发掘视障学生音乐智能 促进盲校英语教学

盲校教育是针对视障学生的教育,需要以多元智能理论为指导,开发学生的智能强项。音乐智能是指人敏锐地感知音调、旋律、节奏和音色等的能力。视觉的缺陷使得盲校学生的听觉方面一般得到较多的锻炼,所以对节奏、音调、音色与旋律等比较敏感。这方面对于盲生的学习英语有着特别的作用。盲校教师应认真分析盲生英语学习的特点,巧妙发掘他们的音乐智能促进英语教学,从而提高盲校英语课堂教学效率。     

提高特殊教育学校视障学生英语教学质量的研究与建议

提高视障学生的英语教学质量,是维护教育公平与促进视障人士发展的重要体现。本文分析了目前我国视障学生英语教学的现状以及原因,并提出了相应对策。     

关于有效提高视障生英语教学质量的思考

当今,我国与国际间的交流合作已是常事,为此首先需要共同的语言,英语在交流合作中扮演着越来越重要的角色。同样,英语教学也很重要,哪怕是身患残疾的学生,也是有学习英语的必要,这有利于残疾生更好的融入社会。     

激发视障学生阅读兴趣 提高视障学生阅读能力

阅读是人们获取知识和信息的主要方式,视障学生受感知条件所限,他们获取信息的渠道和途径狭窄,而他们的阅读能力主要依靠语文教学来提高。因而在阅读教学中,应该在新课的导入上、形式的多样化上等方面着手,提高学生的阅读能力。     

视障学生体育健身锻炼的策略与方法

为满足视障学生康复或健身的需要,可在掌握视障学生个人、家庭情况以及体育锻炼注意事项的前提下,针对家庭、社区视障学生的特点,以有氧锻炼为主,通过语言讲解提示法、近观示范模仿法、手感触摸形象法、携带—帮动—演练法、分解结合定位法、互帮多练记忆法等进行健身辅导。通过在家庭或者社区的健身指导,使视障学生进一步康复或者促进其身体健康发展。     

浅谈视障学生盲文读写能力的培养

本文通过剖析当前视障教学中弱化盲文读写能力培养的原因,结合实际,创新提高盲文读写能力的具体方法,并阐明该能力在视障学生个人发展中起到的重要意义,以期提高广大视障教育者、学生及家长对盲文读写训练的重视程度。     

计算机多媒体辅助盲校英语教学初探

计算机辅助教学(CAI)在盲校英语教学中的运用顺应了教育改革和发展的大趋势,符合"缺陷补偿"的教学原则,适应视障学生身心发展的需要.利用CAI可以增强视障学生英语词汇的记忆效果,为他们创设良好的语言情境,帮助他们掌握知识重点,还能发挥其主体作用,激发其学习兴趣,并及时反馈教学效果,全面提高教学效率.     

谈视障学生的体育课教学

虽然视力残疾学生参加体育活动的重要性已被证实,但由于视觉的缺陷,他们无法通过视觉来感知体育运动的全过程,许多视力残疾学生还是被排斥在体育实践活动之外,导致了这部分学生体质虚弱、运动技能差、动作不协调,身体运动发展迟缓,影响了他们体格的正常发展.笔者曾对全国的部分盲校进行了问卷调查,了解到盲生喜欢体育,渴望学到更多的体育知识.我们应积极创造条件让视障学生参加体育实践,本文就此对视力残疾学生的体育课教学谈一点自己的看法.     

视障学生高等教育一体化的一例个案研究

本文从一体化教育的角度探讨了视障学生在普通高校实施一体化教育所面临的问题.调查结果表明1.大多数正常学生都能以积极、正常的心态接纳残疾学生并与之交往,而且具有深刻的感情;2.残障学生一体化的高等教育仍存在许多问题,在现有的条件下,可通过加强同伴协作、义工制度以及资源教室等支持性服务;加强对非残障学生的情意教育;重构教师的责任观念;采取变通的考试形式及教学策略以及建立相关的条例与制度等措施来加以完善.     

视障学生的英语教育

英语是世界范围内使用最广泛的语言。英语学科历来是我国学校教育的重要组成部分,视障学生的英语教学对整体教育而言是一个不可或缺的部分,対视障学生本身而言也有相当重要的意义。提供条件,创造条件,大力发展视障学生的英语教学已成为一个不容忽视的问题。     

视障学生钢琴课堂教学新模式探究

特殊音乐教育中视障学生的钢琴教学是一项特殊且又有着十分重要意义的工作。本文从"心理生理相结合""健康残疾相融合""联觉体验相契合"等三个方面阐述如何在遵循钢琴教学的一般规律的同时,针对视障学生特殊人群的生理以及心理特征,采用适合视障学生钢琴教学的特殊方法,以促进视障学生钢琴演奏技艺的提高和身心的全面健康发展。     

视障学生参加普通高考的个案研究

参加普通高考是视障学生接受公平、公正的高等教育的体现。本文以两名浙江视障学生为例,探讨了视障学生参加普通高考的过程。结果发现,视障学生参加普通高考存在报名难、考试难、录取难和就读难等问题。因此,视障学生参加普通高考需国家法律细则予以保障、省级教育考试管理机构予以支持、各级盲教育专业机构予以协助、录取必须公平和公正、建立起与视障高等融合教育配套的支持体系。     

论视障学生的心理健康教育

结合视障学生的心理特点和常见的心理健康问题,就如何有效地实施心理健康教育,帮助视障学生维护和增进心理健康进行初步探讨。     

视障学生环境教育新模式的探索

环境教育的目的是保护环境,实现环境与发展的可持续性.视障学生是社会的一员,理应参与环境保护事业,并为之献出自己的一份力量.如何提高视障学生的环境意识,提高其环境素养,养成保护环境的行为,主要的途径就是开展有效的环境教育.研究表明,开展环境教育后,视障学生的环境素养得到了提高,环境保护的行为得到了落实.     

怎样提高视障学生的朗读水平

朗读,既是语文教学的手段,也是语文教学的目标。对于视障学生来讲,视力的损伤及盲文摸读的特有方式,给朗读造成了很大的影响。但相对而言他们对朗读的渴望更强烈,听觉更专注灵敏,口头的模仿能力也更强。把握这些特点,在课堂上,多以读促讲,以读代讲,培养视障学生的朗读兴趣和习惯,使其掌握朗读的技巧,从而提高朗读水平,还学生一个真正的朗读天地。     

视障学生环境教育新模式的探索

环境教育的目的是保护环境,实现环境与发展的可持续性。视障学生是社会的一员,理应参与环境保护事业,并为之献出自己的一份力量。如何提高视障学生的环境意识,提高其环境素养,养成保护环境的行为,主要的途径就是开展有效的环境教育。研究表明,开展环境教育后,视障学生的环境素养得到了提高,环境保护的行为得到了落实。     

浅析视障学生在数学学习中的特点

所谓视障,指的就是眼睛只能看见近距离、大的事物或是完全看不见的一种视觉缺陷。和普通学生相比,视障学生对外界刺激的感知渠道少,因而其在数学学习中也表现出一定的特点。本论文分别从视障学生的智力与记忆力特点、视障学生的思维想像特点、视障学生的心理发展特点三个方面对视障学生在数学学习中的特点进行了研究。     

视障学生思想品德课教学创新探析

视障学生是学生中的特殊群体,他们由于视觉缺陷不能像正常学生那样对来自视觉方面的信息进行有效接受。因此,对视障学生进行教育教学时要采取创新型的教学方法。     

在音乐活动中培养视障学生的心理品质

视障学生喜欢音乐。音乐教育在培养学生的心理品质过程中有重要的作用。教师要正确地认识到这一点,并在音乐教育活动中通过各种方法培养学生良好的心理品质。