智慧解读学生表达 让学生的学习增值

在一次活动中三位数学老师用同样的教学设计创设了三种风格迥异的课堂,其中一个重要的因素是教师解读学生表达的能力。采用顺水推舟式、抛砖引玉式和举一反三式等方式来解读学生表达,有利于发展学生思维,让学生的学习增值。     

小学生识字教学之我见

课堂是一个特定的时空,学生、教材和老师是构成课堂教学的基本元素。课堂上,老师运用自如的教学艺术、独具匠心的教学设计和得心应手地挥洒,来源于把握教材和改进教学方法。因此,我根据小学生的生性特点,提炼教材,从识字教学入手,充分利用兴趣因素,在教师积极引导、学生主动参与的前提下,对识字教学方式上做如下尝试：     

实用物理教学点滴

课堂是老师的课堂也是学生的课堂。因此师生情感交流是否融洽是否和谐非常重要。老师是否喜欢学生,学生是否喜欢老师,老师对学生是否有足够的吸引力,这是关系到这门课是否能够成功是否能取得优秀的教学效果的重要因素。教学其实是由教和学二部分组成的。先谈谈教,教是由教师主导完成的,因此教师的人格魅力就显得格外重要。社会在发展在进步,作为二十一世纪的教师,我们不能死守旧的教学理念教学常规,应该有所突破有所更新才能跟上时代的步伐。我们应该知道,现在的学生最喜欢什么样的老师?1教师的仪表与教学老师究竟应该如何穿着才是最佳?是应…     

有效课堂 培养数学兴趣

课堂设计是一个老师备课的重要环节,课堂设计直接影响着教学的效果,良好的课堂设计能大大提高学生积极性,从而提高教学效果。     

语文教师素质与教学效率

通常人们认为,课堂的教学效率只与老师的课堂设计及备课情况有关,事实上,老师的自身素质与人格魅力同样会影响到课堂效率,而且教师因素是影响教学效率的主要因素。笔者就语文教师应有哪些素质谈些看法。     

高中语文课堂提问的技巧分析

高中语文教学中的课堂提问属于教学技能中比较重要的一个部分,是对学生的各种思维进行启发的主要方法,是教学目标得以实现的关键。在开展高中语文教学时,老师应该对课堂提问进行精心的设计,才能使学生的创造思维得到不断开拓。因此,老师只有注重课堂提问,不断提升课堂提问有效性,才能使课堂提问的真正作用得以发挥,进而才能使高中语文教学的质量得到增强。     

问题化教学在初中化学课堂中的应用探讨

初中化学课堂大多是老师唱独角戏,老师不但向学生讲解相关化学知识,而且亲自向学生展示实验的具体操作过程,学生只是化学课堂的旁观者,对老师素养提高是不利的,同时对学生更深层次学习化学也是一种障碍,因此,在初中化学课堂中应用问题化教学是存在一定意义的。问题化教学在初中化学课堂中的应用不仅能全面提高课堂教学质量和有效性,还能全面培养学生发现问题、分析问题的能力,是落实新课程标准的重大表现。本文从初中化学教学现状分析提炼出问题化教学在初中化学课堂的应用建议,一方面从老师角度出发,老师应科学设计问题,培养学生学会提出问题和解决问题。另一方面从学习主体学生角度而言,学生应该自觉培养问题意识和爱思考的能力。     

试析“参与式”教学在初中数学教学中的渗透

一、参与式数学教学的概述参与式数学教学是指以老师为媒介进行全体学生的引导,使得学生和老师能共同设计出有趣、愉快、轻松、易懂的课堂气氛．使学生可以从课堂上获得生活中所需要的知识,这种教学方式称之为参与式数学教学。参与式数学教学的突出点是激发、引导老师的数学设计能力和学生学习的主动性．所以老师在教学设计时为了能让学生感受到课堂的愉快、轻松、有趣,就需要充分利用自身的独特性和创造性来设计教学,而它的特点是具有更多的随意性,不受模式的限制和要求,使得学生和老师都能自由地发挥和学习。这种教学方式的诞生顺应了新课程改革的要求,这就需要老师的积极性和主动性必须是从内心深处发出来的．只有这样．老师和学生才能共同理解数学学习过程中的乐趣。     

语文教学中开放性问题的设计

我们有很多老师常常抱怨学生在语文课上不愿多动脑筋,课堂气氛沉闷。究其原因,固然有学生的因素,但是作为教师的我们有没有考虑到学生的感受呢？有没有考虑我们老师上课设计的问题能否真正地引发学生的兴趣？在平时教学中,有的老师设计的课堂提问要么流于简单,     

初中语文课堂互动的教学策略研究

学生既是学习的主体,也是发展的主体。合理地设计初中语文课堂互动的教学环节,可以丰富课堂教学内容,提升学生的积极性,也能让学生在老师的引导下加深对文章的理解。鉴于目前实际教学过程中存在的几种问题,老师更应该因地制宜地制订适合自己和学生的教学方案,做到教学相长。本文试从坚持课堂互动教学的意义、当今互动教学的现状、进行互动教学的对策几个方面进行阐释,希望能给大家带来一点思考。     

论生物课堂教学的核心是“学生”

正我们评价一堂课的好坏往往是看课堂气氛是否活跃,教学的设计是否流畅,教学内容是否完成,课堂没有给学生讨论的时间等作为一节好课的评价标准。但是老师为了达到教学效果,只注重了表面课堂效果,并没有真正地把学生放到第一位,让学生成为课堂教学的"核"。还是按照老师已经设计好的教学过程,让学生按部就班地接受老师已经准备的知识。     

如何把俄语实践课上成交际课

在现代交际教学观中,学生是主体,老师是主导。应让学生充分参与课堂,做课堂的主人。上一堂课好比一场演出,学生是演员,老师是导演。交际性课堂是学生主体的充分体现。新课标和新教材的设计注重交际性,为交际提供了大量鲜活的材料。我们一定要充分利用现有的资源,引导学生进行课奄交际,提高教学的效果。     

小学数学教学如何提升随堂练习的有效性

学习始终是站在学生成长和发展的立场上来谈教学,强调教师教学过程应该是促进学生发展的、有意义的学习过程。教育适时而变,在新教育体制的改革下,老师不应该成为课堂的中心,反而应该让学生成为课堂的主角,让学生成为课堂的中心。所以要求老师改变教学观念,积极培养学生自我学习的积极动力和自觉性,让学生在课堂小练中就收获满满。     

简谈美术课堂中的“小老师”教学

在日常小学美术课堂中老师给学生创造自主学习的机会,把老师教学生学转变成学生教老师和同学一起学,让学生在美术课堂中当"小老师",成为美术课堂上的"主角"。通过美术课堂中的"小老师"教学提高学生自我学习能力、自我发展能力和评价能力,让学生的个性得到发展。     

着眼学生的语文能力——重温李吉林阅读情境教学中的语言训练

李吉林老师主张的情境教学的最终目的是要促进学生综合素质的发展,尤其是语文能力的发展.在李老师的阅读情境教学课堂上,她以训练语言来促进学生的思维能力、观察能力、想象能力,同时,学生的情感态度价值观也会随着发展.李老师的语文阅读课,不是单纯的语言技能训练,她所设计的语言训练,完全着眼于学生语文能力的发展、全面素质的提高.     

翻转课堂模式在高中数学教学中的应用

当今社会科技发展越来越迅速,网络教学也走进了校园当中。网络教学与传统教学方式相结合可以进一步活跃课堂氛围,同样老师在讲课的时候可以真正地做到以学生为中心,凸显学生的主体地位,翻转课堂对老师和学生来说都是一个新鲜的事物,要想真正将在高中数学教学当中将这种课堂模式运用好对老师是一个极大的考验。     

尊重学生认知规律探究有效提问策略

数学教学的有效性关键在于课堂提问的有效性．有效的问题能促进老师与学生的交流,有效引导学生突破障碍拓展思考的深度．因此课堂问题设计优劣,能影响激发学生求知的欲望,是课堂效率提升的关键因素．下面就数学问题的设计谈点教学体会．     

语文课堂教学优化设计初探

语文课博大精深,语文教学要求老师不仅拥有广博的知识和丰富的经验,而且精于课堂设计,善于方法创新。因此,语文老师必须在课堂设计上下功夫,优化语文教学,吸引学生的注意力,调动学生的积极性,其中引人入胜的导语、艺术美观的板书、合理优化的思路和幽默动情的语言是几种主要的语文课堂教学设计。     

如何实现低年级语文高效课堂——也谈低年级语文教学的趣味性

如何让沉闷的语文课堂活起来,让学生在课堂中乐起来,使他们在轻松愉快的气氛中学到知识呢?作为语文课堂,兴趣才是最好的老师,有了兴趣,不用老师多讲,学生也会积极主动地学习语文,这样对学生一生发展受益无穷。加强低年级语文课堂教学中的趣味性,是诱发学生学习兴趣的一个极其重要因素,更是促进高效课堂的有效途径。     

优化教学策略,构建高效小学数学课堂

课堂教学是教学的基本形式,课堂更是学生们学习知识、发展能力的主要阵地,构建高效课堂已经成为当前老师教育教学的重要任务。为了构建高效课堂,老师在新课改背景下,应该优化自身的教育思路,创新教育教学模式,运用多种教学策略,促进学生课堂参与,充分调动学生的主观能动性,让学生的知识和能力获得高效发展。