新课标下的作文教学

作文教学是语文教学的重要组成部分，作文教学的好坏直接决定着语文教学的成败。作文成绩是语文成绩的半壁江山。搞好作文教学，是每个语文教师义不容辞的责任。     

新课标作文教学之我见

新的课程理念给作文教学带来新的挑战。我从事语文教学工作以来一直在努力探索一条有利于促进学生思维，提高学生写作能力的作文途径。我认为作文教学应贯穿整个语文教学过程，作文教学应体现学生写作的自主性，作文教学应重视用多媒体作辅助。     

新课标下小学语文作文教学思考

在现代教育理念研究不断深入,教育改革不断深入,不断提倡学生素质教育的背景下,我国的小学语文教学也有了新的研究和发展,特别是在新课标理念下,对学校应当如何培养学生的语文核心素养,如何培养学生的写作能力有了相应的革新和完善,对此,以小学作文教学为例,研究新课程标准下小学语文作文教学的不足和发展。     

新课标下的实践性作文教学

作文是语文教学中的一项重要内容,它不仅能考察学生的语言表达能力,还能考察学生的阅读能力、分析能力与思维能力。然而当前作文教学在应试教育的背景下存在诸多问题．如果我们的作文教学始终以此现状延续下去。那我们学生的书面表达,甚至是口头表达的发展都会受到严重阻碍。因此,探索有效的作文教学方法已经成为迫在眉睫的教学任务。在结合自身实践基础之上总结出来的实践性作文教学方法可以有效地提高学生的作文水平。     

新课标背景下的作文教学

新课程改革呼唤提高学生作文素质,新的课程理念给作文教学带来了新挑战,充分发挥学生写作的主观能动性,激发学生的写作热情,培养学生观察、思维、想像、创新能力,让学生真正地写作当成学习的一种习惯,一件乐事,这是广大语文教师不断探索和孜孜以求的。     

关于新课标下小学语文作文教学的探析

新课标是我国国家课程的基本纲领性文件,是课程改革基本理念的重要成果,标志着我国基础教育改革进入了一个新的历史发展阶段。新课标是国家课程的纲领性文献,体现了国家对基础教育课程的基本规范和质量要求,以此来实现教育的需求。因此,本文从新课标下的习作教学存在问题及成因进行探讨,并根据问题及成因提出建议,以为研究做参考。     

关于新课标下小学语文作文教学的探析

当前新课程改革背景下,对小学语文作文教学进行强化比较重要。主要就新课程标准下小学语文作文教学策略进行探究,希望对实际教学起到一定的促进作用。     

新课标下小学语文作文的教学探析

新课标下小学语文作文的教学探析,可为小学语文的教学提供新的内容,既丰富了小学语文作文的教学方式,又促进了小学语文作文教学趣味性的提升,有利于小学语文作文教学的健康可持续发展。同时,对于新课标下小学语文作文教学的探析,一定程度上缓解了教师的教学压力,使教师的教学更加生动有趣,学生能积极参与到教师的教学工作中来,一定程度上促进了小学语文作文的进步,保障了小学语文作文的质量。     

关于新课标下小学语文作文教学的探析

在新课程改革背景下,作为基础教育的重要组成部分,小学教育事业也取得了辉煌的成果。作为语文教学的核心组成部分,作文在小学语文课程占有十分重要的位置。目前,小学语文作文教学还存在着一些亟待解决的问题。本文对新课标下小学语文作文教学进行探讨和分析,并相应地提出了一些观点和建议。     

关于新课标下小学语文作文教学的探析

作文作为语文科目的重要组成部分,加强对写作的重视,能够在一定程度上提升小学生的语文学习能力。由于小学生课外阅读时间有限,在写作过程中出现词不达意的可能性较大,语文教师在进行小学生作文修改时常常感到吃力,甚至无从下手,而且对小学生作文进行修改并不能提升小学生的写作水平。针对这一点,必须根据学生的语文学习能力创建小学语文作文教学模式,借以提升小学生的写作能力。     

新课标下小学生作文能力的培养

作文,就是让学生把自己看到的、听到的、想到的事真实而又具体地用文字表达出来,即“用自己的话表达自己的意思”。学生的文字表达能力是他们思想认识水平、语文知识水平,以及观察能力、思维能力和想象能力的综合体现,学生作文的好坏是检验语文教学效果的主要依据。所以,小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分,万万忽视不得。然而,作文教学并无固定模式,     

关于新课标理念下小学语文作文教学的思考

习作是运用语言文学进行自我表达和与人交流的重要方式,是一种生命的体验、精神的活动、心灵的释放,也是情感、感受的自然流露与抒发。作文教学是小学语文教学的重难点,在新课程理念下,教师要引导学生自主习作,自由表达;走向生活,表达真情。     

新课标视角下的小学语文作文教学探讨

作文教学是小学语文教学中的重要组成部分,也是语文教学的薄弱项,新课标改革对小学语文作文教学也提出了新的要求,因此,本文对新课标视角下的小学语文作文教学内容和质量进行简要分析。     

新课标下小学语文的个性化作文教学

随着我国教育改革不断推进,推行素质教育,促进学生全面发展已成为学校、社会的共识。就小学语文作文的教学来讲,个性化作文教学是改革发展的必然趋势,作为语文老师应该在作文教学中尽量张扬学生个性,做到给学生留有一定想象空间、少布置写作要求,使学生乐于写作并融入其中,从而实现对小学生的思维分析能力、创造能力的培养。本文就在新课标下如何对小学语文的个性化作文教学进行探讨,并提出可行建议。     

新课标下作文开放式教学初探

常听学生感叹：“作文,作文,就似捉魂”,不少语文教师则传授“一‘凑,二抄,三套”的作文诀窍,落实“开头至关重要,结尾马虎不得,中间无所谓”的应试对策。结果,污染了作文,也污染了学生的心灵。长此以往,还谈什么作文能力,作文创新!     

浅论新课标下的作文教学

笔者从多年的作文教学实践中发现,以下几个方法可以用来改进作文教学,进而提高学生的写作水平。     

新课标下小学语文作文教学指导

作文教学是小学语文教学的重点内容,也是学生开始写作的基础阶段,对学生语言能力和思维能力的培养有着积极的作用,能有效地活跃学生的思维,发挥学生的想象力。因此,小学语文教师要采取有效措施,丰富教学内容和教学手段,激发学生的写作兴趣,夯实学生的写作基础,进而提升学生的写作能力。基于此,本文结合笔者多年来深入一线的听课调研,对新课标下小学语文作文教学方法进行分析研究,希望能为广大小学语文教师提供一些参考价值,共同促进学生综合能力的全面发展。     

新课标下作文教学的思考

作文教学要侧重培养学生写作兴趣,注重语感训练和注重培养学生健康的人格,让每个学生充分展示自己才能,生动活泼地发展自己的个性,这样才能把作文写得生动活泼。     

新课标下作文教学的探索

新课标倡导"以学生为主体"[1],学生是学习的主人.本文在这一新的教学理念指导下,旨在探索如何使学生的被动学习变为主动学习,使作文真正成为学生自己的事,使学生感到作文有极大的吸引力,能主动愉快地去努力求知,乐而不倦地学习.     

新课标下的作文教学初探

写作是语文教学的重头戏,也是“小学语文发展与创新教育”研究探索的重点内容。长期以来,中学作文教学往往费力不小,却收效甚微。如何在作文教学中注重发展与创新,全面提高学生的语文素养和写作能力,这是摆在我们面前的一项艰巨的任务,也是广大语文教师极为关注的话题。在语文教学中,要提倡创新意识、个性特点,但同时也不能忘记中学作文教学应面向全体学生,