情境创设 协作探讨 实践运用——初中思想品德课堂教学的范式化研究

新课程改革强调,要改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及合作交流的能力。从2004年开始使用新的思想品德教材以来,南京市栖霞区以华电中学等8所学校为试验校,进行了初中思想品德课堂教学的范式化研...     

中学思想品德课堂教学方法探讨

结合教育经历，介绍了中学思想品德课堂教学方法的一些观点：营造和谐的课堂氖围，恰当引证，启发学生积极思考，师生互动，营造良好的教学氛围，以提高课堂教学效果。     

浅论中学政治课堂教学模式的创新

江泽民同志多次强调：“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。”创新教育是素质教育的灵魂,也是当今教育的主旋律。中学政治教学肩负着培养新世纪人才的重任,推行创新教育责无旁贷。创新能力就是指具备创造性地发现问题、提出问题和解决问题的能力。创新教育就是通过培养学生可持续发展的素质,促进整个社会可持续发展。这是当代教育的指导思想,是根据社会主义现代化发展对人才的素质要求,有目的地培养学生的创新意识、创新精神、创新能力的新型教育模式。在高中政治教学中,如何进行创新教育呢？根据教学实践,我认为关键是弹奏好“营造氛围、激发兴趣、自主探究”的三部曲。     

如何提高中学思想品德课堂教学效率

随着新课程标准的实施,中学思想品德课程改革能否成功,在很大程度上取决于课堂教学的效果.因此,如何提高课堂教学效率就成为教育工作者讨论的热点问题.文章从优化思想品德课课堂教学的各个方面进行了分析,总结出提高课堂教学效率的五项策略,以利不断提高教育教学质量.     

走出政治课堂教学改革的误区

在过去的思想政治教学中，单纯讲解的教学方式占了绝大多数，以教师、课堂、书本为中心，忽视交流、合作、主动参与探究的方式，学生创新能力的发展受到一定的束缚。     

直面课堂教学中的意外

新课程鼓励学生“主动参与、尝试发现、民主对话、合作探究”。学生经常会在课堂上提出一些教师教案设计之外的问题,这些问题也许会使教师感到手忙脚乱,但有时,正是这种“意外”为课堂增添了生机和活力。     

在课堂教学中如何让学生主动参与

要让学生学得好，学得实，学得活，教师必须摆正教与学的关系，让学生主动参与学习。只有这样，学生才能学有动力，学有方法，学有创造，学有个性。让学生有效地主动参与学习可以从以下几个方面入手。     

新课程背景下思想品德课堂教学创新评价策略

教学评价是教育评价的核心部分,对课程内容的选择、组织与教学实施起着诊断、鉴定、导向、激励的作用。在实际课堂教学中,要让学生自觉、自愿、自动地学习,教师必须建立一套使学生认可、接受、赞赏的课堂教学评价策略。初中思想品德课是一门重要的德育课程,对学生身心的健康成长起着至关重要的作用。但目前大多数学生和老师对思想品德课重视程度不够,采用的仍是传统的教学模式与传统的评价方式。     

如何开展思想品德课堂教学评价

初中生处于思想品德和价值观念形成的关键时期，迫切需要在思想品德的发展上得到有效的评价和正确的指导。课堂教学活动的前提条件、发展过程、成果等首先都必须依据学生的能力、行为、状态来进行评价。因此，怎样的评价更真实可信、公正公平，就成为课堂教学评价的关键所在。     

浅析中学政治课堂教学改革策略

随着新课程改革的深入实施．中学政治课堂教学改革问题是政治教师关注的热点问题．也是亟待解决的难点问题。许多教师已经进行或正在进行着积极有益的探索，取得了一定的成效。     

浅论激发学生主动参与思想品德课堂教学的有效途径

"教育的伟大使命是让人们从无知走向睿智,从幼稚走向成熟."实现民族的振兴,关键在于人才;人才竞争的关键在教育.教育必须坚持以发展人为根本,促进人主动地学习和发展,这是创新精神和实践能力得到实现的基础.     

思想品德课堂教学调控策略浅探

新课程标准倡导学生的主体地位,让学生成为课堂的主角,教师成为学生的合作者、指导者、参与者。这就要求思想品德教师必须具备较强的课堂驾驭能力,掌握课堂调控的策略。1.预习调控预习是学生积极主动的学习行为,是课堂教学的前导。在课前的自主学习中,有些学生不知道从什么地方学起,无从下手,这时就需要教师及时指导调     

新课程背景下初中数学有效课堂教学的策略

1问题的提出 新课程改革的核心理念是“以学生的发展为本”，其具体目标就是倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力,这就要求教师的教学要帮助每一个学生进行有效地学习，使每一个学生得到充分发展。[第一段]     

多让学生参与到思想品德课堂教学中去

让学生积极主动地参与到思想品德课学习与教学中,就是让学生主动参与课堂的学习和社会生活实践,将书本知识、社会生活和学生本人结合起来,以学生的实际生活中的材料为案例,以教材为参考,让学生自主、合作、多种形式地实现教学目标,最后总结形成适合自己的思想品德教材。从而有效实现了国家制定教学目标,教师分解教学目标,学生自主实现教学目标。     

思想品德课堂如何使学生主动参与

思想品德课是义务教育阶段学生的一门重要科目,学生对思想品德课学习的好坏是衡量学生的道德品质的标准,决定着学生良好行为习惯的养成,决定着学生的一生。同时也可以看出学校教育的成败。因此,在思想品德课中如何促使学生主动参与课堂,是我们教师应该重视和探讨的课题。为此,我在多年的教学中总结出以下几方面的经验。     

浅谈初中思想品德高效课堂教学

高效课堂教学是学生学习效果的有利保证,同时也是评估课堂教学成功与否的重要依据。如何才能做到课堂教学的高效性是新课程改革的一个重要教学问题,并且亟需解决。     

思想政治课如何创新

思想政治课面对新课程改革要有新理念、新突破，要在教学活动中关注学生、关注这一主体的主动参与，关爱学生，促进他们形成健全的人格、积极的生活和学习态度，并树立正确的价值观，促使学生全面发展并在发展中培养和提高他们的创新能力。那么，就思想政治课而言，如何培养学生的创新精神和创新能力呢？     

浅谈高中新课程政治课堂教学

长期以来,学生对政治课的理解是“死记硬背”,因为传统的政治课忽视了政治学科形象、生动、活泼的本来面目,教师的上课就是执行教案的过程,忽视了作为教育的主体──学生的主动参与,学生在课堂上扮演的只是配合教师完成教案的角色,学生只能充当“听众”。新课程要求的课堂模式,     

如何提高初中思想品德课堂教学实效

初中思想品德课是以加强初中学生思想品德教育为主要任务,帮助学生提高道德素质,形成健康的心理品质,树立法律意识,增强社会责任感和社会实践能力的课程。上述教学目标的达成,需要我们努力提高课堂教学实效。那么在初中思想品德课教学中,教师应如何提高课堂教学实效呢？我认为应主要抓好以下几点：     

思想品德课堂教学评价探究

教学评价是新课程改革的重要组成部分，开展以学生为中心的评价改革探索与研究很有必要。