材产品"而纷纷办起"挣大钱"的学校或学科的背景上,这所学校像是在以其反现代性、非赢利性和造就"传统的新人"的宗教信心,与俄罗斯当今的世俗教育进行着一场论辩和抗争.它在三个方面不能不引起我们关注.     

东正教与俄罗斯民族性格

东正教是俄罗斯精神的基础和核心。在长期的历史发展中,东正教对俄罗斯民族性格产生了质的影响,俄罗斯性格的极端性、矛盾性、神秘性都可以在东正教中找到源头。宗教性是俄罗斯民族性格的本质特征。     

东正教对俄罗斯法的影响

俄罗斯独特的法律文化深受拜占庭东正教的影响。东正教与天主教、新教并称为基督教的三大派系,10世纪末传入罗斯并被立为国教。它不仅是一种宗教价值标准,也是文明的重要组成部分。在影响俄罗斯法律发展的诸多要素中,东正教的影响不仅触及制度层面,也触及于价值层面。20世纪80年代末苏联东正教复兴,在国家转轨的过程中显示出巨大的力量,对现代俄罗斯法治国家的实践发挥着不可替代的作用。     

东正教文化影响下的俄罗斯文学中的女性形象

女性崇拜是俄罗斯文学有别于西方文学的重要特征之一。由于受封建的宗法制度、传统文化和自身的经济因素等影响,在沙皇俄国,妇女一向处于顺从的、被支配的地位。从十八世纪末,俄国文学中的女性角色常常被赋予一种神圣的使命。她们不仅被视为大自然赋予的珍宝,更被视为家庭、甚至于俄罗斯存在的希望。达吉娅娜、卡杰琳娜是俄国文学史上最富于悲剧性的妇女形象,也是最富有人性光彩和魅力性格的典型。她们的形象随着苦难而增长,变得崇高而庄严。她们的灵魂没有被玷污,她们的内心无比渴望与上帝相接近,因此,在俄罗斯文学中,她们显出超尘绝世的自由和美丽。     

宗教纷争的文化释读——东正教形成原因新探

东正教是基督教史上东西教会大分裂的产物.关于其成因,史学界与宗教学界的观点一直相去甚远.就总体而言,史学界在强调基督教的分裂乃中世纪欧洲社会的政治、经济及文化之产物的同时,从根本上排斥了宗教纷争的独立性与自为性.笔者认为,对东正教的形成而言,各种纷繁复杂的神学争论不仅是权力之争的外化现象,而且也是与政治因素具有同样重要地位的致成因素,其存在的依据及内在动力即是西方长期对立的拉丁文化传统与拜占庭文化传统.     

俄罗斯民族选择东正教的历史渊源

俄罗斯民族是一个伟大的民族,东正教是现今俄罗斯民族信仰的最主要的宗教,东正教对俄罗斯文化影响巨大,其宗教思想已深入到人们的日常生活中,成为俄罗斯传统思想的重要组成部分。本文通过对影响俄罗斯民族基督教化的各种因素剖析,加深对俄罗斯民族向封建社会转化过程中的宗教的发展变化缘由,即从多神教向一神教东正教的变化缘由的认识,以增进对俄罗斯宗教文化的进一步了解。     

普希金与东正教精神浅论

十九世纪的俄罗斯学具有浓郁的东正教色彩，这在普希金的思想和诗歌中有生动而形象的体现。普希金的诗歌是“思”的产物，他思考着俄罗斯的历史和未来，试图用东正教的普世精神来弥补社会的分裂，从而获得精神拯救。     

变革中的俄罗斯高等工科教育

工科教育是俄罗斯高等教育极其重要的组成部分,2002年12月召开的俄罗斯全国大学校长第七届代表大会,将工科教育改革列为未来俄罗斯高等教育改革的最重要领域之一.苏联解体后,俄罗斯高等工科教育在办学定位、人才培养模式、课程模式、教学模式及毕业生走向等方面逐渐呈现一些新特点.     

传统文化因素纳入高等教育现代化指标体系之探索

当今的高等教育指标体系几乎没有体现对传统文化的需求,论文对目前高等教育指标体系的基本研究内容、传统文化纳入高等教育指标体系的必要性进行分析,并对传统文化因素如何纳入高等教育现代化指标体系提出建议与对策。     

体育纳入高考值得商榷

文章探讨中学生体质下降的根本原因,从素质教育、社会公平和学校体育发展等方面展开讨论,认为在深入开展素质教育的今天,体育纳入高考有待进一步商榷。     

高职"两课"教学应融入和谐理念

思想品德和政治理论教育是育人根本。紧紧抓住这一根本,实现教育的自身和谐发展,使“两课”教育在和谐的关系中,通过全方位、多角度、多种方式“潜入学生头脑,滋润学生心灵”,是全面建设小康和谐社会的必然选择。     

俄罗斯高等教育体制的源流考察及其创新发展

俄罗斯高等教育在经历了前苏联教育与科学分离、体制与意识形态僵化的发展时期后,后苏联时代开始积极寻求新的发展战略,直至今日为回应国家需求开始谋求教育与科学协同发展、调整高等教育结构类型、完善教育资源配置机制。我国在进行高等教育体制改革的进程中,也需要摆脱体制惯性依赖,强化法律调节机制、积极搭建创新人才培养平台、积极推进协同创新。     

殷商特色文化融入动漫教育的思考

动漫教育只有融入本民族文化才会具有生机。在动漫教学实践中注重与地方传统文化接轨,培养理论与实践、艺术与技术相结合的社会发展所需求的人才是当前教育改革的核心。当今动漫教育存在着文化缺失,如何实现地域文化与动漫教育接轨和改革创新教育模式是目前动漫教育改革的重要问题,也是动漫产业与地方经济得以腾飞的动力。     

英格兰东部地区高等教育服务当地区域发展刍议

在当今时代背景下,英国的高等教育越来越注重自身对当地区域发展的贡献。本文浅析了英格兰东部地区高等教育服务当地区域发展的内容和形式,主要从高等教育对区域经济发展、区域文化建设和区域人才培养三方面论述本区高等教育对区域发展所做的贡献。     

Education and Social Transformation in Central and Eastern Europe

This article evaluates the outcomes of the efforts of Central and Eastern European (CEE) countries to make their education systems more effective in enhancing broader social and economic goals. It focuses on those 11 Central and Eastern European countries which became members of the EU in 2004 or following this date. First, it presents a short analysis of how educational goals were connected with the broader goals of social and economic progress before and during the first phase of the transition period after the collapse of Communism. It then analyses the impact of the accession of these countries to the EU, including the impact of some European mechanisms that have contributed to the strengthening of linkages between education and social-economic progress. The third part of the article attempts to evaluate the outcomes of the relevant national education reforms, development programmes and policies, most of them generated by these mechanisms, in the light of a number of selected indicators. A key conclusion of the article is that the adoption of the lifelong learning approach of the EU has been a major engine to strengthen the role of education in social and economic development in the CEE region, but most countries still need further efforts to translate this approach into coherent and effective national policies and to implement them so that they produce relevant and significant outcomes.     

把学习贯彻党章贯穿于党员先进性教育始终

党章是党的根本大法，它对于建设什么样的党、怎样建设党等一系列根本问题，都作了明确的规定和要求。党章集中概括了党的先进性，集中体现了党员先进性的基本要求。开展保持共产党员先进性教育活动必须把学习贯彻党章作为一条基本要求贯穿始终，这是历史的必然、现实的需要和行动的指南。