扎实 活泼 有序——初中语文起始学期的教学建议

一、对教与学的任务要心中有数,并逐一完成(一)要明确九年义务教育初中语文教学大纲对本学期提出的教学任务义务教育大纲对初中语文教学一共提出了48项能力训练要求,其中第一学期占14项。这就是“阅读”6项,包括工具书的使用、朗读、默读、速读、精读、积累式阅读;“写作”4项,包括书写工整规范有一定速度、卷     

刍议提高初中语文阅读教学成效

阅读教学在初中语文教学中占有极其重要的地位。新课程标准对初中生的语文阅读量及阅读的种类等方面作出了明确的要求。因此,初中语文教师应遵循新课程理念,认真贯彻实施,提高初中生的阅读能力。当前初中语文阅读教学成效停滞不前,主要是因为阅读教学得不到充分的重视,“重课内、轻课外”的教学方式导致了学生的阅读量不足、阅读缺乏技巧性等弊端。     

默读的初步训练——统编《语文》七年级上册第三单元编写说明及教学建议

统编初中语文教材采取了"双线组元"的编写思路,在人文主题之外,还设置了一条语文能力的线索,其中包括朗读、默读、精读、略读、浏览等阅读方法和品味精彩语句、体会思想感情、了解文章大意、理清作者思路等阅读策略.七年级上册第三单元,是一个以"学习生活"为主题的阅读单元,同时又是全套教材第一个以默读为训练重点的单元.以下即从编者的角度来谈谈这个单元的编写思路和教学建议.     

初中语文自主阅读指导教学研究

随着新课程标准的实施,初中语文自主阅读教学逐渐受到了重视。自主阅读的指导教学不仅是初中语文阅读教学的新任务,对提高学生的阅读能力也有极大的帮助。初中语文自主阅读指导教学是指在教学过程中将学生作为教学主体,以使学生主动提高自身品质的阅读方式。本文主要对自主阅读的要求进行了简析,并论述了初中语文自主阅读指导教学的有效措施。     

初中语文如何培养学生的阅读兴趣

兴趣是最好的老师。当前,中小学生的阅读面窄、数量小、阅读能力差、缺乏足够的阅读动力。对于初中语文教学而言,如何培养学生的语文学习兴趣,已成为推动语文新课程教学改革健康发展的关键环节。基于此,文章对在初中语文教学中如何培养学生学习兴趣进行阐述,旨在于为利用三种途径,一是利用文本内容吸引学生提高阅读兴趣;二是利用教学技巧引导学生提升阅读兴趣;三是利用阅读成果激励学生强化阅读兴趣,提高学生学习语文的实际效果,促进初中语文教学的可持续发展。     

养成良好的学习习惯

凡学习成绩优异的人,一定都有良好的学习习惯。新课标对初中语文学习习惯的培养也作了强调,因为它对我们现在以至将来的学习确实很有好处。一、默读的习惯默读是实用的阅读方式,不仅速度快,还便于理解文意,便于思考问题。大纲要求,阅读一般的现代文,每分钟500字左右。平时可以主动训练一下自己的默读速度,可以采用限时默读、同学竞赛默读、默读后复述、默读后答题等形式,尽可能使自己的默读快而有效。二、读书看报的习惯广泛阅读是学好语文的一个重要法宝。完全专注于一本教材的做法已经不能适应新的学习要求了。大纲规定,每学年的课外阅读…     

初中语文阅读与写作相结合的教学策略

与小学语文教学相比,初中语文提高了对学生的阅读、写作要求。阅读、写作是初中语文教学中非常重要的两部分,在初中语文教学中,教师要将阅读与写作结合起来,丰富学生的阅读知识面,提高学生的写作能力。     

默读需要逆袭——语文默读教学案例赏析

目前的阅读教学,教师常常有意或无意地对默读避而远之,这造成了学生阅读能力提高不明显一个重要原因。在教学中,我们要重视默读,以达成教学目标,培养学生能力,既讲究默读时机的选择,默读策略的运用;也重视孩子默读方法的指导,培养他们的默读能力。这样才能有效地提高学生语文素养。     

初中阅读教学中文本细读的有效策略

阅读是初中语文教学中非常重要的内容,同时有效的阅读也能更好地提升初中生的语文素养和语文学习能力。因此,在新课改下,语文教师要加强阅读教学中的文本细读教学,采取有效策略,促使学生更好地进行阅读,进而促进学生更加健康全面的发展。一、加强学生对文本内容的诵读阅读分为诵读和默读,学生通过诵读可以更好地实现心口一致,也能更好地理解文章作者所要表达的情感。因此,初中语文教师在阅读教学中,应该教会学生有感情地诵读课文,     

精讲多练——打造语文高效课堂

在初中语文教学中,如何提高学生的阅读与写作能力是教学的重要部分。阅读是写作的基础,写作是阅读的运用,两者密不可分。语文阅读量能够丰富写作素材的积累,而写作能够反映学生的语文阅读。部分教师对阅读与写作之间的联系缺乏认识,采用模板化教学,课堂不生动活泼,影响初中生阅读兴趣的激发,使得语文阅读教学效率下降。因此作为一名初中语文教师,应当注重语文阅读与写作相结合,这样才能有利于提高学生的阅读能力和实现教学的有效性。     

初中语文朗读教学的开展策略研究

朗读教学是初中语文教学中不可缺少的一部分,是我国传统的教学内容,但是现在朗读教学不受重视,教师喜欢默读。就初中语文朗读教学如何开展进行研究。     

浅析初中语文的阅读教学

阅读可以增长学问,拓宽思路,改变思维模式。在初中语文教学中,阅读的作用不容小觑。阅读可以提高学生的写作能力,提高学生语文成绩,这对于培养高素质的人才、提高初中语文教学效率具有十分重要的作用。因此,在初中语文教学中,教师应当加强对学生阅读能力的培养。但是,在实际的初中语文教学过程中,对学生阅读能力的培养却不容乐观。结合自身的教学经验,笔者谈谈在初中语文教学中存在的问题以及提高学生阅读能力的方法。     

如何提高初中语文阅读教学的有效性

阅读理解是初中语文考试中最常见的题型,也是学生在语文考试中最容易丢分的部分,但大部分中学生对阅读理解缺乏学习的兴趣,觉得阅读理解非常的枯燥、乏味。因此,语文老师应改革教学模式,为学生营造一个良好的学习氛围,提高学生对阅读理解的学习兴趣,进而提高初中语文阅读教学的有效性。一、初中语文阅读教学现状1.教学观念比较落后目前,很多语文老师受考试压力的影响,教学观念还是比较落后,没有采用新的教学模式对学生进     

阅读教学因“绿色冷场”而精彩——当前小语课堂“默读缺失”现象与对策分析

默读,是阅读的一种重要方式,是文本对话的一种独特形式.当前,在小学中高年级阅读训练中,默读被有意或无意地"自然淡化".语文教学中默读"屡屡缺席"的失衡现象亟待匡正.针对当前语文课堂上默读被弱化的倾向,我们有必要重新审视默读自身独特的价值,夯实默读基础,提升默读技巧,抓准默读时机,以提高默读的有效性.     

语文阅读教学应重视默读训练

正"默读"是不出声地读书,是语文教学中训练阅读能力的一种方法。有效的默读能培养学生精读、专心阅读的良好品质,促进学生语文能力的培养与提高。但是,不少语文课堂教学中的"默读"流于形式,大都呈现出"朗读有余,默读不足"的现象,究其原因,是教师在主观上认为默读在课堂教学中很难出彩,默读的课堂不够活跃、热闹。那么,怎样才能使默读得到有效运用呢?一、边默读边批注在阅读教学中,教师在指导学生默读时要让学生养成边默读边批注的好习     

浅析如何提高初中语文阅读教学的有效性

随着我国教育事业发展水平的不断发展,人们对初中语文教学的质量要求越来越高,其中,语文阅读作为初中语文教学的重要组成部分,其教学的有效性受到了人们的广泛关注和社会的高度重视。提高初中语文阅读教学的有效性,不仅有利于提高初中生的语文阅读水平,同时还能有效地提高初中语文阅读的教学效率。基于这样的认识,通过对当前初中语文阅读教学过程中存在的问题进行分析探究,并相应地提出提高初中语文阅读教学有效性的策略。     

优化阅读,给学生一双腾飞的翅膀

在初中语文中,阅读是初中语文教学的重要组成部分,在初中语文教学中优化阅读,可以激发学生的阅读兴趣,提高学生的听说读写能力,提高学生的文学素养,培养学生高尚的思想品德。故此,在初中语文教学中,教师要重视阅读。     

默读:阅读教学不可忽视的方式

目前的阅读教学,朗读备受青睐,默读却受到了冷落。这是阅读教学的一种不正常现象。因此,我们不仅要充分认识默读教学的重要性,更要准确把握默读的教学要求,在课堂教学中采取有效实施,以提高默读教学的质量。这样才能践行新课程理念,全面提高学生的阅读能力。     

默读教学三题

默读,就是只用眼晴看,脑子想而不发出声音的阅读,小学语文教学中所要培养的阅读能力主要是指默读能力。“九义”小学语文《大纲》也明确把默读当作阅读教学中“最经常,最重要的训练”内容之一提了出来。因此,应重视默读教学的研究。 一、默读的重要意义 1.默读有利于对阅读材料的深入理解。 默读是通过视觉感知,把阅读材料的书面言语转化为内部言语,默默无声、边读边想,反复分析、     

初中语文阅读教学问题及对策

在初中语文教学过程中,阅读教学所占比重较大,但受到传统教学体制的影响及教学方式的制约,现阶段的初中语文教学过程中存在着较为突出的问题,导致初中语文教学流于形式,学生与教师之间缺乏真正的交流,不利于学生阅读能力的培养及阅读技巧的掌握。为了分析初中语文阅读教学过程中的教学方式及对策,笔者针对现阶段初中语文阅读教学过程中存在的问题进行了分析及探究。