浅议如何有效开展小学语文教学

广大小学语文教师在教学工作中要注重理念创新,尤其是要深刻领悟新课程改革的精髓,从教学各个环节入手,优化教学工作,促进教学活动的有效开展。文章认为,教师可以从以下方面入手:一是潜心研究教学设计,保证教学活动的高效性;二是优化语文教学手段,提高语文课堂教学的生动性;三是改革课堂教学模式,提高学生学习参与性;四是给予学生正面评价,增强语文学习激励性。     

语文教学摭谈

现在,全国上下都在轰轰烈烈搞课改,提出了许多新的理念和教学模式.作为一个中学语文教师,我们想得最多的无非就是怎样教好中学语文课.我认为一个语文教师要想教好语文课,除了要有先进的正确的教育理论作指导外,还应该从这几方面入手:搞关系,理内容,说方法,做榜样.     

例谈小学语文古诗词教学创新策略

为寻找古诗词教学的正确创新路径,本文针对当前小学语文古诗词教学存在的问题展开探讨,提出了优化诵读,解读与情感代人教学的方法.以供读者参考。     

小学语文教学中童话教学的有效策略

童话是小学语文教学中的重点内容,童话有助于 促进小学生想象力和思维能力的发展。小学教师要对教学方 法进行不断的创新,不断地提升自身素养,通过设置教学情境 以及课外活动的组织,丰富教学模式的多样性,将童话教学的 优势进行充分发挥,增强学生语文学习的体验,使学生爱上语 文的学习。本文就针对小学语文童话教学的有效性展开讨论。     

新时期提高语文教学有效性的策略研究

语文是基础教育课程体系中的一门重要课程,打造高效语文课堂是学生提高语言运用能力的重要手段。语文课堂有效教学强调关注学生的进步和发展,需要教师遵循教学活动的客观规律,用最少的时间、精力和物力投入,取得更好的教学效果。文章对新时期如何提高语文教学有效性进行探讨。     

小学低年级语文识字教学的有效策略

识字是低年级阅读教学的主要任务,它的重要性表现在它直接关系到小学生的听、说、读、写能力的发展。本文结合教学实例,从识记笔画、巧记字形、趣味认字、游戏识字四方面探讨了小学低年级语文识字教学的有效策略,以求全面提高学生的识字效率。     

谈语文教学中的“死记硬背”

“死记硬背”顾名思义是指“机械的记忆和背诵”．属贬义词，在教学方法中是死板、僵化、教条的代名词，也是最令学生讨厌的一种学习方法。然而，经过十多年的教坛摸索，我逐步感到人们对“死记硬背”过多地摒弃了，而忽视了它应有的作用。“死记硬背”不失为一种教学方法．只要运用得当，还能收到意想不到的教学效果。     

谈小学语文教学的有效提问

语文教育在中小学生的学习中起着至关重要的作用,而课堂上的有效提问是提高语文课堂效率的有效方式。提问是教学过程中一个不可或缺的重要环节,能够大大激发学生对语文的学习兴趣,进而提高学习效率。如果教师能够合理设计提问,那么学生的思维就会被激发出来,进而提高学生学习语文的能力。本篇针对小学语文教学的有效提问进行探讨,希望能够对我国的语文教育事业做出贡献。     

有效开展小学语文教学的探讨

在新课程改革的大背景下,课堂教学的有效性是众多教师和学生所关心的问题。小学语文学科是基础性学科,是学生以后学习和生活的重要基石,所以提高小学语文教学的有效性成为教师的第一要务。教师可以从营造轻松的课堂氛围、注重师生互动、运用游戏教学法以及采用先进教学手段等方面入手,优化小学语文的教学效果。     

例谈小学语文成语教学的有效策略

成语是汉语言的瑰宝,是汉文化的一大亮点,是经过长期使用、锤炼而形成的固定的短语,具有思想内涵丰富、简短精辟、富有表现力等特点。一个学生对成语的掌握和运用水平,直接体现了其语文素养的高低。在小学语文教学中,教师应高度重视成语教学,通过有效的教学手段指导学生理解、记忆和运用,努力提升学生的语文素养。     

谈小学语文的有效教学

有效教学是许多教师的追求,教师们总是希望自己的学生能在有效的时间内收获更多,进步更大;希望学生能学得轻松,学有所得……于是就以此为目标,更新教学理念,改进教学方法,不断地进行实践、探索、反思。那么,小学语文怎样才能实现有效教学呢？下面笔者谈谈自己的一些观点。     

探究小学语文教学有效性的实施策略

保证语文教学的有效性,才能使小学生实现高质量语文学习。基于这种认识,从课堂氛围营造、教学方法创新等角度提出了小学语文教学有效性的实施策略,为关注这一话题的人们提供参考。     

浅析小学语文情境教学的有效实施策略

小学阶段是人接受人文教育的起点,同时也是实施素质教育的基础,学生在此时期内获得的知识对今后的学习和发展都有着深远的影响。小学语文教学中,情境教学法能够有效地提升学生的学习兴趣,提高学生在学习过程中的理解能力,拉近学生与文本之间的距离,从而获得更好的语文教学效率,提高学习效果。     

问题教学的有效策略

伴随着新课标的颁布，教学观念的更新、教学角色的转变、教学方法的改革等一系列问题摆在了广大教师的面前，这既是一次严峻的挑战．当然也是一次绝好的机会。事实上，许多语文教师也在极力抓住这次契机，致力于新课程的改革。改变以往教师45分钟“满堂灌”的教学模式。这种改革最明显的表现就是师生互动，课堂气氛活跃了。     

语文有效教学的实施策略

提高小学语文教学效率,笔者尝试从课堂教学的实施策略谈谈自己的做法。一、备课要有效提高备课的有效性,要做好4个方面：①强调教学目标的全面性。在制定教学目标时,应从“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三方面考虑,实现课程的总体目标。②突出教学资源的开发。首先是教材资源的开发,教师要抓住教材之间的联系与区别,设计与学生学习相适应的学习活动。其次是生活资源的开发,教师要紧扣教材与生活的联系,     

小学语文有效教学之我见

随着新课程改革的推进,语文教学的方方面面也在进行着一系列的改进。新的语文课程标准要求语文教学要体现学生的课堂主体地位,培养学生的语文学习兴趣,不断提高语文课堂的教学质量,实现课堂教学的最大有效性。语文课堂教学的最终目标是实现教学的有效性,即教师有所教、学生有所得,那么如何实现语文课堂教学的有效性呢?教师要结合学生的特点和需求,运用适合学生的教学方法,真正做到教授语文知识、沟通学生感情、开发学生智慧、塑造学生个性,真正做到将文本知识与内涵有时效地呈现给学生,激发学生对语文知识的感知能力。语文教师要能准确捕捉学生的兴趣点,激发学生的语文学习兴趣,引导学生主动积极地参与到课堂教学中。     

例谈文言文教学的三个原则

我个人始终在摸索适合学生学习的文言文教学的规律，走过一些弯路，也有不少成功的教学方法。以下所列四种常见的教学方法，我在教学中都曾奉为圭臬。第一，串讲法，以课文讲解为核心，“逢山开路，遇水搭桥”，举凡翻译、文言知识、历史文化知识，碰上什么讲什么，表面看很有“综合性”。第二，讲解法，以古汉语知识为线索，把课文当作一个例子(讲解古汉语知识的例子)，重点教授系统的古汉语知识，表面看很有“系统性”。     

谈语文教学的美育策略

席勒在《美育书简》中曾说：“在欢乐的状态和幸福的区域中，只有话动导致享受而享受导致活动的地方，只有从生命本身产生神圣的秩序以及由秩序的法则发展起生命的地方，     

小学语文教学现代化实施的有效策略

正一、将教育的思想意识进行现代化的转变教育的思想意识的现代化,是指利用较先进的教育观念以及科学技术,将教育的思想观念、教学内容、教学方法、以及教学手段、学校的设备与现代化的发展保持同步,以培养现代化的新型劳动人才以及高素质人才的整个过程。教育的思想作为教学的灵魂,它是教学现代化建设的引导者,在教育思想上已经有