演绎精彩课堂,提高职业素养——对高职语文教学的思考与探索

高职语文课堂教学是一门艺术,它融工具性、实用性、人文性及审美性为一体。教师要创设精彩的课堂教学情境,鼓励学生自主学习,提高学生的语文素养,培养学生的社会职业技能,为社会培养合格的实用人才。     

在小学语文教学中艺术有效地提问的策略

小学语文是学生打好基础的基础性学科,也是一门重要的学科。如何有效地提高教学质量,提高学生学习效率成了小学语文教师思考的重要问题。在新课改的形势下,小学语文课堂提问教学还存在着一些问题。本文立足当前小学语文教学存在的问题,引导教师重视课堂提问的艺术,分析如何在小学语文教学中有效地提问,从而提高课堂教学的效果。     

课堂教学话“整合”

语文课堂学习中的“整合”，就是教师指导学生运用多种科学的学习方法，对语文课堂教学中所遇到的各类语文信息进行整理与合成，以切实提高学生的语文素养。语文教学的中心是课堂教学，培养学生的语文“整合”能力，离不开语文教师在课堂教学中的正确引领。下面结合自己的教学实践，就课堂教学中学生整合能力培养的具体措施，试作具体分析。     

浅谈语文教师的课堂语言艺术

课堂是教师教书育人的主阵地,课堂教学语言是教师进行教学的主要工具,语言艺术是我们提高教学质量的重要手段。语文教师担负着培养学生语言能力和人文素养的使命,更应讲究语言的艺术。那么,语文教师应怎样才能使教学语言     

小学语文创新课堂教学模式的对策研究

创新课堂教学模式是当前小学语文教育中的重要部分,它不仅能促进学生的健康有利发展,还能提高教师的个人能力.因此创新能力的培养是语文教学的重中之重.     

小学语文教师课堂教学艺术漫谈

教学艺术不仅使学生乐于接受、学到知识及能力,更丰富教学方式。小学语文教学不仅是字、词、句的学习,而且是兴趣的培养,观念的更新,能力的培养,更需要语文教师具备充沛的激情,牢牢抓住学生的“心”,将课堂教学落到实处。     

小学语文教学中课堂提问的技巧与方法

在小学语文教学中,提问是语文课堂教学中非常重要的组成部分,是语文教师进行课堂教学的一种重要形式,是师生沟通与交流的主要途径,在课堂教学中起着决定性的作用。通过课堂提问可以充分活跃小学语文课堂氛围,启迪小学生的大脑与智慧,培养学生的发散思维能力,增强学生语文表达的效果,有效提高小学语文课堂教学效率。为此,小学语文教师必须要把握课堂提问的技巧与方法,从而提升小学语文教学的质量。     

如何创设高效的小学语文课堂

课堂教学是一门艺术,是一种教师与学生共同参与的复杂性活动,现代教育改革要求优化语文课堂教学,提高质量,构建一个充分调动学生主观能动性,让学生自觉主动地参与到语言的探研活动中的课堂教学模式。高效的语文课堂是每一位语文教师所追求的,怎样在一节有限的课堂内,最大限度地完成教学任务,实现教学目标,使学生更好地学到知识,掌握学习方法,提高自身能力,取得教学成功,是我们一直在探索的问题。打造高效的语文课堂,需要师生共同努力,创设和谐、民主的教学情境,发挥学生主体作用,提高课堂教学效率。     

小学语文生态课堂教学中如何培养学生的创新精神

生态课堂教学是推行教育新政的具体实践,是教育体制上以教师为主导、以学生为主体的一次大胆的创新和有益的尝试。将生态课堂教学模式引入到小学语文教学中,逐步培养学生的创新精神,这是教师们的初衷和目的。本文根据笔者从事语文教学工作的实践经验和对生态课堂教学的理解,对引入语文生态课堂教学模式来培养小学生的创新精神作以阐述。     

语文老师的角色——浅谈课堂教学中教师主导作用的体现

在当今语文教学中．师生的摆位问题至关重要。如何正确处理课堂教学中师生之问的角色，是提高课堂效率和培养学生创造性思维能力的重要环节。笔者在教学实践探索中认为，教师可依据不同的教学内容。扮演好以下这些角色。     

浅谈语文教师的魅力在课堂的展现

语文教师的魅力不仅仅在于知识水平的多高,而是看教师是如何尊敬学生以及爱护学生,不断提高自己的教学艺术,使语文课常教常新,在课堂上要营造民主和谐的课堂教学气氛,在课堂教学中注重培养学生的能力等,从而赢得学生的尊重,提高自己的教学魅力。     

浅谈语文教师课堂语言的艺术性

随着现代课堂教学手段的不断丰富,多媒体教学被广泛运用到课堂教学中,语文课堂呈现出多姿多彩的状态。但是,同样的教学设计,同样的多媒体呈现,不同的教师上课效果是截然不同的。问题出在哪里?教师课堂语言是很关键的一个因素。语文课程姓"语",所以,在语文课堂上,教师的语言是不可替代的,它是实施教学的重要手段之一。语文教学是一种艺术,它具有一定的高度、深度和广度,在课堂上教师如何运用自己的语言激发学生语文学习兴趣,培养学生语文学习能力,提高学生语文课堂学习效率这更是一门博大精深的艺术,需要教师进行修炼,使自己的语言具有较高的艺术性。     

语文教师课堂语言艺术优化探析

课堂教学是整个教育教学活动的主阵地,教学语言是课堂教学中至关重要的一个因素,语言的重要性在语文教师身上表现得则更为突出。语文教师课堂语言艺术优化对于提高课堂效率、提供语言示范、培养学生个性具有重要的现实意义。语文教师课堂语言优化要在遵循教师语言艺术标准的基础上,注重提升自身修养。注重平时的积累和对生活的感受,与时俱进了解语言的新进展并掌握新的表达方式。     

巧用课堂艺术,展现语文魅力

作为语文教师,在课堂教学中应启发和激发学生的学习兴趣。而启发、激发学生的学习兴趣要根据中学生的好奇、好胜、喜欢探究新异事物的特点,课堂教学艺术在教学中是不可缺少的。一节富有艺术性的课堂教学,可让语文魅力无限,切实地提高教学效率。     

聚焦小学语文核心素养课堂实践

随着教学教育改革的不断推进,素质教育的要求逐步提升,普及素质教育的进程也进一步加快,对学生学科核心素养的培养和课堂实践也有了更高层次的要求。因此,学校和教师要全面了解教改要求和内容,灵活把握当前教学新形势,努力激发学生课堂学习积极性,培养学生自主意识和习惯;不断创新课堂教学模式,将核心素养的培养渗透在课堂实践的方方面面。现阶段小学语文课堂呈现多元化趋势,所以,学校和教师在把握语文课堂教学时要更加注重学生语文综合水平的提高,多方面考虑学生个体差异和语文基础,从多维度研究探索将语文核心素养同课堂教学进行深度融合的策略。     

浅谈如何在课堂提问中培养学生的自信心

在语文教学过程中,教师改进提问方式和内容是提高课堂教学效率的重要途径。教师应按照学习内容,根据问题的难易、学生文化素养的高低分层设置问题;用非语言行为来培养学生举手发言的自信心,精心设计提问;根据课堂气氛,学生的语文基础和语文素养、能力的差异因材施问,帮助学生调节自信心。     

小学语文课堂情趣教学实践体会

《小学语文新课标》要求：学生是课堂的主人,小学语文教学要激发学生的学习兴趣,要培养学生的学习意识和学习品质,进而提高教学效果。教师要把课堂归还给学生,增强课堂趣味性,激发学生的学习热情。与传统教育不同,教学要根据学生的特点,使学生在情趣教学里感受语文,爱上学习语文,找到学习语文的乐趣。一、利用情趣导课。激发学生思维小学语文教学要有高效的导入,让学生最快地融入课堂教学中。教师要对每节课的内容设定有效导入语,提高学生的积极性。     

语文教学如何实施有效课堂提问与评价

从课堂实施的过程来看,课堂提问与评价不仅是课堂教学的重要手段,更是一种艺术。教师如果能根据不同的教学内容和教学对象,灵活采用课堂提问的方式进行教学,那么就可以开阔学生视野,启迪学生思维,从而达到帮助学生掌握重点、难点,活跃课堂气氛,增进师生感情的目的。因此,探讨课堂提问的方法,提升语文教学提问与评价的有效性,对提高语文课堂教学效果至关重要。     

言为心声,真情飞扬

语文教学语言是语文教师开启学生心灵的门扉、指导学生开启知识宫殿的钥匙。它既是一门学问,也是一门艺术。语文教学同其他学科教学有着相同的科学性,但与其他学科又有区别。这是因为语文学科除了它的科学性之外,还有一个其他学科很难具备的艺术性特点。因此说,语文教学真正是科学美与艺术美的高度统一体。在具体的语文课堂教学中,能够使这种完美统一得以展现的中间媒介,便是教师规范优美的课堂教学语言。从某种意义上说,语文课堂教学艺术首先是语文教学语言艺术。     

让高效之花盛开在小学语文课堂

随着素质教育的推行,教育领域的改革成为了一种趋势,在教育中,学生综合素质的培养和全面能力的发展成为了教育的重中之重,教学课堂已经不再仅仅是教师传道授业解惑的地方,更是完善学生人格、促进学生个性发展的地方,在传统语文课堂中,学生缺乏学习的自主性,没有学习的兴趣和动力,和教师之间缺乏交流和互动,教师的教学效率低下,教学效果不尽如人意,因此,提高课堂教学效率成为广大语文教师共同研究的课题,小学语文是一门基础学科,学习质量的好坏也关系到其他学科学习的效果,对今后的学习生活也有很大的影响,所以提高小学语文的课堂教学效率是非常重要的,本文围绕"让高效之花盛开在小学语文课堂"这一主题展开探讨。