“三生教育”中以人为本的德育理念与实践

三生教育是生命教育、生存教育和生活教育的简称。一、以人为本是三生教育的价值核心1.以人为本的含义以人为本思想是马克思在《关于费尔巴哈提纲》     

语文教学中以人为本的语文教育评价研究

语文教育评价是语文教学的环节之一,正确的、合理的语文教育评价对促进语文教学的开展具有重要的意义。语文教育迫切需要形成以人为本的语文教育评价体系,本文从以人为本的语文教育评价理念的理论基础、在语文教学中开展以人为本语文教育评价的意义以及语文教学实施以人为本的语文教育评价的策略进行论述,为语文教学中以人为本的语文教育评价研究提供理论基础,促进语文教学中"以人为本"的语文教育评价的开展和进步。     

硕士研究生教育应坚持以人为本

硕士研究生教育的性质和特点决定了,硕士研究生教育必须体现“以人为本”。本文从硕士研究生教育以人为本的内涵、硕士研究生教育的定位、硕士研究生教育实现以人为本的策略等方面论述了这一主题。     

对以人为本的科学发展观之于教育的思考

科学发展观统领社会各个领域,因此,在教育领域也要坚持以人为本的科学发展观的指导。本文主要论述为什么要坚持以人为本的教育观和如何坚持以人为本的教育观。主要从重视主体性教育和全面发展教育两个方面来具体阐述怎么做到坚持以人为本。     

教育以人为本之我见

现实教育观念和做法存在一些误区,应用以人为本的现代科学教育理念来厘清、整合、融通过去做法的经验教训。教育中的以人为本,主要是以学生为本。把实施素质教育作为体现教育以人为本的现代教育基本方式。     

高校教育中“以人为本”之尺度把握

"以人为本"是现代教育的价值取向,也是其基本的教育观念。本文阐述了"以人为本"的内涵及现实意义,对合理把握高校"以人为本"教育的尺度进行了初步探析,并对如何实现高校"以人为本"教育的方法和途径进行了探讨。     

关于大学生思想政治教育中“以人为本”理念的新思考

在大学生思想政治教育工作中全面贯彻以人为本的教育理念,大力加强以人为本教育理念在实践中的应用。思想政治教育要真正做到以人为本,还需积极拓展以人为本的新内涵,确立受教育者以人为本的理念,从而提高大学生思想政治教育的实效性。     

落实以人为本的高校思想政治教育

为落实中共十六大构建和谐社会的战略目标,提出了“以人为本”的重要理念。中共中央、国务院联合发出了《关于进一步加强和改进大学生思想政教育的意见》,进一步提出了“坚持以人为本”思想,为新时期的大学生思想政治教育指明了方向。高校思想政治教育只有坚持以人为本,转变教育观念和方式才能达到思政教育的育人目标,同时以人为本的教育方式为思政教育创造了生机和活力。高校思想政治教育坚持以人为本,就是以学生为本,把学生作为具有自主性、能动性和创造性的教育主体,尊重他们的独立人格、自身价值和思想感情。“以人为本”既是一种价值观,也是一种方法论。     

“以人为本”教育实践的误区批判

“以人为本”的教育,在具体的教育实践中存在诸多误区。从各种教育制度的设计,到教育目的的制定;从教育手段的运用,到课程和教学内容的规划等总是体现出对“以人为本”的工具性、片面性理解,背离了“以人为本”的价值性和全面性。对这些误区的批判将进一步彰显“以人为本”教育的真实意义。     

如何做好以人为本的思政教育

温家宝总理曾指出：“坚持以人为本。这是科学发展观的本质和核心。”以人为本，是一切工作的出发点和落脚点。思想政治教育在人的全面发展中具有重要作用。以促进人的全面发展为目标的思想政治教育必须坚持以人为本的理念和原则，实现以人为本的思想政治教育。     

以人为本 快乐育人——让赏识教育的阳光洒满校园

教育是培育人的事业。教育工作尊重学生身心发展规律,以人为本,而人最本质的需求就是渴望得到赏识、尊重和理解,因此,以人为本才能快乐育人。赏识教育体现以人为本、充满人情味。校园需赏识教育,时代呼唤赏识教育。     

浅谈以人为本思想政治教育方式的创新

以人为本作为科学发展观的核心,已经成为指导中国发展的重要思想和原则,使得思想政治教育工作坚持以人为本也成为历史必然。以人为本思想政治教育理念概括来说就是尊重人、理解人、关心人、发展人。提倡和坚持以人为本思想政治教育,既是思想政治教育本质的要求,又是中国特色社会主义建设的要求,还是改变传统思想政治教育现状的要求。在思想政治教育工作中要贯彻以人为本,必须实行对话式教育法、实践教育法、自我教育法、榜样示范法。     

浅论以人为本的自我教育法

以人为本是科学发展观的核心,思想政治教育贯彻以人为本的主要途径是实行自我教育法。在批判分析了传统自我教育法的奴性教育传统和当代实行自我教育法的缺憾和存在降低思想政治教育有效性的可能,并分析了基于以人为本自我教育法可能面临的困境,最后提出了若干思想政治教育实行以人为本的自我教育法的对策。     

论以人为本的语文教育观

当代世界教育思想发展的核心是以人为本。语文教育应贯彻以人为本的教育观念，在语文教育中实现人本价值，就是地坚持以人为本的语文教育目的观，语文教学策略观和语文教学方法观。     

幼师教育教学与“以人为本”

师范学校注重“以人为本”教育理念的必要性和迫切性,教育教学活动中体现“以人为本”理念的途径和方法。教育的本质是培养人,人是教育的中心,也是教育的目的;人是教育的出发点,也是教育的归宿;人是教育的基础,也是教育的根本。一切教育都必须以人为本,这是现代教育的基本理念。     

试论以人为本加强大学生思想政治教育

以人为本是科学发展观的核心,是社会发展的必然结果。大学生作为祖国未来的接班人,在对他们进行思想政治教育过程中必须坚持以人为本。从以人为本的内涵,以人为本加强大学生思想政治教育的必要性,以人为本加强大学生思想政治教育的途径三个方面阐述了以人为本加强大学生思想政治教育的问题。     

谈以人为本的教育技术理念

运用以人为本的科学发展观提出了以人为本的技术理念,论述了以人为本的技术概念,人、设备与技术之间的关系,技术中的人本因素和以人为本的教育技术理念;探讨了以人为本的技术理念对教育技术学科建设与改革发展的启示。     

发展教育事业 必须坚持以人为本

科学发展观的核心是以人为本,教育工作必须以科学发展观为统领,坚持以人为本。教育坚持以人为本,必须努力实现教育公平。教育公平既包含着平等,又包含着公道和正义。教育公平是社会公平的基石,构建和谐社会,离不开教育公平。教育公平,就是让每个社会成员享有同等的受教育的权利和机会;享有同等的公共教育资源服务：享有同等的教育对待;享有同等的教育效果或质量。目前我们积极推进义务教育均衡发展就是实现教育公平的重要举措,就是教育坚持以人为本的重要举措。教育坚持以人为本,必须认真贯彻教育方针,育人为本。教育要为学生的一生幸福奠基,使学生健康成长,培养德智体美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。     

当代高等教育应以人为本

文章从新世纪高等教育应树立以人为本的教育理念出发，分别就以人为本教育理念的渊源、我国教育现状与以人为本教育理念之间的反差以及如何用以人为本的教育理念改革教育等方面进行了阐述。强调树立以人为本教育理念既是对教育本源的回归，更是当今我国教育持续发展之必需。     

浅议班主任在教学管理中的“以人为本”

以人为本的重要思想,已经深入人心,成为全国各行各业的指导思想。学校教育,也要与时俱进,深刻领会以人为本的思想内涵,不断创新教育工作。班主任作为教育的一线工作者,更应该深刻理解以人为本的重要思想。文章论述了以人为本在学校教育中的内涵。班主任在教育管理工作中为什么要以人为本．以及怎么样才能做到以人为本。