在“立人教育”的思考与探索中成长

长久以来,管理主义的学校经营,应试主义的教育,竞争主义的学习环境,把教学和教育当成规范,当成约束,当成管理,使教师身心疲惫和儿童厌学,忽略了灵魂的高贵与自由生长的价值。对着各种社会问题和教育失败的案例,我不免要问,学校教育中"人"在哪里?"我"在哪里?如何让"人之为人,我之为我"呢?这些,都是需要从寻找生命的价值和意义开始的。对     

试论教育中人的主体性与社会制约性关系的层次

本文分析了教育中人的主体性与社会制约性的二个层次的基本含义及其基本关系，在此基础上，着重控制了其实践价值，理清了教育活动中个人、学校、社会之间的关系，有利于教育活动中个人、学校、社会的和谐发展。     

未成年人爱的教育缺失现状与原因

爱是人类社会特有的高级情感，是个体对人（包括对已）或事物有深厚、真挚的感情与强烈的社会责任感。具有爱心是人之为人的基本前提，是对未成年人进行关爱教育的基础，是加强思想道德建设不可或缺的重要内容。但在社会转型时期，由于文化观念的多元化，国际互联网的飞速发展，特别是在市场经济逐渐形成的过程中各种负面影响，     

在农村小学中实施耐挫教育的探索

班主任作为班级的直接管理者，既要教会学生如何学习、怎样做人。也要教育他们如何战胜挫折，争取成功，如何通过班级管理实施耐挫教育呢？在多年的工作实践中，我进行了一些探索。     

在小学语文教学中实施“可持续发展教育＂的几点思考

可持续发展教育是以尊重当代人与后代人的发展需求、尊重发展的差异性与多样性、尊重环境、尊重地球资源为核心的价值观教育,是关注社会、文化、经济、环境领域持续发展问题的教育。在小学语文教学中实施“可持续发展教育”是由《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》（以下简称《语文课程标准》）和语文教材的特点决定的。     

“教育产业化”的人文思考

“教育产业化”源起教育解救经济困境之设想，试图将教育全面纳入市场经济运行的轨道。这是对教育本质属性的悖反，将导致教育异化，淡化教育的人价值和意义，加剧教育不公平。“教育产业化”不利于个体与社会的发展，我们必须慎重对待。     

在服务中学习 在服务中成长

正《服务学习:先驱们对起源、实践与未来的反思》是有关"服务学习"的。本书的前言已对"服务学习"作为一种新型教育教学方法的定义和其革命性意义做了清晰而简要的阐述。笔者想对本书中文版的读者说的是,虽然"服务学习"起源发展于美国,但由于其具有促进学校与社区的协同合作、解决理论学习与社会现实脱节问题、提升学习者和社区人士公民意识等方面的特质,现在已经被     

在劳动教育中进行德育的探索

劳动课“教学大纲”及国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中，都明确规定了“要在劳动技术课中进行德育”，这就为我们教育工作者指明了工作方向。下面结合农村小学实际及我多年的实践，谈谈怎样在劳动教育中进行德育。一、确定教育目标我们确定的在劳动教育中进行德育的教育目标是：培养学生“勤劳、俭朴”的良好习惯；培养学生“爱劳动、讲科学、善创新”的品质；提高学生动脑、动手及创新的能力；提高学生综合素质。二、途径与内容在上好每一节劳动课的基础上，充分利用农科园（即农业科技实验园）、花园、景点、卫生分担…     

终身学习思潮对我国学校教育挑战的社会学思考

终身学习是2l世纪的生存概念，终身学习思潮涌来，对我国学校教育的学校中心地位、英才教育的价值取向等提出了挑战。学习是人的存在方式，人要在社会中存在和生活，就必须终身学习。终身学习思潮对我国学校教育的社会学启示是：教育培养出的人要学会生存、学会创造、学会负责。面对启示，迎接挑战。学校教育要采取相应的改革措施。     

在摸索中成长——我的教育教学反思与探索

在教学实践中,反思是对教学行为的重新审视,反思是教师成长的有效途径,在反思的过程中总结得失,吸取教训,积累经验,才使得教学实践更合理,更适合现代职业教育。本文从学生的个性差异,学生的学习习惯及学习兴趣,教学方法改进三个方面进行反思,反思的目的在于发现问题从而更好地解决问题,以反思促行动,不断提高教育教学水平。     

教育之在:“在”与教育的联姻

西方哲学以分别之法将存在分立为在和在者,其中在是对本体思考与努力的回答。教育本体问题是要认识教育其他问题而面临的首要问题。作为在与教育联姻的教育之在,应在马克思主义哲学视野下认识其三重内涵:在追问教育终极存在的过程中,谋求每一历史时期教育世界的统一性;追求教育终极解释的过程中,获得每一历史时期教育知识的统一性;追寻教育终极价值的过程中,寻求每一历史时期教育意义的统一性。教育之在自我批判的独特意蕴体现在追求教育之真、教育之善、教育之美和认识教育之人之中。因此,通过寻得教育之真、审视教育之善、实践教育之美和正确置位教育之人可以实现教育自身追求。     

关洼生命安全：“震”出的教育思考

“5·12”汶川特大地震给学校教育留下了诸多思考,而今天当务之急我们要思考的问题是校园生命安全的教育和管理问题。近几年青少年学生的非正常死亡率居高不下,这是我们每一个教育工作者都必须正视并积极解决的严重社会问题。     

加强中等职业学校教育科研管理的探索与思考

本文论述了中等职业学校教育科研的内涵及管理形式，分析了当前职业学校教育科研的现状及强化教育科研的实践，说明加强教育科研管理，提高教师教育现代化水平的重要性。     

美国影响信息技术在学校教育中有效应用的因素分析

美国开展信息技术教育应用的历史比较长，且很早就开始研究信息技术投入的有效性问题。章从三个不同视角即革新推广和实施的角度、影响教师应用的角度和其他相关研究分别介绍和分析了美国影响信息技术在学校教育中应用的因素，希望能对我国信息技术在中小学教育中有效应用具有借鉴意义。     

“以人为本”莫走极端

以人为本已成为现代管理的重要理念,学校管理以人为本有利于建立民主、和谐的教育环境。有利于发挥人的价值、发掘人的潜能、发展人的个性．这种符合科学发展的教育理念深受广大师生的欢迎,但从实践来看,有些学校管理者误读了这一理念,“以人为本”走向了极端。     

在研究中成长，在研究中收获

湖南桂阳县城南完小是一所百年老校。一直以来,学校始终把“教研兴校”、“科研强校”作为学校发展的重大举措。因为我们认识到卓有成效的校本科研是提高教育教学质量,实现学校教育可持续发展的源头活水。十几年来我们根据学校教育教学的实际情况和老师们的研究能力,积极实践,大胆创新,不断探索校本科研的新路子,逐步构建起了行之有效的校本科研管理运行机制,取得了良好的成效,学校的课题研究呈现出一派欣欣向荣的局面。截止目前,我校已经结题的国家级课题《快乐作文专题学习网站建设与应用研究》获二等奖,省级课题《信息技术环境下以校本研修促进教师专业化成长研究》获省一等奖,《开发创新思维,提高教师创新素质的研究》《优化课堂教学,培育学生数学素养的研究》《基于现代教育技术环境下小学生新学习模式的研究》均获省二等奖。     

当前教师教育“自主权”缺失问题诊断与对策

一、问题提出：教师真的拥有教育自主权吗 提出这个问题,相信很多行政领导、学校管理者都会不以为然．也必为教育外社会人士所疑惑不解。     

人文教育在生命科学教学中融合的研究

本文是笔者在本校初中生命科学教学过程中,如何进行人文教育五个方面的研究。     

新时期学校科学化管理的探索与思考

学校管理是学校管理者通过一定的机构和制度,采用一定的手段和措施,带领和引导师生员工,充分利用校内外的资源和条件,整体优化学校教育工作,有效实现学校工作目标的组织活动。管理是通过基于人性和人群差异性基础上的民主化、科学化操作,以达到预期目标的活动过程。     

创新教育的理论与实践探讨

创新作为人类社会发展与进步的永恒话题，是教育面临的主要任务，也是以培养人的创新精神和能力为基本价值取向的教育实践。本文就如何在实践中把握创新教育理论进行探讨。