加强有机化学探究性教学，培养学生创新能力

有机化学教学中,加强探究性教学,以学生主动参与、师生双向互动、探究创新为主,能充分调动学生学习的主动性,培养学生的创新精神和创新能力。     

如何培养学生自主合作创新的良好习惯

新课改所倡导的自主、合作、创新的学习方式,是以目标统领内容,以学生为主体的教学形式。它改变了过去以接受性学习为主、以记忆模仿为主、以书面知识为主和以间接经验为主的传统模式,融学习于活动中,寓乐于教育中,使学生的创新精神和能力得以     

浅谈数学教学对学生创新能力的培养

素质教育的核心目标，在于以课程教学为主渠道，培养学生的创新精神和创新能力。按照基础教育课程改革的基本要求，在数学教学过程中，充分落实学生的主体地位，构建和实施以自主学习和探究式学习为主的教学模式，对培养学生的创新思维和创新能力，夯实终身学习的基础具有重要意义。     

高中物理研究性教学的实践与思考

当前 ,以培养学生创新精神和实践能力为重要内容的素质教育已受到广泛重视。为了实现这一目标 ,必须合理改革课堂教学 ,改变学生的学习方式 ,即由以传授知识为主的教学过程变为以学生自主研究、自由创造为基础 ,以研究性学习为理念的研究性教学过程。为此 ,教师应加强对研究性教学活动的探索 ,不断在课堂教学中渗透研究性的教学和学习方式 ,充分发挥学生学习的主动性和创造性 ,形成在探索中获得知识的教学氛围 ,使学生感受科学研究的一般过程和创新的乐趣 ,从而充分调动学生学习的积极性 ,使课堂教学改革与研究性学习相互促进 ,实现课堂教学…     

创新模仿式物理教学探析

所谓创新模仿式教学。就是指在课堂上老师采取一种指导学生通过创新模仿式尝试寻找、发现、学习物理概念和物理规律的教学方法。这种教学方法不是以教师讲解为主，而是在学生事先做好准备的前提下。在教师指导下由学生自行讲解或讨论，以学生的活动为主。教学中应根据实际情况。尽量让学生多动手动脑。运用所学的知识分析解决问题，由此学习和体会一些解决问题的科学方法。     

以创新拓展英语教学的时空

课堂创新教学是新课程改革的灵魂,其本质特征是以学生的兴趣为动力,以学生的自主学习为主,它拓展了学生学习的时间和空间,有效地提高了学生学习英语的效果。因此．作为实施教育教学的教师必须创新课堂教学。那么,如何适应新形势创新英语课堂教学呢？     

如何培养学生自主合作创新的良好习惯

新课改所倡导的自主、合作、创新的学习方式,是以目标统领内容,以学生为主体的教学形式。它改变了过去以接受性学习为主、以记忆模仿为主、以书面知识为主和以间接经验为主的传统模式,融学习于活动中,寓乐于教育中,使学生的创新精神和能力得以培养,是适应新时期教育的一种以人为本的新型学习方式。因此,探索、实践这种新的课堂学习方式,使其更好地服务于学生,给学生更大的学习空间,让课堂真正活起来、充满生命力就显得格外重要。     

如何让中学体育课堂真正活起来

<正>新课改倡导自主、合作、创新的学习方式,是以目标统领内容,以学生为主体的教学形式,它改变了过去以接受性学习为主、以记忆模仿为主、以书面知识为主和间接经验为主的传统模式,融学习于活动中,寓乐于教育中,使学生的创新精神和能力得到培养,是适应新时期教育的一种以人为本的新型学习方式。因此摸索、实践这种新的课堂学习方式,更好地服     

高等数学教学点滴

本文基于计算机辅助教学实例,阐述了笔者在高等数学教学中以直观教学为主的教学方法,探讨了在高等数学教学中如何激发学生学习的兴趣和培养学生的创新思维能力。     

在新课标下创设体育课堂教学新境界

新课改所倡导的自主、合作、创新的学习方式,是以目标统领内容,以学生为主体的教学形式。它改变了过去以接受性学习为主、以记忆模仿为主、以书面知识为主和间接经验为主的传统模式,融学习于活动中,寓乐于教育中,使学生的创新精神和能力得以培养,是适应新时期教育的一种以人为本的新型学习方式。因此,摸索、实践这种新的课堂学习方式,更好地服务于学生,给学生更大的学习空间,让课堂真正活起来,充满生命力就显得格外的重要。     

新课标下体育课堂教学新境界的创设

新课改所倡导自主、合作、创新的学习方式,是以目标统领内容,以学生为主体的教学形式,它改变了过去以接受性学习为主、以记忆模仿为主、以书面知识为主和间接经验为主的传统模式,融学习于活动中,寓乐于教育中,使学生的创新精神和能力得以培养,是适应新时期教育的一种以人为本的新型学习方式。因此摸索、实践这种新的课堂学习方式,更好的服务于学生,给学生更大的学习空间,让课堂真正活起来,充满生命力就显得格外的重要。     

关于向量运算及几何意义的教学方法研究

教学是从教师的讲授向学生自主学习转换,所以新的教案中就更加需要突出引导学生自己教学的内容,通过研究,笔者总结出了新的教案与传统教案当中的创新之处如下.一、教学方案的创新之处首先教学理念不同,在传统的教学过程中,是以教师的教学为主,往往关注的是教师的讲课水平和讲课方法和讲课效果,而在新的教案当中,学生成为了主角,关注学生从授课的过程中学到了什么,学习的效果是否好,在授课方式上也发生了很大的改变,以前是教师讲课,学生依据所讲的内容进行课外练习,而现在转换到以学生自己练习为主,对学生练习之中遇到的问题,教师进行集中讲授,在学习方式     

数学教学中如何开展探究性学习活动

在数学教学中引导学生进行探究性学习,要树立自主探究的教学理念,以学生自主探究为主。教师应尽可能提供直观形象的材料,适当组织学生开展小组合作学习活动,在探究性教学中把握好探究、讲授与练习的每一个环节,培养学生创新精神和实践能力。     

浅谈数学教学对学生创新能力的培养

素质教育的核心目标 ,在于以课程教学为主渠道 ,培养学生的创新精神和创新能力。按照基础教育课程改革的基本要求 ,在数学教学过程中 ,充分落实学生的主体地位 ,构建和实施以自主学习和探究式学习为主的教学模式 ,对培养学生的创新思维和创新能力 ,夯实终身学习的基础具有重要意义     

整合政治教学资源,培养学生认知能力

在初中政治教学中,教师要主动适应新课程理念,致力于创新教学形式、优化教学方式,创设生动活泼的教学情境,形成高效教学的整体合力,彻底打破保守封闭、简单机械、以师为主的教学模式,激发学生学习兴趣,催生学生学习情感,调动学生学习的自觉性、主动性、创造性,全力提高政治教学的效率。     

“以学为主”互动和谐式课堂初探

《语文课程标准（实验稿）》强调：学生是语文学习的主人,教师是学习活动的组织者和引导者,并积极倡导自主、合作、探究的学习方式。因此语文教学要适应时代的需要,彻底改变传统教学中以教师、教材为中心,以灌输式为主的教学模式,建立起学生主动参与,教师启发指导,师生共同成长、发展的教学模式。而“以学为主”就是视学生为学习和发展的主体,在语文教学中以学生为主体,以学生的学习为主,目的是培养学生学习语文的自主性、能动性和创造性,全面提高学生的语文素养,培养学生的创新精神和实践能力,以适应学习化社会和终身教育发展的需要。     

设计性教学在生理学教学中的应用

生理学的教学现状和创新教育的实施要求改革传统教学模式,而设计性教学是一种以设计问题为主的教学活动,很适合培养学生的学习能力、设计能力。实践表明,采用多种能够发挥学生主观能动性的教学方式,有利于给学生营造出乐于探究的学习氛围,提高教学质量。因此在生理学教学中采用设计性教学模式是一种有益的尝试。     

以教学方法改革为突破口推动人才培养模式创新——万里学院以合作性学习为特征的研究式教学改革探索

以合作性学习为特征的研究式教学以创新意识和创新能力培养为核心,通过教学内容、教学组织形式、教学评价方法的教学设计,实现从教师讲授为主向以导学为主转变、学生从被动接受知识向关注批判性思维和创新能力成长转变、学习评价从重知识向重能力转变.万里学院通过以教学方法改革为突破口,推动了人才培养模式创新,取得了实实在在的成效.     

“在Eclipse中开发Struts工程”的教学方案思考与设计

在以培养学生核心能力为主的教学过程中,老师们经常会碰到如何兼顾"两头"学生、如何培养学生自学能力和创新意识等问题。本文以"在Eclipse中开发Struts工程"的教学过程为例来说明如何开展和组织教学,我们期待通过实施这样的教学方案,学生能在教师的宏观调控下掌握学习的自主权,大幅度地提高其创新意识。     

论小学数学教学创新思维能力培养

培养和发展学生的创新思维能力是学校教育的重要目标之一。新形势下,要求教师不盲从权威,不迷信教条,敢于大胆想象,大胆创新,使教学活动从以教师"教"为主转移到以学生"学"为主,让学生成为整个教学活动的中心。教学中教师要通过各种途径调动学生学习的主动性和积极性,把创新思维能力的培养融入平时的课堂教学中。