如何让语文课堂充满活力

让课堂充满生机活力,是每个教师永恒的追求。怎样给语文课堂注入活力呢？在平时的语文教学中,通过不断实践,不断反思,体会到以下几点：一、不断引进时代“活水”,广闻博采;二、努力优化教学思想,精心进行教学设计;三、启思导学,积极改进教学方法。     

如何让语文课堂充满活力

《小学语文新课程标准》指出：“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式……”这些新的理念为我们语文教学提供了正确导向,预示着语文课堂教学将彻底改变过去以“一言堂”为主要形式,     

如何让语文课堂充满活力

新课标的实施,促进了语文课堂教学的改革,使学生能主动参与到语文课堂教学中去。那么,怎样才能使语文课堂真正充满活力呢？     

让朗读回归语文课堂

走出语文课堂教学的低谷,使学生养成良好的读书习惯,是每个高三语文老师亟待解决的问题。笔者多年执教高三,多次尝试朗读教学方法,’让朗读回归高三语文课堂,还语文教学一片生机,曾取得良好的效果。具体做法如下：     

让激情点燃语文课堂

有人说语文课教学就是传道、授业、解惑,认为只要做到这些就尽到了责任。即使是为了传道、授业、解惑,没有情感的教学也是没有生命力的。对学生而言,积极的情感比渊博的知识和高度的责任感都重要。     

让美走进语文课堂

一直以来,在语文教学中,人们总是片面地强调语文知识的传授,而忽略了美的因素。殊不知,一堂成功的语文课应该是美的,有如和风细雨,润物无声,让昕者受到美的熏陶。法国艺术家罗丹曾说过：“对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。”语文教学的美是教材与教师集中的艺术体现,是教师创造性劳动的美。它不仅可以培养学生的审美能力,还可以促进学生身体健康地成长,提高学生的观察力、想象力、思维力和创造力,培养高尚的人格。教师要充分发现美的因素,引导学生去感悟美、创造美。这样,不仅可以活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣,提高教学质量,对于陶冶学生情操、提升学生的精神境界也起着十分重要的作用。     

让语文课堂教学充满活力

语文是母语教育教学。一直以来被放在重要学科的位置上，倍受关注。新课程背景下，如何实施语文创新教学，让我们的学生得到更好的发展呢？我想，是每一位语文教师面临的挑战。多年的教学经历，让我深刻感受到：学无定法，教也无定法。讲台上的磨砺和新课程理念的洗礼，促使我把语文教学的追求索定在这八个字上“着眼目标，求真务实”。接下来，我就从以下几个方面浅谈我的一些具体做法。     

让语文课堂充满活力

古人有这样的诗句：“问渠哪得清如许,为有源头活水来”。我们的语文教学同样需要“活水来”。激活语文课堂教学,让课堂充满生命活力,对一个人一生的成长是非常重要的。在语文教学中,只要我们充分调动学生的积极性,充分张扬他们的个性,以切实有效的方法为他们显扬潜能创造机会,他们的生命之河一定会跃起灿烂而美丽的浪花。     

如何让小学语文课堂充满活力

我们在语文教学中,常常感到学生对语文学科的学习积极性不高。这其中与语文学科的特点有关——基础性较强,能力提高周期性教长,但在更大程度上与我们平时的课堂教学有关,采用＂填鸭式＂的教学方式,教学没了活力,学生的学习积极性自然不会高。因此,立足课堂,优化课堂教学环境,使课堂充满生机和活力,成了语文课堂教学的当务之急。     

动态生成——让语文课堂充满活力

《义务教育语文课程标准》(2011版)中提出:要努力构建开放而具有活力的语文课堂。时代对动态的语文课堂的呼唤,也只有动态生成的课堂才能彰显出语文的魅力。     

浅谈如何让小学语文课堂充满活力

正语文是一门基础性、工具性的学科,内容丰富多彩。但由于深受应试教育的影响,课堂教学中教师的"精彩表演"往往占据主要地位,将语文教育局限于语文知识的传授和语文技能的训练,而很少关注学生学习兴趣和自身素质的发展。在新课程改革的浪潮下,我们语文课堂教学要及时走出应试教育的误区,不断激活学生心智,鲜活课堂,使语文课真正成为学生求知的乐园。经过实践探索,笔者认为可从以下几方面去激发课堂教学的活力。一、贴近生活,让课堂鲜活起来语文是一门极其生活化的学科,因此,教师在语文教学中应该以课堂教学为轴心,向     

走向生活，让语文课堂充满活力

长期以来,语文教学高耗低效,教得辛苦,学得苦恼。其实,学语文应该是快乐的,应该是一种享受。教语文同样也应该足快乐的,也应该是一种享受。 课堂,是孩子的。新课程的理念之一。就是要把本该属于孩子的课堂,还给孩子。课堂一旦让孩子成为主人。他们就能享受到学习的快乐,他们就能在自主的空间里浮想联翩,孩子们的潜能就能得到充分释放,个性也能得到大力张扬。     

让语文课堂充满活力

语文教学改革的首要任务是激活语文课堂教学,展现语文课的魅力。一个充满活力的课堂氛围才能使学生知识的探索、想象力、创造力的发挥达到最佳状态。“活”是语文教学艺术化的集中体现．是语文教学法的精髓所在。     

让朗读回归语文课堂

走出语文课堂教学的低谷,使学生养成良好的读书习惯,是每个高三语文老师亟待解决的问题。笔者多年执教高三,多次尝试朗读教学方法,让朗读回归高三语文课堂,还语文教学一片生机,曾取得良好的效果。     

让语文课堂充满活力

《语文课程标准(实验稿)》指出:充分开发、利用语文课程资源,对于丰富语文课程内容、开展形式多样而有效的语文教学、增添语文教学活力,具有重要意义。因此,我们要用活教材、教活学生,重视激发智慧的挑战,充分发挥师生的两个积极性,努力构建充满活力的课堂。那么,如何使新课程背景下的小学语文课堂充满活力呢?     

浅谈如何让小学语文课堂充满活力

语文是一门基础性、工具性的学科．内容丰富多彩。但由于深受应试教育的影响．课堂教学中教师的“精彩表演”往往占据主要地位,将语文教育局限于语文知识的传授和语文技能的训练．而很少关注学生学习兴趣和自身素质的发展。在新课程改革的浪潮下．我们语文课堂教学要及时走出应试教育的误区,不断激活学生心智．鲜活课堂．使语文课真正成为学生求知的乐园。经过实践探索．笔者认为可从以下几方面去激发课堂教学的活力．     

如何让语文课堂溢满激情

语文教学要用激情感染学生,用激情拉近学生与教师、文本、作者之间的距离。语文课堂要让激情成为教师的常态;让激情的有声语言激活学生学习的激情;让丰富的体态语言激发学生学习的激情;让灵活多样的教学形式点燃学生学习的激情。     

如何让语文课堂充满活力

教育心理学家认为,兴趣是激发学习动机的最现实、最活跃的因素。因此,语文教师必须要改革课堂教学结构,想方设法让语文课活起来,引导学生主动参与到教学活动中,激发学生学习语文的浓厚兴趣,从而达到培养学生听、说、读、写的能力,培养学生创新能力等目的。     

让语文课堂充满活力

小学语文课程标准指出：学生是学习语文的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方法。这些论述为我们语文教学提供了正确导向,预示着语文课堂教学将彻底改变过去以“满堂灌”为主要形式,以应试为主要目的的枯燥、古板的现状,