校长如何引领学校教育价值观的转变

教育价值观是人们对教育价值的看法,即对教育价值的认识、态度、评价等的总称.它是人类价值观在教育方面的具体化,是人们对教育感知、认识的重要内容,是指导、支配和评价教育行为和功效的核心观念.正确的教育价值观,有助于教育过程有效地展开,有助于促进学生健康、伞面发展,使教育活动既合乎规律,义体现价值.     

校长如何引领学校价值观的转变

<正>教育价值观是"指人们对教育与主体价值关系的认识,并在认识的基础上,确定教育行为的价值取向"。教育价值观是指导、支配和评价教育行为及功效的核心观念,对于整个教育活动起着深刻的导向作用,直接影响着教育的目的、内容、形式和方法,当然也就直接决定着教育的结果。     

价值观教育的特点与方法

改革开放以来，人们的价值观发生了很大的变化，但价值观教育却明显滞后，谈不上有什么创新。其原因十分复杂，但对价值观教育的特点认识不清且对之几乎没有意识是一个重要原因。本文试对价值观教育的特点进行剖析，并在此基础上从方法论原则的视角对价值观教育应如何创新谈几点看法。 一、价值观教育的特点 　　1.“大用”与“无用”的相悖 　　价值观教育的内涵十分丰富，它是信念、信仰的教育，是灵魂的锻造，是人格道德的教育，是民族精神、民族气节、民族凝聚力、文化经典的教育；归根结底是要使人懂得什么是对我们的成长和发展最为有…     

浅谈小学阶段的德育

一、注重小学阶段价值观的教育 价值观是一切观念的核心,它为人们提供理想目标和行为规范,也为人们的一切价值判断提供标准和尺度。可以说,人们的言行都必然在一定的价值观指导下进行,有的是有意识的、自觉的,但更多的是在无意识中接受了某种价值观的影响和支配。小学时期的价值观教育对一个人的一生都会有非常重要的影响,因而对小学生进行价值观教育的重要性不言而喻。     

论在实施成功教育中加强价值观教育的重要价值

在实施成功教育中加强价值观教育,是加强价值观教育和职业教育的创新之举;是加强价值观教育和职业教育的可行之策;是加强价值观教育和职业教育的助推之器。     

多元社会中正确价值观的塑造——榜样教育的理性解读及当代构建

在多元价值观的背景下，如何指导人们塑造正确的价值观，是当今思想政治教育的落脚点。作为思想政治教育的一般方法，榜样教育发挥着重要作用。本文将立足于多元社会，对榜样教育的时代意义、时代特征和发展进行深层解读，从而为指导人们塑造正确的价值观提供方略。     

价值观教育何以可能

价值观教育是思想政治教育的一项基本内容,是一定社会、阶级依据其价值目标和标准,有组织、有计划地对人们施加系统影响,激发人们的主观能动性,从而形成正确价值观的活动.价值观教育的理论可能性源于人的未完成性和创造性,以及社会对人的先在性和人与社会的不可分性,其现实可能性则在于价值观教育既是社会发展与文化传承的需要,也是个体实践活动的动力源泉.     

浅论高中历史教学中价值观的教育

我国社会正处于转型时期,多元化的价值观及思想观念等冲击着人们的思想,为了引导人们树立正确的价值观,必须进行价值观方面的教育。在此背景之下,本文以高中历史教学中的价值观教育为例,对其教育的现状、目的及具体教育方法进行深入阐述。     

美国学校价值观教育的解读与思考

美国的价值观是西方价值观的典型代表,对美国价值观教育进行分析能为我国价值观教育提供思考空间与启示。本文探讨了美国价值观的本质内容及教育体制的特色,针对美国价值观教育的积极意义,提出了以下几点启示:以"核心价值观"为基础,开展学校价值观教育;开发多种教育途径,增强价值观教育的渗透性;综合运用教育方法,提高核心价值观教育的实效性;构建人文价值观教育理念。     

价值多元时代的价值观教育——大学价值观教育的问题反思与理论建构

价值多元时代在丰富人们生活选择的同时,使大学教育尤其是大学价值观教育陷入了某种危机。在多元甚至相对的价值评判标准下,大学生的道德价值观、政治价值观、生活价值观等方面均暴露出许多不容忽视的问题。价值观教育是大学教育的灵魂与核心,面对上述问题与危机,大学教育必须坚守价值引导,培养学生的价值理性,以价值体验的方式形成学生的价值认同感。     

对价值观教育与职业技术教育结合的再认识

首先分析了价值观教育是时代发展的需要．然后分别从职业技术教育结构体系、个人发展以及对社会经济的影响等方面．论述了把职业技术教育与价值观教育相结合的重要意义．以加深人们对新形势下把职业技术教育与价值观教育相结合的全面认识。     

论教育目的的性质和层次

一、教育目的及其性质教育目的决不仅仅是一个教育实践的问题,而同时是一个教育事实与价值的理论问题。它不仅是教育实践的重要内在环节,而且与教育价值观密切相联,不同的教育价值观,往往具有不同的教育目的。由于教育价值观是人们对自己所进行的教育的本质和职能以及自己的利益和需要的一种自觉意识和反映,是对教育功效的一种评价和追求,因此,教育目的又与教育的本质、职能和主体利益、需要的客观事实及其认识相关。它一方面集中体现了对教育的本质和规律的认识,另一方面又是教育实践的出发点和归宿点。可见,教育目的既是实践问题…     

新形势下价值观教育的思考

在社会主义市场经济的新形势下,我们应大力加强价值观教育。要充分认识到目前价值观教育的重要性及其存在的问题;要以邓小平理论为指导,加强社会主义、共产主义道德教育,不断寻求适应新形势的教育方法,引导人们进一步树立正确的价值观     

感恩教育:唤醒人性的系统工程

加强中华优秀传统文化和传统美德教育,是培育和践行社会主义核心价值观,落实立德树人根本任务的重要基础和源泉。感恩教育既是推动青少年思想道德建设的有效载体,又是培育和践行社会主义核心价值观的切入点;就是要唤醒人们学会尊重和感谢父母、他人、社会、祖国、自然对自己的付出和恩情,营造出一种温馨的人文关怀氛围;是一种家国情怀、社会关爱和人格修养教育。感恩教育是一个系统工程,必须用辩证的系统思维加以指导。     

论我国社会转型期的价值观教育

我国从计划经济向市场经济的社会转型既促进了人们价值观的变革 ,同时更要求人们文化价值观的支持。开展价值观教育要充分认识价值观教育必要性 ,要确立价值观教育的价值取向 ,要遵循价值观教育基本原则     

小学生价值观的评价方法

价值观教育是公民教育的主要内容之一。价值观是社会成员用来评价行为、事物以及从各种可能的目标中选择自己合意目标的准则。价值观通过人们的行为取向及对事物的评价、态度反映出来,是世界观的核心,是驱使人们行为的内部动力。小学生的价值观尚未完全成形,因此价值观的评价不及情感、态度评价那样突出和明显。但正因为如此,教师才更有必要了解、评价学生的价值观,使价值观可能存在偏颇的学生逐步趋于合理,形成正确的价值观。     

美国学校价值观教育理念及实践研究

我国在价值观多元化进程中,面临日益严重的道德问题,需要人们对于价值观教育进行不断的思考和改进。在美国价值观发展过程中,也存在相应的阶段,本文通过对美国学校价值观教育理念入手,分析美国学校价值观教育的背景,教育实践活动及外部条件,提出有效策略,促进我国价值观教育的发展。     

受众集体主义价值观认同析

集体主义价值观是一种值得崇尚和弘扬的宝贵资源,是社会主义市场经济发展的内在要求。当前集体主义价值观认同的基本现状是:大多数青少年认同集体主义价值观;部分青年对集体主义价值观持不同看法;少数青少年对集体主义价值观的认同存在倾向性的问题。要利用各种教育方式,引导受众对集体主义价值观的认同。就目前情况看,网络思想教育可采用互动教育、疏导教育和渗透教育等方式。     

关于价值观与价值观教育问题的若干理论思考

价值观和价值观教育问题是当前思想政治教育工作中的一个难点、热点问题。价值观和价值观教育的问题包括：以辩证唯物主义价值学说为哲学基础正确认识价值观的性质和特点;关于提炼和概括社会主义核心价值观体系的方法论问题;关于社会主义核心价值观教育中的若干难点问题的理论思考等,通过对这些问题的重新认识,进一步提高价值观教育工作的自觉性和科学性。     

从高等教育价值观看教育的社会属性之争--兼论高等教育的公益性与产业性

高等教育价值观具有时代性,它要求我们立足于时代把握高等教育的属性.从高等教育价值观视角看教育的社会属性之争,实际上是人们思想不断解放、对教育的经济功能认识不断加深并越来越重视教育本身的经济价值的过程.从高等教育价值观视角看高等教育的公益性与产业性之争,也正是历史上教育的社会属性之争的延续,是教育的"上层建筑说"与"生产力说"之辩的发展与深化.它表现出在新的历史条件下、基于我国社会发展的现状,人们对教育尤其是高等教育本身的经济价值更深入的思考.