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中学历史教学,在担当培养学生创新精神方面,具有重要地位。然而一段时间以来,无论是初中还是高中,学生不重视,家长也不重视。甚至历史科让其他学科教师代上,或是名为历史课却上的是数、理、化。要改变这种状况,重新找回历史课的价值,只有适应教育改革的大潮,从传授、继承历史知识为中心的传统教育,转变为着重学生创新能力和创造能力的教育。课堂教学是培养学生创新能力的主渠道,那么中学历史的创新教学如何展开,笔者认为,可以从以下几方面入手。一、转变观念。要培养有创新意识和创新精神的学生,教师首先应从以下几方面转变观念。1.变史实教… 相似文献
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张俭 《山东教育学院学报》2000,15(6):106-108
培养具有创新意识和创新能力的人才是历史教学实施素质教育的有效突破口和必然选择，中学的创新教育主要包括创新意识，创新精神和创新能力，历史教师必须要有创新精神，努力培养学生的创新人格，把培养学生创新能力作为历史教学的灵魂和核心，将历史教学中的创新教育内化为学生的个体素质，以迎接新世纪的挑战。 相似文献
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创新教育是新时代对教育的要求，也是教育顺应时代发展的需要。创新是一个民族进步的灵魂。历史课的创新教育是历史课摆脱困境，进而开辟新的发展空间，实现其新时代人文教育目标的关键。中学历史教育作为中学基础教育，也必须跟上时代步伐。优化历史教学方法，既可以培养学生的历史思维能力和创新能力，又能使历史课堂教学轻松愉快、生动活泼，促进学生的自我发展。 相似文献
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创新教育是以培养人的创新能力为基本价值取向的教育，其核心是在全面实施素质教育的过程中，为迎接知识经济时代的挑战，着重研究和解决如何培养学生的创新意识、创新精神和创新能力的问题。根据这一理解，历史课作为学生人生成长的必修课，如何体现创新教育，培养学生的创新精神和意识，提高其创新能力，就成为历史教学改革的关键。那么，历史教学应如何实施创新教育呢？一、激发兴趣，诱导学生的创新动机学习兴趣包括直接兴趣和间接兴趣，直接兴趣是指对学习活动本身的兴趣，间接兴趣是指对学习活动的目的或结果的兴趣。为了激发学生对历… 相似文献
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孙明 《四川教育学院学报》2002,18(12):59-59,61
一、创造教育与历史教学创造教育就是培养学生的创新素质———创新意识、创新精神与创新能力。创造性人才主要特征有 :对问题的高度敏锐性、思维的灵活性、认识的新颖性、观念的流畅性、性格的坚韧与豁达性等。创造教育的实施不仅有助于学生学会生存、学会学习 ,更有利于学生学会创造。目前 ,我国中学历史教学中仍然普遍存在一些问题———历史课难教 ,学生认为学习历史用处不大 ,厌学、怕学情绪较突出 ,历史课堂死气沉沉 ,等等。历史课遭冷落 ,历史教学危机的原因是多方面的 ,但主要问题还在历史教育本身。如 ,历史教师的素质较低、能力较… 相似文献
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在整个教育领域进一步深化改革之时,历史教师也要重视对历史教学的改革。除了继续保持历史课传统的思想教育外,更要突出历史课的创新教育。教师的教学要有创造性,激发学生学习历史的兴趣和积极性,充分体现学生的主体作用,培养学生的自主创新能力。一、更新教育观念,增强创新意识创新教育就是以培养具有创新意识、创新精神、创新能力的创造型人才为目的的教育。传统教育下,学生要死记硬背大量的历史知识,学习处于被动、机械、封闭的状态,失去了主动、个性和独立思考,也失去了对历史的兴趣,创新无从谈起。因此,创新教育首先要求教师更新教育观… 相似文献
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创新是人类的一种智慧活动,培养创新型人才是中学教学的一项基本任务。从历史教学的任务看,有历史知识教学的一面,也有情感教育的一面。在历史课教学过程中,运用中外历史上许多创新人物的光辉事迹,讲述他们的创新道路、伟大成就,培养学生的创新精神,是历史课教学实施素质教育的重要任务,下面就如何运用历史人物培养学生的创新精神我谈几点看法。 相似文献
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《全日制义务教育历史课程标准（实验稿）》认为，21世纪的历史教育其基本目标是：为通才教育和公民人格养成奠定人文基础，为高素质人才成长提供创新思维能力的训练。中学历史教学由此面临着这样的重大课题：怎样在教学实践中进行创新教育，培养学生的创新能力。应该重视学生的非智力因素对培养其创新能力有重要作用。 相似文献
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李爱茹 《河北广播电视大学学报》2005,10(3):55-56
培养学生的创新能力，是当今教育的一项主要任务。在历史课教学中，从“主观”与“客观”、“动”与“静”、“斗争”与“妥协”、“古”与“今”等几个方面整合历史知识结构体系，可以诱发学生的创新思维。 相似文献
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改革过去旧的教学模式，重视和培养学生的创新意识和创新能力，已成为了当前教育教学改革中的一件头等大事。为更好地培养学生的创新意识和创新能力，我在充分考虑到学生的心理特点的基础上，在自己的历史课教学中逐步摸索出一条可操作的并且行之有效的教学方法——即在整个历史课的教学中，充分贯彻实施启迪创新思维法。该方法注重的是教师的“启... 相似文献
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创新教育是素质教育的核心,中学历史创新教育就是要结合自身特点,优化课堂教学的每一个环节,重点培养学生的创新意识和综合分析问题的能力,并将创新人格的培养贯穿历史课教学的始终。 相似文献
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创新教育是素质教育的核心,中学历史创新教育就是要结合自身特点,优化课堂教学的每一个环节,重点培养学生的创新意识和综合分析问题的能力,并将创新人格的培养贯穿历史课教学的始终。 相似文献
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查巧根 《中学历史教学研究》2001,(6):27-27
知识经济时代教育的核心是培养创新人才。历史教学在“科教兴国”的今天，如何来培养学生的创新能力呢?笔拟从创新思维和历史作业的创新设计等方面谈谈自己的看法。 相似文献
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在中学历史教学中培养学生的创新思维,即通过历史教学引导中学生根据已有的历史知识对某些历史现象进行多角度、多层次的分析与评价,或者对史学界尚有争议的结论进行论证,从而帮助学生形成具有独立见解的能力。具体地说,在中学历史教学中,我们要努力提高教师素质,改革教育教学方法,不断增强培养学生创新思维能力的实效。一、提高中学历史教师的素质是培养学生创新思维的前提中学历史教师在培养学生的创新思维,全面提高综合素质等方面,任重道远。从事创新教育的教师一般应具备以下素质:1.具有较高的业务素质。中学历史教师要从成为复合型教师… 相似文献
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刘喜珍 《太原教育学院学报》2005,23(B06):124-126
历史课的创新教育是历史课摆脱目前困境，进而开辟新的发展空间，实现其新时代人文教育目标的关键，历史课创新教育的核心在于培养创新能力的素质。 相似文献
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如何改革中学历史课的教学模式、教学方法和教学手段？如何提高学生学习历史的兴趣，提高历史课的教学质量？如何培养学生的自主学习能力？这些问题长期以来一直是中学历史教师思考的问题。在此提出几种提高历史教师创新教学能力的方式方法，供大家探讨。 相似文献
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新的教育质量观强调培养学生的实践能力、创新意识和创新能力。创新的基础是教育，素质教育必需重视学生的创新意识、创新能力的培养。如何在教学中推行以培养创新意识、创新能力为中心的素质教育，是教育工作者面临的一项艰巨任务。本文从教学实践出发，从树立学生的主体观意识、优化课堂教学过程、加强实验课教学和实验报告的设计及成绩考评四个方面谈了在教学中如何对学生进行创新意识、创新能力培养的做法，为在高等职业教育临床检验教学中推行创新教育提供思路。 相似文献
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任雪梅 《太原教育学院学报》2000,(4):49-52
二十一世纪将是创新教育的世纪，未来需要的人才是有创新开拓能力的人才，中学历史教师应以培养学生的创新性思维能力作用为中学历史教学的灵魂和核心，从多维联想，怀疑求异、抓住矛盾、互相交流，对比推理等方面对学生创新能力进行培养，为他们将来成为“创新型”人才奠定素质基础，以迎接知识经济的挑战。 相似文献