如何帮助基础差的中职生学习英语

如何提高后进生的成绩一直是英语教师们的一个难题。后进生形成的原因很多,有学习方法不当,自己的努力程度不够等内在因素和学习环境差,课时太少,老师的教学方法不当等外在因素。而新的中专英语教学大纲要求我们:强调关注每个学生的情感,激发和培养学生学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心。既然中专英语教学大纲强调为了每位学生的发展,那么后进生也不例外。所以就要求英语老师通过不懈的努力转化好每位后进生。     

“转差”三术

一、改变环境小刘智力不错，但太调皮，我行我素，说多了，他还要离校出走。怎么办呢？我突然想，既然环境能造就人，不如就给他换一个环境吧。我安排几个优生坐在他的周围，并吩咐他们：小刘讲闲话时，要冷若冰霜；但他请教问题时，一定要热情如火。几位优生心领神会。早读课上，大家书声琅琅，小刘也只好拿起课本读书，没人聊天嘛，没办法。语文科代表还“偷懒”，当有同学来背诵课文时，他让小刘代他检查，小刘在纠正别人的错误之时，自己也渐渐得到提高。课堂上讨论时，由于身边的同学都积极发言，小刘也参加进来。自习课中，小刘也不用…     

养成学习英语的几个好习惯

教师应该在教学的全过程中有意识地督促学生养成良好的学习习惯如制订计划、课前预习、专心听讲、勤记笔记、及时复习等,循序渐进,层层深入,运用科学的学习方法使学生轻松地、自主地学习,逐步培养和增强学生的英语自学能力,从而提高学生的英语水平。     

如何培养后进生的数学学习习惯

原国家总督导柳斌同志曾说过：“转化一个差生与培养一个优秀生同样重要、光荣、有价值。”后进生存在的最大原因便是不知如何学习,如何思考等,是其良好学习习惯的缺失。因此,转化后进生的关键是转化他们的学习习惯,引导学生会思考、会学习。下面就如何培养后进生的数学学习习惯谈谈我的几点做法。     

如何利用多元智能理论解决初中生英语学习难问题

在初中英语教学课堂,通常会出现优生与差生两种人群。其中,差生是令英语老师感到非常头疼的人群。他们的存在,不仅拉低了整个班级的英语水平,也降低了班级与学校的整体升学率。本文在论述时着重以利用西方多元智能理论为基础,为消除差生英语学习难问题提供针对性有效改进举措。     

加强习惯培养抓好英语入门教学

新课标提出要重视培养学生对英语学习有持续的兴趣和爱好;有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度,要实现此目标,必须要加强学生学习英语的情感态度、习惯及方法的培养和指导。对于初学者来说学习习惯的培养是至关重要的一个环节,因为好习惯的养成会使人终身受益,一辈子受     

浅谈初中生英语学习习惯的养成

在教学中,教师要培养学生养成良好的学习习惯,良好的学习习惯有助于学生形成自主学习的能力,可提高学生英语学习效率,可提高教学效果。因此,在教学中,教师要从听讲、作业、语音训练等方面进行培养,使学生养成良好的英语学习习惯,提高英语学习能力。     

职高学生英语厌学的成因和对策

职高学生厌学英语的原因主要是其学习目的不明确，学习态度不端正，以及学习评估对其有抑制作用和不良的学习习惯的误导等。具体对策是：教育他们明确学习目的，并端正学习态度；改革统一的评估标准，培养良好的学习习惯；指导学习方法，强化练习。     

“后进生”英语学习习惯的培养

针对后进生存在的缺乏自信、缺乏耐力、缺乏兴趣等问题,英语教学中,教师要用爱心打动感化学生,通过各个环节的多次训练,运用各种智慧,努力培养学生良好的学习习惯。     

转化英语学习"后进生"四法

一、要尊重英语学习后进生英语学习后进生最担心的是每天的作业。所以在班级工作中,我先采用“兵带兵”的方法,一位优生带一位后进生,先鼓励差生抄优生的作业,并叮嘱“先抄一再读一再背”。第二天利用朗读时间。有意识叫他们口头表述,效果很不错。每次单元测试,只要成绩有进步,哪怕由10分到11分,就算进步,要及时表扬,并颁发小小的纪念品,让他们享受成功的喜悦。     

浅谈转差技巧

差生、后进生、学困生,提起这些名词,老师皱眉,父母叹息,邻居摇头,大家谈差色变,骨子里透出一种恨铁不成钢的情绪。在教育中,老师、家长常常方法简单,其结果使他     

探究后进生英语学习转化策略

要教育、转变英语学习后进生,首先要了解这些后进生,了解他们形成后进的原因,进而提出对后进生教育的转化策略。本文将从家庭、学校、学生本人等方面提出对症下药的转变策略,只有这样才能让后进生提高英语学习的兴趣以及英语学习的能力,实现高质的英语教学。     

小学英语后进生转化分析与思考

一、后进生形成的心理因素1.缺乏学习信心,学习能力逐减自信是成功的起点,没有自信就无法成功。有些学生老认为自己笨,认为自己比别人差,学不好,看到别人的成绩,自己越想越灰心。有些学生会因为某个单元的一点困难而放弃整个科目的学习。英语学习中,偶尔单词记不住,课文不熟常有发生,如果老师为此而严厉责骂或批评学生,他们就可能失去信心。有时在课堂上,同学的嘲笑也会使他们的自尊心受损。2.缺乏良好的学习习惯,     

英语学习中后进生的转化途径研究

英语学习中,由于学生的学习兴趣和学习差异等多种原因,导致少部分学生英语学习成绩不理想。教师在教学中要关心学生,帮助学生克服困难,树立起英语学习的信心。     

浅谈中师数学教学中后进生的转化问题

我国中师数学教学亟待改革，后进生比例越来越大，形成原因种种，转化工作长期而艰巨，教师要转化角色，做学生的朋友，采用多种形式的教育教学方法，转化后进生。     

重视自学能力培养 提升转差效益

2010年以来,连云港市教育局教研室组织开展了"三案六环节"、"六模块"建构式课堂教学实践课题实验,在课堂内外,为学生学好英语创设了良好的氛围,通过多种形式、多种手段,让学生在动中学、用中学、乐中学,大大提高了学生学习英语的兴趣,促进了学生自主学习能力的培养,让学生成为了学习的主人,为学生的终身发展打下了坚实     

小议英语成绩后进生的转化问题

以课程标准为指导思想,坚持一个英语成绩后进生都不放弃的教学理念.在教学过程中采取教学分层的教学手段,将教学对象分层,采取“一帮一,一对红”的教学原则.同时,将教学内容归类分层,即单词、词组归类分层,听力、口语归类分层,语法、句型归类分层,段落、文章归类分层,从而达到良好的教学效果.     

初中英语教学中后进生学习兴趣的激发

后进生的教学是许多教师颇为头疼的一件事,每届都不可避免地碰到一定数量的外语学习后进生,而且每学期又不断产生新的后进生。如何激发后进生,提高后进生学习英语的兴趣呢？作为一名从教多年的英语教师,笔者认为必须做好以下几点：一、端正学习态度。明确学习目的态度决定高度,后进生主要差在学习态度上。