着眼朗读教学,强化朗读训练

新课标指出：“小学各个年级的阅读教学都要重视朗读。要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。”     

对当前朗读教学的审视

人们对热点的追逐总是那么义无反顾。当新颁布的《小学语文教学大纲》提出：一“小学各个年级的阅读教学都要重视朗读”、“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟。在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”一时。朗读之风盛行，并很快成为小学语文课堂教学的重头戏。面对席卷而来的朗读热，我们在肯定其积极意义的同时，不禁要问：朗读是否真的是一剂神药，能治愈以往小学语文教学所落下的一切病症，当前的朗读教学有哪些不足，我们还需要做些什么……经验告诉我们，冷静的思考总是有益的。     

小学语文教学中如何进行朗读教学

《语文教学大纲》明确规定：“小学各个年级的阅读教学都要重视朗读……要让学生充分地读,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶,在读中学到语文知识。     

浅谈阅读教学中的朗读训练

朗读是阅读教学中最常用的训练方法,是语文教学中一个重要的环节,朗读通过语言将文章思想感情有声有色地表达出来,从而启迪和感染学生与作者产生情感上的共鸣。古人说：“书读百遍,其义自见。”可见,朗读在语言教学中的重要性。《语文教学大纲》明确指出：中小学各个年级的阅读教学都要重视朗读。通过朗读、熟读、默读、背诵,使书面语言内化为学生自己的语言,让学生在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。因此,注重阅读教学中的朗读指导,是每个语文教师应尽的职责。那么,如何在语文教学中更好地进行朗读教学呢？     

浅谈阅读教学中的朗读训练

《语文新课程》提出：“让学生充分地读,在读中整体感知,在讲中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。”可见,在语文教学中训练学生的朗读能力是十分重要的。但要提高阅读教学的效率,激发学生的学习兴趣,必须加强读的训练。朗读训练是语文教学的一个重要任务,也是提高阅读能力的一条重要途径。[第一段]     

如何加强学生的朗读训练

语文朗读教学要激发朗读兴趣,明确朗读目的,活用朗读方法,掌握朗读技巧.     

如何进行小学语文朗读训练

小学语文新课程标准指出:在语文教学过程中要培养学生正确、流利并且有感情地朗读课文。学生在充分朗读课文的过程中能够培养语感,整体感知文章内容,从而提高语文能力。那么,在日常的语文教学过程中,教师如何对学生进行正确有效的朗读训练呢?本文从朗读训练要从低年级抓起、注重朗读的实效性、采取多种形式的朗读形式激发学生兴趣、培养学生良好的朗读习惯等四个方面来论述。     

浅谈小学中年级学生的朗读训练

阅读教学是小学语文容量最大的教学内容."以读为本"是阅读教学的基本特征.朗读对阅读能力、写作能力的提高起着重要的作用.阅读教学必须保证学生读的时间,让学生在读中悟情,读中悟语.     

小学语文阅读教学的重点在朗读

我认为小学语文阅读教学的重点,应该放在如何指导学生进行朗读上。让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。     

如何让学生爱上朗读

在《语文课程标准》中,我们不难发现各个学段的朗读教学都要求重视朗读。“要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶”。这里所说的“充分地读”．并不是无目的、无要求、一遍遍、枯燥无味地傻读,而是有理解、有体验、有感受、能传情达意地朗读。     

重视培养学生的朗读能力

朗读是阅读中最经常、最基本、最重要的训练方法。小学语学法试验教材贯彻始终，把朗读作为阅读过程中的一种必备能力业培养和训练。教师教学中可以通过失读全篇，整体感知，再正确流利朗读，最后合理想象，感情朗读，让学生在朗读中提高语素质。     

低年级朗读训练体会

《语文课程标准》要求小学各年级的阅读教学都要重视朗读,要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。课改后基本上每一篇课文在学习目标中都有一点,那就是让学生能正确、流利、有感情地朗读课文。由此可见,小学生的朗读水平是其语文素养的重要组成部分,在语文教学中有着举足轻重的作用。但是,低年级的孩子刚接触语言文字,很难正确地把握文章,有感情地去朗读,如何对低年级学生进行朗读训练呢？我有以下几点体会：     

朗读——开启语文教学的金钥匙

《语文教学大纲》强调“各个年级的阅读教学都要重视朗读”,“要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感。在读中受到情感的熏陶”。朗读本身是提高语文教学水平的一种重要的教学手段,     

浅谈朗读教学的落实

《语文课程标准》,指出各个学段的阅读教学都必须重视朗读：“要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。”     

浅谈小学中年级学生的朗读训练

阅读教学是小学语文容量最大的教学内容。“以读为本”是阅读教学的基本特征。朗读对阅读能力、写作能力的提高起着极其重要的作用。阅读教学必须保证学生读的时间 ,让学生在读中悟情 ,读中悟语     

在阅读教学中如何加强朗读训练

文章通过朗读教学,提出要重视范读,读中领会语言文字的意思及思想感情;依据教材指导朗读,领会句子的意思及思想感情;重点段落,着重朗读,领会每个自然段的意思及思想感情;多种形式阅读,领会文章的意思及思想感情;熟读成诵,激发兴趣,领会文章的意思及思想感情。     

浅谈语文阅读教学中的朗读训练

《语文新课程标准》明确指出：“小学各个年级的阅读教学都要重视朗读。”“要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。”并且,《语文新课程标准》在“教学内容和要求”中对低、中、高年段都提出了明确的目标。叶圣陶先生曾说：“语文教师是引导学生读书、看书的,而不是给学生讲书的。”正因为如此,近年来有不少专家学者和有识之士呼吁阅读教学要返璞归真,练好“读”功。那么,如何过好读书关呢？     

朗读在语文教学中的作用

<正>朗读是对语言的直接感受。语文教学大纲指出:要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感熏陶。文章中准确、形象、生动的语言,必须通过朗读才能更充分地体现出来。文章读得越好,越能说明学生理解得深并受到感染。通过朗读,可以使学生了解词句的各种结构,掌握词句结构,深入理解课文,从而不断提高语文成绩。对此,我谈谈自己的认识。一、学习兴趣在朗读中得以激发     

乐读 会读 美读——浅谈低年级朗读训练指导

《语文课程标准》要求小学各年级的阅读教学都要重视朗读,要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。一句话,朗读在语文教学中有着举足轻重的作用。那么,如何对低年级学生进行朗读训练呢？