全面推行新型理念促进初中体育教学——浅谈新课程背景下的初中体育教学

体育教学任务主要是通过细织学生开展室外的身体锻炼来完成,其相对开阔的学习环境以及活动中观察、思维、操作、实践的综合表现;再加上体育活动可以释放学习压力,“社会体育热”久盛不衰,无论从哪个方面和角度来说,体育教学对于自由活泼的初中生来说应当具有无比强烈的吸引力。然而在校园内外,居然形成了学生“热爱体育活动却不喜欢体育教学”的奇隆现象。不能不说,这是一个值得深思和必须探讨的教学话题。这正是本文着重阐述的初衷。     

努力优化体育教学 全面促进学生成长——浅谈新课程教育理念下的初中体育教学

在新课程教育理念中,体育教学不仅是对学生进行体能和技能的训练,还是一种心理适应、锻炼和发展的过程。因此,在初中体育教学过程中,我们要充分领悟新课程改革理念的精神实质,努力摆脱和消除传统模式的障碍羁绊,坚持"以学习为中心、以学生为中心",在优化教育教学过程中,逐步培养学生良好的体育意识、行为习惯和思想情感,从而全面关注和促进学生的快乐健康成长。     

浅谈新课标理念下的初中体育教学

新课改是希望可以通过校园内的课外或是课内教学让学生在心理或生理素质上得到成长和提升,全面培养学生的德智体美,提高学生的综合素质,以满足社会对具有创新能力,独立思考能力人才的需求,同时改进传统教育的不足之处。初中体育一直以来都被认为是不重要的课程,体育教学质量不断下降。如何在新课标理念下提高初中体育教学的效率,达到应有的效果,是目前教育界关注的重点之一。     

浅谈新课程理念下怎样提高初中体育课堂教学质量

在新课程改革的背景下,有效教学是指在师生双方共同的教学活动中,通过运用适当的教学策略,使学生的基础性学习、发展性学习和创造性学习得到很好的发展,从而使学生整个生命体得到真正的进步和成长。新课标对我们体育教师提出了新的要求。因此,我们体育课教师就应该用新的教学理念和新的教学方式来提高初中体育课堂教学的质量。     

全面贯彻新型理念 努力提升教学成效——浅谈新课程理念下的初中政治教学问题

思想品德学科不仅承载着普及政治基本常识的教学任务,还要对思想道德健康进行教化和引领,也就是说,与其他基础学科相比,它的思想教育性最强。然而在现实教学中,由于应试教育的习惯性影响,人们往往重视前者而淡化了后者的社会发展功能。也正是如此,一些学校以及教师在教学中,过于强调对学科知识的灌输、训练和记忆,从而忽视了尊重学生的学习主体地位,无暇顾及对教育教学方式的改革、优化和创新,以至于课程教学活力不够、状态不佳,教学成效长期处在低水平上踯躅徘徊。本文认为,这对于学生个人成长来说,对于学科教学来说,对于社会性发展来说,都是不容忽视而值得为之探讨的问题。     

全面树立新课程理念 努力实施多元化教学——浅谈新课程背景下的初中地理教学

尽管课程改革的东风已经吹拂多年,但是初中地理教学并未摆脱长期弱势低靡的局面。就教学现状而言,如果还不大刀阔斧地实行革故鼎新。那么初中地理的课程改革终将一再错失良机而胎死腹中。本文认为,无论外界因素如何,教师的主观原因始终起着决定性作用;只要课任教师能够全面树立新课程标准理念。积极实施多元化教学,初中地理教学的亮丽明天一定会早日来到。     

开展合作探究教学 发展学生自学能力——浅谈新课程背景下的初中数学教学问题

强调教学活动中学习能力的培养目标,是新课程理念对传统教育的一种纠偏改错,也是对促进学生终身发展的一种深谋远虑。俗话说:授人以鱼,可解一时之需;授人以渔,可保一世无忧。在新课程标准背景下,尊重学生主体地位,努力实现认知、能力和情感三位一体的教学目标,已经成为素质教育教学活动的共识。然而,在初中数学教学过程中,由于应试教育的习惯性影响,学生能力的培养往往是徒有口号、难见落实,或者说对形成学习能力的教学活动难以奏效。本文认为,积极开展以分组合作为主要形式的探究性教学,能将学生充分吸纳到教学活动之中,是突破上述教学困境的有效方法。以下粗浅阐述,权且作为笔者的抛砖引玉之论。     

树立终身体育理念促进学生健康成长

实际中的高中体育教学存在着一种无法回避的尴尬,那就是体育教学应有的价值追求,与学生实际所处的体育学习情境之间,存在着短时间内难以消除的差距。造成这种差距的原因,既有客观上各学科教学任务很重,也有体育的教学与学习教师与学生主观上的认识差距。那么,在实际教学的体育教学中,如     

新课程理念下初中体育教学探索

新课改实施以后,体育教学成为现代教学中重要的组成部分,体育教学不再因为学校、教师、家长过分看重升学率而被忽略,新课改总要求是体育训练重视对学生进行素质教育,培养学生的综合能力。传统的教学模式比较单一,教学方法落后,体育教学无法满足新课改要求,改革我国体育教学现状迫在眉睫。     

新课程理念下的初中体育教学分析

在素质教育中,我们一直强调德智体的全面发展。那么,如何将三者全面发展呢?如何将体育的发展与新课标的改革相结合呢?本文以初中体育为例,做出一些分析。     

新课程理念下的初中体育教学探究

新课程改革对教学提出了新的要求：在进行教学的过程中,教师不仅要突出体育学科学习的综合性,增添一些跨学科的综合性强的体育课程,还要在教授的过程中加设一些综合性较强的实践活动。     

新课程理念下初中体育教学策略的研究

体育是初中教学体系的重要组成部分,通过体育教学能够磨炼学生的意志品质,强健体魄,对学生综合素质的提高具有显著的促进作用。新的课程理念对初中体育教学提出了更高的要求,为此教师需要积极开展教学改革,创新教学模式,丰富教学内容,以素质教育为核心,全面培养学生各方面的综合能力。学生也需要提高对体育学习的重视程度,加强体育锻炼,通过体育学习促进其他学科的学习,形成良好的个人素质,为今后的发展打下良好的基础。     

新课标背景下初中体育教学实践探索

全民健身已经成为我国国民运动的重要趋势,在教育教学界早已有所体现。新课标实施以来对中学教学的各个方面都提出全新要求和规定,体育教学是帮助学生强身健体的重要学科,使学生在学校紧张的脑力劳动期间得到宝贵的休息时间,体育教学的质量关乎学生的身心发展健康状况,更关系到体育教育发展的未来。对初中体育教学实践进行探索,关注中学生体育运动,激发中学生运动热情,促进学生身心健康素质的提升,是现阶段体育教学需要关注的中心。     

新课程标准下的初中体育情趣教学法

随着我国教育体制的不断改革,新时期全新的课程标准也为我国的初中体育教学提出了情趣化的新要求.而怎样实现传统体育教学向现代化教学的转变,有效地落实新课标则是当前初中体育教育工作者所要研究的重要课题.因此本文则尝试从新课程标准下初中体育实现情趣教学的具体措施入手进行简要地分析.     

新课程理念下的初中体育教学探索

新课程改革的不断深入,极大地改变了中学体育教学的状况,不同程度地增强了全体师生的体育理念和观念。这为我们解决中学体育教学过程中存在的各种问题,开展素质教育提供了良好的机遇。我们体育工作者要紧紧抓住这个机遇,不断探索初中体育教学的新方法和策略,促进初中体育教学的健康发展。     

认真抓好五步环节，促进教学提速增效——新课程背景下的初中物理教学问题探析

滚滚洪流,不进则退。改革和创新是当前教育发展大潮中的最强音。在初中物理教学中,墨守成规和故步自封是后退,不注重教学理念、不创改教学方法实质上同样是后退之举。这既不符合新课程教育理念要求,从根本上也无法满足实际教学需求。因此,作为坚守在教学一线的初中物理教师,要与时俱进、奋力拓新,不断改进工作方法,努力创新教学手段．有效促进学科教学的提速增效。     

浅论新课程下初中体育课程的阳光教学

在校园各类课程教学中,只有体育与健康才是一门融体技能训练和心理健康教育为一体的基础性学科。然而,由于种种因素,校园体育教学却普遍存在重体技能训练,轻健康教育的偏颇现象。这应当引起思想上的高度重视和行动上的纠偏改错。作者结合初中体育教学的实践与思考,对此作阐述。     

新课程理念下初中数学的教学实践

新课程理念下的初中数学教学实践必须要坚持"因材施教"原则,按照"新课标"的要求,改变教学方式,创新教学理念,跟上时代的进步步伐,与时俱进的开展初中数学教学实践活动。本篇文章从新旧教材特征的对比入手,坚持贯彻教育教学中所强调的"因材施教"原则,对教材改革之后,教学方式所面临的创新和改革难题作相关分析:随后结合具体实例,指出基于新课程理念下的初中数学教学方法需要体现出新的教学理念,要让学生觉得学习数学是一件快乐的事:最后针对初中数学课改问题提出了自己的看法,供相关人员参考。     

树立新课程理念,促进学生全面发展

<正>陕西省从2007年开始在高中段实施新一轮课程改革,今年的高中应届毕业生是新课改的第一届学生。经过三年的实践与探索,陕西今年的高考采用了"3+小综合"的"宁夏模式"。新课程改革的一个宗旨就是在高中教育教学中应该把学生原有的单一的、被动的、机械的学习方式,转变为自主     

浅谈新课程背景下的初中体育与健康

教师要实施好新课程背景下的体育与健康教育教学,只有领悟好新课程标准,运用理论来指导教学实践;只有转变教学观念,树立以人为本的教育思想;只有把握好教材,注重学生个体差异;只有学生注重评价的多样性,激发其体育训练的兴趣,才能促进学生全面、健康、可持续发展。