我乡加强复式班管理的做法

我乡地处丘陵山区,群众居住分散。由于我们从这个地区的特点出发,开办了较多的复式教学班,做到小学生就近入学,从而保证了我乡学龄儿童入学率近几年来一直稳定在99.8％左右。小学教学质量也在逐年提高。如何加强复式教学班的管理,我们的做法是:一、统一大家对复式班的认识。要搞好复式班,必须统一大家的认识,向群众、教师反复宣传开办复式班的重要性,阐明复式班在普及农村小学教育中的地位和作用。我们是从三个方面来提高大家的认识的。1.从当前现状看复式班的重要性。我们乡目前有小学105个班,其中复式     

对农村幼儿混合班教学形式的探讨

我们石狮乡有32个混合班,过去,混合班教学上,一直存在着三种偏向:一是教学要求小学化;二是教学方法一刀切;三是偏重大年龄组幼儿,忽视中、小组幼儿。面对这种情况,我们迫切感到,研究、改革农村混合班教学,提高混合班的保教质量已成当务之急。因此,我们于1988年3月在县教育局教研室教科组的提议和指导下,成立了“幼儿混     

小学数学情境教学法的应用

为了深化情景教学法在小学数学课堂的应用,在2012年9月至2014年1月,我以本校二年级(现为小学三年级)的238名学生为实验对象,随机抽取其中三个班的120名学生为实验组,其余三个班的1 18名学生为对照组,从教与学两个方面展现情景教学法对于小学数学课堂教学所起的作用进行了实验.     

第一课堂的初步改革

小学教育是基础教育,它往往能决定一代人的思想情操和学识才华。小学教育必须改革,必须按照邓小平同志关于“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”的指示,改进学校教育和课堂教学,逐步研究开辟第二课堂,探索一条从小学生实际出发,促进儿童自觉主动地在德、智、体、美诸方面发展的有效途径。从八二年起,我们就从课程设置和教学方法两方面进行了局部改革。以一年级三个班为试点,采取了以下一些措施。     

创新求实二十年素质教育走在前——“三算结合”教学改革的回顾与展望

小学数学的课堂教学将珠算与口算、笔算结合起来进行,简称“三算结合”。这种由我国首创的教学法始于1958年,风风雨雨,大起大落,坎坎坷坷走过了二十年。1979年重新开展实验以来,实验扩大,改革深入,硕果累累。“三算结合”教学改革踏踏实实地走过了新的二十年,跃上了一个新阶段。　　一、发展健康　　1979年实验起步时,只有十几个实验班,1985年向国家教委汇报时发展到1,600个班;1991年杭州会议进行阶段性的总结时,已猛增到24,000多个班,遍及全国29个省、市、自治区。国家教委在1991年5月20日的贺信中称赞这项改革“成为小学教改中规模较大、…     

江西省小学数学样本班教学研讨会在吉安县召开

江西省小学数学样本班教学研讨会在吉安县召开会关ｓｇｌｓ日至１７日，江西省小学数学样本班教学研讨舍在吉贸是城夫一小举行。全省吕地（币）县（区）的小学数学样不班的教师代表１２０余人参ｍ了会议。会议收到论文２７篇。会上围绕则四提高课堂教学效席这个中］０＼议...     

初一数学教学与小学的衔接

搞好摸底工作我校今年的初一年级新生前六个班学生的语文、数学两科总分为一百七十七分以上,后两个班总分在一百七十七分以下.我们摸了三方面的底。 1.摸学生知识底。上新课前,用市里统一印发的小学数学题进行了摸底测验.结果前六个班中,最少的有七人不及格,最多的十二人不及格;最高分一百分,最低分二十几分.各班平均在六十分左右。其余两个班不及格的达三十人左右。 2.摸小学数学教材的底。我们了解到     

抓教材研究 促教法改革——义务教育小学数学教材教法改革研究与回顾

我市从1986年秋季参加课程教材研究所小学数学教材实验开始,到1993年秋季全面使用九年义务教育小学数学教材至今,一直把抓教材研究,促教法改革作为全市小学数学专题研究工作的重点。坚持办好试点,以点带面,凭借教材优势,深化教学改革,走出了一条教材、教法同步改革之路。 一、以点带面,搞好教材实验,用好新教材 1.办好首轮班,先行带后续。1986年,课程教材研究所开展首轮小学数学教材实验,全国设200个实验班,我市确定了三个实验班(一个城市班,两个农村班)。这种争先意识,使我们赢得了参加人教社教材培     

在农村小学进行电化教学的经验

从1992年下半年开始,上墅乡10所小学从一年级统一使用省编义务教育新教材和配套音像教材。为此,乡中心给10所完小、村小每班配备了二机一幕。电教器材和音像教材在课堂教学中发挥了辅助作用,有效地提高了课堂教学质量,它已经成为我们农村小学师生的良师益友。经过三年来的实践,我们有以下几点经验:     

“小学作文整体改革”的实践与认识

“小学作文整体改革”的实践与认识牡丹江市新华小学李世兰牡丹江市教育学院田常泰经过调查研究与充分准备，自１９８８年３月起，我们在３个教学班开始“小学作文整体改革”的教改实验。一年后，全校１９个班全面推开。七年来，几经反复实验与调整，我们逐步明确了作文教...     

“三阶段三反馈八环节”课堂教学结构——目标教学新授课的探讨与实践

一、课堂教学结构改革的设想改革课堂教学结构是进行目标教学的重要一环。进行课堂教学的改革,关键是要优化教学内容和教学方法,使学习材料与学生认知水平和谐统一。根据布卢姆“掌握学习”教学思想的基本精神和小学课堂教学的特点,我们初步构想出一个既能体现“教师为主导,学生为主体,训练为主线”,又能为多数不同水平、不同年级的教师所理解和应用的新授课“三阶段三反馈八环节”课堂教学结构。通过一年来的教学实     

对呼和浩特市课改的回顾与思考

呼和浩特是参与课程改革较早的地区之一,早在2001年,赛罕区的南门外小学经市教育局批准,一年级两个班,三年级两个班,提前启动了课改实验,几乎与38个国家级实验区同步。按照自治区教育厅的部署和我市基础教育课程改革实验的总体规划,从2002年9月1日起,市内四个区(新城区、回民区     

砺志课改敢为先

20 0 1年秋季期 ,我校一年级 9个班的师生以　崭新的姿态参加了新一轮课程改革实验。在实验中 ,我校抓住关键环节 ,紧紧围绕“知识与技能 ,过程与方法 ,情感态度和价值观”三个维度 ,锐意改革 ,敢为人先 ,创造性地构建了我校教学及评价的新模式 ,创出了自己的特色。　　一、改革课堂教学模式 ,创造自己的课堂教学特色　　努力开展开放而有活力的课堂教学 ,并在教学中引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手 ,使学生分析解决问题的能力、语言表达能力、动手操作能力和合作交流能力明显提高 ,是我校在课改实验中矢志追求的目标。一年来 ,我们尽…     

当前数学课堂教学中的三个突出问题

当前,广大小学数学教师都在努力按照素质教育的要求改革自己的课堂教学。但在转变过程中,小学数学课堂教学却出现了三个突出问题。     

提供有效支持,提高听障学生的学习效果

北京市顺义区共有听障随班就读学生20名,其中小学16名,中学4名,分布在20个班级、13所学校,由16名小学教师承担随班就读指导工作。针对他们在听障学生随班就读指导经验和专业知识还比较欠缺的特点,我们将16名小学教师都吸收进区听障中心组,开展了《听障学生随班就读课堂教学支持策略的研究》。在学习、培训、听课研讨的过程中,我们不断总结聋生随班就读课堂教学的有效支持策略,取得了一定的成果。     

“三标高快”课堂从文本走向人本

正优秀4班开展"三标高快"课堂教学实验一年了。在这一年里,我们师生之间的角色发生了很大的变化:孩子在课堂上特别能说,当小老师都上瘾了,有时候还没尽兴就下课了。学校老师都说我们班孩子跟其他班的不一样,学生们充满自信,聪明可爱!一年前优秀4班的学生可不是这样的。我们这里数学老师教两个班语文老师教一个班我们班语文     

历史教学有效性缺失的表现及原因分析

正一、问题提出为了对中学历史课堂教学有效性这一现象进行深入的研究,笔者于2013年9月~12月对甘肃靖远县某两所中学进行了问卷调查。在初二四个班和高一六个班中各随机抽取三个班,共440人作为本次问卷调查的样本,收回问卷420份,回收率为95.5%,其中有效率占94%。经过统计得出如下结果:中学历史课堂教学有效性问卷调查统计表二、中学历史教学的有效性现状根据笔者对两所学校的调查情况来看,中学历史课堂教学还不完善,教学活动和行为还没有形成     

关于“五四”学制改革实验情况的报告

一、实验规划 自1984年开始,我们进行小学、初中“五四”学制的改革实验。改革分两个阶段进行: 第一阶段,1984—1988年试点阶段。84年秋季,选择了经济、师资、办学条件较好,且具有城乡不同特点的市实验中学、昌城镇和箭口乡中心初级中学做为首批实验单位。三校共招收四年制初中班8个,学生462名,招生     

新的实验 新的理念 新的启示

武夷山市是中国首批优秀旅游城市,境内有国家级风景名胜区、国家级自然保护区、国家级旅游度假区。1999年12月,被联合国教科文组织列入《世界自然与文化遗产名录》。2002年9月,作为省基础教育课程改革二十三个实验区之一,全市中小学起始年级全部进人课程改革实验(其中中学12所97个班,学生4206人,教师273人;小学123所144个班,学生2386人,教师284人)。短短几个月,课程改革实验给武夷山教育事业注入了生机和活力,教师的教育观念发生了变化,课堂教学面貌焕然一新。     

小学数学新课程教学的几点反思

课程改革从启动到现在，经历了激情——困惑——务实三个阶段，课堂教学也逐渐从表面的热闹形式回归到课堂教学的实效性上来。但是，仍然有不少现象值得我们研究和商榷，下面谈谈自己对当前小学数学课堂教学的几点反思。