信息技术在生物教学中的应用

生物学是研究生物的形态、结构、生理、分类、遗传和变异、进化、生态的一门基础学科．生物教学注重于宏观和微观两个方面,强调实验能力和科学素养的培养．传统的教学手段对微观世界的动态变化的展示显得无能为力,信息技术却提供了这种可能．在具体授课过程中,因为某些生物知识过于抽象,探究实验时间过长,生物现象较难描述,造成教师教学不畅,学生理解困难,掌握知识大打折扣．     

模拟实验在初中生物教学中的实施策略

模拟实验在初中生物学教学中具有特殊的价值和意义。在模拟实验教学中,可以采取统筹规划策略、循序渐进策略、重难点突破策略、针对指导策略和优势互补策略。     

信息技术在地理教学中的运用

信息技术革命正给人类带来前所未有的影响，信息技术教育的普及与应用已经被提到了教育“制高点”的地位，成为当今中国乃至世界上的一个教育热点。现代信息技术在教育中的应用，不仅为学习者提供了各种供选择的资源，还将导致教育思想、教育观念、课程内容、教育模式、教育手段等全方位的变革。面对信息社会到来所造成的强烈冲击，地理这门古老而又新兴的学科也应在汹涌而来的信息技术革命的浪潮中走在时代的潮头。     

寓情感于教学之中——浅谈初中生物教学中的情感教学

生物学是自然科学之一，与人类的生活、工农业的生产、医药卫生事业等关系密切。随着生命本质不断的被揭示，生物学将对经济的发展显示出具大作用。初中学生的学习往往是凭兴趣，所以要真正上好这门课必须把学生的兴趣和积极性调动起来。根据学生的心理：好奇心强、喜欢与人竞争等特点，但又缺乏生物知识，因此教师在教学中要注重情感，以取得最佳的教学效果。     

刍议生命教育在初中生物教学中的实施

在一切教育中,尊重生命都是核心思想,生命教育是学生健康成长的内在需求,因此教师需要重视生命教育,要教育学生去理解生命的意义,进而在今后的日常生活中保护生命,珍爱生命,并建立积极的生活态度。围绕初中生物教学,就生命教育在其中的实施进行简要的分析。     

信息技术在初中生物教学中的应用

随着社会的发展，我们已经进入了一个信息化的时代，信息技术已经广泛地用于教学领域。它以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式，大大增强人们对抽象事物与过程的理解与感受，有效地激发起学生学习的兴趣，让课堂进入了一个全新的境界，课堂质量得到明显的提高。本文就其优势及存在的问题都作了详细的概括．并对如何有效地利用信息技术进行中学生物教学提出了自己的观点。     

信息技术在生物学教学中的优势

生物学是一门直观性很强的实验学科．生物教学重视直观和操作．但由于受时间、空间、课堂教学条件的限制．有些内容学生不可能去实地观察,而原来的用粉笔打天下的常规教学模式。将被网络时代所淘汰。而网络学习不仅能够培养学生的协作精神、探究能力．还能激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,激活学生的思维,拓展学生的知识面,从而大大提高生物教学质量。     

现代信息技术在数学教学中的应用和思考

21世纪是现代信息技术高度发展的时期，随着计算机在中学的普及，计算机辅助教学模式，特别是利用丰富的网络资源，进行更高层次的网络教学模式逐渐在各地升温。如何正确认识现代教育技术和教师在课堂教学中的作用是我们必须首先思考的问题。就我校而言，一方面，学校斥巨资投入建立了互联站，为广大教职工提供了大信息量优质的网络资源，计算机资源的普及化和多媒体教室的建设，为网络教学进入课堂提供了可能。     

谈初中生物与信息技术的整台

随着社会科技的发展．教育手段越来越先进。信息技术的发展为教育带来了一场深刻的革命．为素质教育的发展注入了一股强心剂。生物是一门自然科学．它反映的是自然界千奇百态的现象和规律。在传统教学中．教师仅仅是靠挂图、模型等来传授知识,形式单调、枯燥,使学生感到无聊,难以产生学习的兴趣和积极性,更不用说独立研究的动力。     

必须重视初中生物教学中的演示实验

生物学是一门以实验为基础的学科,实验教学在课堂教学中占有极其重要的地位。课堂演示实验教学是教师用演示的方法,结合课堂教学进行的生物学实验,是一种直观教学手段。通过演示实验可以帮助学生形成生物学概念,进一步理解和掌握生物学知识。通过课堂演示实验,教师可以更为形象地讲解生物学概念、现象和规律等;学生可以培养自身的观察力、注意力和思维能力等。     

试论信息技术与初中生物学科整合的切入点

信息技术可以丰富课堂教学手段,提高教学活动的质量。文章明确信息技术与初中生物学科的整合是教学发展的方向,并针对信息技术与初中生物学科整合的切入点,从不同角度进行分析。创设教学情境、突破生物教学中的重难点、模拟生物实验、巩固练习等措施,均为信息技术与初中生物学科整合的切入点。     

初中生物教学中应用信息技术之我见

现代信息技术在中学生物教学中的应用,不仅使生物现象和相关知识形象化和可视化,它还能优化生物实验过程,有利于学生对生物的探究和探索。     

合作学习在初中生物教学中的应用策略浅析

初中生物作为初中课程体系中不可或缺的一部分,其教学内容有着一定的抽象特征。而随着当今时代下教育的不断创新与发展,初中生物教师面临的教学压力越来越大。如何利用相较于传统教学方式更为先进的教学方法来提高生物教学效率、提高学生的学习积极性便成为教师亟待解决的首要问题。合作学习作为当下极受提倡的教学策略之一,也是一类有效的学习形式受到了极大关注。本文首先是分析了合作学习在初中生物教学中的重要性,之后便在此基础上分析了如何在初中生物教学中有效应用合作学习。     

信息技术在生物教学中的应用形式

信息技术是指在计算机与通信技术的支持下，用以采集、存贮、处理传递和显示包括文字、数据、声音、图像在内的各种信息的一系列现代化技术。从中学教学过程中所使用的信息技术来看，信息技术主要是指利用计算机进行的多媒体技术及网络技术。信息技术在教学中应用应注意信息技术与具体学科的整合。信息技术与生物课程的整合就是在生物教学中广泛应用信息技术手段，并把现代信息技术作为学生学习的认知工具和教师变革教学行为的工具，提供课程资源，创设丰富的教学环境以及支撑学习活动的基本要素．使得信息技术与课程内容、课程结构、课程资源以及课程实施等有机地融合在一起，成为一个和谐互动的课程整体。目前，中学生物教学过程中所使用的信息技术也主要是利用计算机进行的多媒体技术和网络技术。     

初中生物实验课与信息技术整合的策略

初中生物实验课与信息技术整合已逐渐成为新课改的趋势,既有助于提高学生的成绩,又能为学生创造新型的学习环境。由此,为提高整合的效率,有必要采取贯彻课程目标、突出学生主体地位、培养合作能力等措施,以切实提高初中生物实验课与信息技术整合的质量。     

信息技术在初中生物教学中的作用

随着科技的发展和网络的普及,信息技术现已被普遍应用于课堂教学当中。它通过有效结合计算机技术、多媒体技术、网络技术以及教学方法,将原本枯燥、复杂的课本知识以生动、具体的形象呈现在学生面前,激发学生的探索欲及好奇心,提高学生学习的自主性。本文以信息技术作为研究对象,深入分析了信息技术应用于初中生物教学中的作用。     

浅探网络信息技术在教学中的应用

运用网络信息技术进行教学突破了传统教学模式的局限性，具有很多的先进性和优越性，网络教学也越来越受到重视和推崇。比较分析网络教学与传统教学的差异，分析网络教学中所存在的问题，有针对性的提出了解决措施，是推进网络教学的有效途径。