小说与电影：《不能承受的生命之轻》“音乐结构”读解

米兰.昆德的小说《不能承受的生命之轻》开创了一种独特的＂音乐结构＂,即对复调艺术及音乐节奏的运用。根据小说改编的同名电影,通过配乐与场面调度成功再现原作＂音乐结构＂中＂轻＂与＂重＂的回旋、＂快＂与＂慢＂的变奏。这不仅是对小说精神与小说形式相对忠实的视听解读,也是使电影改编获得成功的关键,更从另一个侧面印证了昆德拉对小说形式进行音乐化探索的意义。在影像时代,小说的形式将不断走向开放与多元。     

构建生命化音乐课堂的理念、实践与思考

本文分析了当前音乐课堂教学中生命意义失落的表现及其原因,结合作者＂构建生命化音乐课堂＂的实践,阐发了关于生命化音乐课堂构建的理念、要素及策略的思考。     

奔涌着经久不息的生命之流——《静静的顿河》与《红旗谱》悲剧性格的生命母题

艺术的崇高在于被纳入生命运动的精神现象,只有关注人类生存和命运的艺术才具有持久和鲜活的力量。本文从比较文学的视野试图论证:《静静的顿河》与《红旗谱》都正在经历着不断认识更新和趋向于生命惑悟性认识的史诗性意念,即以悲剧性格提供的巨大生命悲剧精神的暗示力量,要求回归其用不同的民族情调展示出来的人类与生俱来的生命自我求证意识与自由意识。让人格通过对苦难极限的体验而获得成长,葛利高里与朱老忠是真理的探索者,生命只动情于活生生的心灵。     

美育视域下音乐的自律与他律性探析

音乐在性质上究竟属于自律还是他律,两种主张各有其理论侧重,但又各有其逻辑偏颇。只有"为生命而艺术"才准确地把握住了艺术的价值与使命,成为沟通自律论与他律论之间的桥梁。这也意味着,音乐绝不仅仅是声音,而是一种以生命为本位、以情感为旨归、以祝福人生为方向的艺术。     

“生命化教育”与高中音乐教育取向的融合

生命化教育是从生命的本身来看的,是对传统教育的重新认识。我们教育一定要注重生命发展过程中的本质,使其成长创造出有利的条件,让其得到更有利的发展。从音乐课堂角度出发,生命化教育是艺术的摇篮,要将学生的生命潜力完全激发出来,挖掘音乐所具有的灵动性,让其成为课堂的主体是现今社会的难题。     

小学生经典诗文诵读与运用的文化阐释

＂小学生经典诗文诵读与运用的研究＂触动了沉重而充满希望的教育的古老话题,使学校教育在诸多累于外骛的措辞黯然失色之后,再度返回到人生的亲切处寻找它的原始命意。生命化教育,诗性化教育在经典诗文诵读活动中得到充分体现。以经典诵读为主线的校本课程的开发与实施以及把经典诗文诵读与校园文化建设、班队活动、艺术活动、＂大课间＂活动等结合,尤其是与语文、音乐、美术等学科的整合,不仅成功地探索出很多有效的途径和模式,更重要的是实现了有效把握多维的价值间的张力以整合课程资源达成陶冶人生命的目的。     

提高生命品质 回归音乐本体

"音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一,是人类通过有组织的音响实现思想和感情的表现与交流必不可少的听觉艺术,是人类精神生活的有机组成部分。作为人类文化的一种重要形态和载体,音乐蕴含着丰富的文化和历史内舾,以其独特的艺术魅力伴随人类历史的发展,满足人们的精神文化需求。"我想这就是我们教师和学生学习音乐的生命体验。在学生实践活动过程中,我们不断注重学生对音乐的体验、感受,以音乐为本、回归自然,大胆地说出对音乐的理解和感受,在一次又一次讨论中得以回归到音乐课堂教学的本真。     

从古代乐论看中国音乐的生命精神

在中国传统的艺术门类中,音乐是最能体现出生命精神的一种艺术形式.从古代音乐理论中可以看出:音乐是古代乐家吸纳天地创化之元气,高扬主体之生命精神的结晶;天人合一的时空意识,开拓了音乐的审美空间和宇宙情调;圆和、清寒、古雅等音乐审美的趣味,所体现的是一种大化流衍的生命境界.     

将生命教育融入音乐教学中的方法和策略

在高度文明发展的今天,"生命教育"被越来越多的人所重视,我们教师就更应该重视每一个存在的个体生命。众所周知,音乐是人类精神生活的重要组成部分,而音乐课堂是学生艺术成长的摇篮,音乐所特有的情感内涵与人的精神生活是密不可分的。传统的音乐教学注重的是对音乐知识和技能的传授,这就降低了学生学习音乐的积极性,压抑了学生对音乐本身的感悟、表现和创造,在一定程度上失去了音乐精神价值。如何使音乐课成为直面生命、焕发活动、充满灵动的载体,这是值得我们每一位音乐教师思考和努力的方向。     

中国古代文学艺术的生命本质

中国古代文学艺术的突出特征是富于生命精神,以人之生命为其本质和支撑力量,是古代文学艺术作品历久不衰的根本原因,也是古代文学艺术作品能够打动读者心扉的奥秘所在。古代文学、书法、绘画、音乐、舞蹈等各体艺术都以表现主体生命为基本使命,艺术作品实际是主体生命的结晶。表现生命是中国古代艺术的基本属性,这种基本属性使古人对诗、乐、舞“三者本于心”、“诗画同源”、“书画同体”等理论命题确信不疑,这些理论命题也恰恰揭示了古代各体艺术都源于人之生命,都以人之生命为其本质。由此我们可以说,人之生命是中国艺术之根。所以,只有从生命学角度透视古代文学艺术,才能对其本质特征作准确地把握。     

让生命之花美丽绽放——学校艺术教育的思考与行动

2014年1月,教育部出台《关于推进学校艺术教育发展的若干意见》,明确提出：＂落实立德树人的根本任务,实现改进美育教学,提高学生审美和人文素养的目标,学校艺术教育承担着重要的使命和责任,必须充分发挥自身应有的作用和功能。＂近年来,我校（江苏省海门市通源小学）创造性地把艺术教育纳入学校文化特色——新生命教育之中,从生命的高度审视艺术教育,从生命的意义角度构建艺术教育,从生命的价值出发推动艺术教育,让每一朵生命之花在艺术教育中美丽绽放。     

音乐与生活——生命之歌

课时：一课时类型：以音乐欣赏为主的艺术综合课年级：高一 一、教学目标 引导学生学会感受和体验伴随生命历程的各类优秀音乐作品，感悟音乐在人类生命中的积极作用与深刻意义。（二）过程与方法1、通过听赏实践，让学生深切感悟音乐对人的政治思想和道德伦理的教化作用，引发学生美好情感与奋发向上的精神；     

在音乐教学中如何引导学生珍爱生命

目前很多学生在应试教育的压力下,不珍惜生命的现象日益严重,学生自杀的现象较为普遍。音乐作为一门艺术学科被编入我国教材,是一项陶冶情操的学科,也是一门深受学生喜爱的学科。通过音乐教学能够让学生珍爱生命,热爱生活,懂得生活的乐趣。学习音乐的过程是一项较为复杂的过程,学习音乐需要充分了解音乐的创作背景、理解歌词内涵、领悟音乐曲调和展现歌曲情感。因此,音乐是一门能教育学生,陶冶学生情操的学科。促进音乐教学的进步,使音乐教育能够在高中学生学习的同时发现生活中的乐趣,懂得生命的可贵。本文主要从三个方面展开探讨,即学生不珍爱生命的现象、音乐教育的优点和进行音乐教学的有效方法。     

论文学翻译中的“气韵”理念

＂气韵＂这一理念,最初是作为＂气＂与＂韵＂两个不同的概念而分别独立存在于哲学领域。随后＂气韵＂从哲学领域被引入艺术领域。＂气韵＂在中国传统文化和美学思想中占有十分重要的位置,它是中国传统文化艺术精神的生命。＂气韵＂与文学翻译活动同样密不可分。将中国传统艺术的＂气韵＂理念与文学翻译观相结合,是我国20世纪翻译思想史中一个独特的现象。文学翻译者应努力再现原作＂文我为一＂的生动气韵。     

音乐：“生命的美酒”

曾经有一个时代,音乐是一种贵族的艺术,是少数人的特殊所有物。但是这只是音乐的衰落时期。这种艺术不断发展}亏更新,它的追随者们始终倾向于把它的感染力加以普及。当它表现自己的生活和工作时,曾多次表现出它对全人类的一种亲密的使命感。于是,我们就听到了音乐家贝多芬惊人的话——一个没有意识到一种神奇力量的人所不敢说的话：＂我就是那个为人类迫切要求‘生命的美酒＇的酒神巴克斯（Bacchus）。＂一、从音乐中找到快乐和更完美的生活教育并不是一种生活的准备过程。它本身就是生活。学校里的音乐课的最终存在理由并不是因为：     

浅议在初中音乐课堂中贯彻生命教育

当前形势下的教育普遍存在生命浮躁、精神迷离的现象,尤其是初中课堂忽视了生命价值的教育.生命教育的目的在于引导学生认识生命、欣赏生命、尊重生命、爱惜生命,进而形成积极的人生态度.将德育德育与音乐艺术的美巧妙地融会在一起,形成有效的生命教育.     

浅谈舞蹈与音乐的关系

舞蹈与音乐都是人类最早产生的艺术形式,它们虽然有各自独立的审美特征,却又是相辅相成的。＂音乐是舞蹈的声音表达,舞蹈是音乐的形象体现。＂舞蹈与音乐的＂天作之合＂成为一种完美的艺术。     

追求有效教学,构建生命课堂

教学是一门艺术,每一个教师都期盼着教学是师生情感有效互通、精神轻松愉快的过程,都追求课堂是师生双方共同得以提升生命价值的＂场＂。因此,面对一节课有限的时间,我们不得不一次次地追问自己：今天的40分钟,     

民族声乐艺术风格刍议

我国民族声乐艺术是传统戏曲、曲艺、地方民歌等艺术形式的总称。民族声乐种类极为丰富,风格多样。＂风格＂由审美情趣、文化特征、生命状态等内容构成,是形成民族声乐艺术的基础;它丰富了民族声乐艺术的表现形式;＂风格＂是民族声乐艺术继承和发展的核心,主要体现在它的民族性、语言性和发展的包容性。中国民族声乐艺术发展的必由之路,应以继承传统民族文化之精华,从而形成一种不失民族风格的声乐艺术。     

美国黑人灵歌——生命、信仰与艺术的和声

黑人灵歌是美国非裔的宝贵财富,具有丰富的社会、文化、艺术价值,但往往被主流社会忽视和贬低,其真正的价值亟待客观的评估和充分的发掘。黑人灵歌不仅讲述黑人族群史诗般的生命经历、传承族群的文化与精神内质、展现他们坚毅纯净的心灵,同时表达黑人的宗教热忱与信仰,彰显其艺术创作的天赋与能力,可谓生命、信仰与艺术的美妙和声。它将宗教仪式与民间艺术相结合,在继承非洲音乐传统的基础上对欧美音乐有所借鉴,融入了黑人对圣经的独特阐释。本文选取黑人灵歌的文本为研究对象,探讨它是如何将信仰作为生命的支点,以艺术的形式思考生命的尊严,以宗教的热忱创作艺术的。