角色扮演：促进课堂人际互动的有效策略

课堂中的人际互动过程,是指发生于教师与学生及学生与学生之间的互动过程.人际互动过程是直接影响教学效果的重要因素,即通过影响课堂气氛、课堂中的反馈以及学生的课堂参与程度,而影响课堂教学的效果.因此,如何有效地促进课堂中的人际互动成了是否能提高教学效果的关键.角色是社会学中又一重要概念,是指在一定的社会结构中,个体所承载的地位与责任.而角色扮演则是指通过转换与模仿等方式,达成角色之间的体知、共鸣与融通.     

课堂教学中三个关系的转变

从我国课堂教学的现状来看,教师与学生之间的互动是课堂教学中最主要的人际互动。课堂教学的各项任务是通过教师与学生之间的互动完成的,在思想品德课堂中,要积极创设条件．促进师生的情感互动,就要从师生之间的关系、课堂气氛、教学情境等方面入手,创设一个充满激情、充满活力的课堂,以提高课堂教学的实效。怎样构建师生互动的课堂教学环境呢？     

课堂教学师生互动失真现象探析

师生之间的互动是指在教师和学生之间发生的各种形式、各种性质、各种程度的相互作用和影响,是师生之间相互对话、相互沟通和相互理解的过程。“教师与学生之间的互动是课堂教学中最主要的人际互动,课堂教学的大部分时间和大部分任务内容都表现为教师与学生之间的互动,课堂教学的各项任务也是主要通过教师与学生之间的互动来完成的。”[1]也可以说,师生之间的互动对于课堂教学具有关键性的作用。但在当下课堂教学中,师生之间的互动中存在一些“失真”现象,为了互动而互动,两者之间演变为一种互为装点的各自独白,课堂教学互动的真实意蕴无从…     

初中思想品德课教学中加强师生互动探析

从我国课堂教学现状来看,教师与学生之间的互动是课堂教学中最主要的人际互动,课堂教学的各项任务主要通过教师与学生之间的互动完成。     

课堂教学师生互动失真现象探析

师生之间的互动是指在教师和学生之间发生的各种形式、各种性质、各种程度的相互作用和影响，是师生之间相互对话、相互沟通和相互理解的过程。“教师与学生之间的互动是课堂教学中最主要的人际互动，课堂教学的大部分时间和大部分任务内容都表现为教师与学生之间的互动，课堂教学的各项任务也是主要通过教师与学生之间的互动来完成的。”也可以说，师生之间的互动对于课堂教学具有关键性的作用。但在当下课堂教学中，师生之间的互动中存在一些“失真”现象，为了互动而互动，两者之间演变为一种互为装点的各自独自，课堂教学互动的真实意蕴无从体现。     

互动教学:关系与变革

课堂中的互动,是指发生于教师与学生、学生与学生之间的互动过程。即通过影响课堂氛围、课堂中的反馈以及学生的课堂参与程度,进而影响课堂教学的效果。有效的促进课堂中的人际互动,是提高教学效果的关键。一、创设和谐互动的氛围美国学者罗杰斯在《学习的自由》一书中写道:"在提供学     

课堂教学中师生互动的分析

互动也叫社会互动，是社会角色间的相互联系或关系。课堂教学中的师生互动，是指课堂教学中教师和学生之间通过接近、接触或手势、语言等信息的传播而发生相互依赖行为的过程，是一种动态的过程。从我国课堂教学现状来看，教师和学生之间的互动是课堂教学中最主要的人际互动，在一定程度上决定了课堂教学这一社会有机体是否真正充满生机与活力。许多研究表明，     

初中思想品德课教学中加强师生互动探析

从我国课堂教学现状来看，教师与学生之间的互动是课堂教学中最主要的人际互动，课堂教学的各项任务主要通过教师与学生之间的互动完成。     

课堂互动的影响因素及教学启示

课堂互动是课堂教学中最基本、最主要的人际互动,是在课堂教学情景中,教师和学生之间、学生和学生之间发生的具有促进性或抑制性的相互作用、相互影响,进而达到师生心理或行为的改变。深入了解课堂互动的影响因素,有助于教师创设平等的互动环境、提高课堂互动质量、促进学生的全面发展。     

《品德与社会》教学中的“六性”

一、互动性互动有广义和狭义之分。广义互动是指一切物质存在物的相互作用与影响。我们通常所说的互动是相对狭义的互动,指在一定社会背景与具体情况下人与人发生的各种形式、各种性质、各种程度的相互作用和影响。作为一种特殊的人际互动,师生互动是指在教师和学生之间发生的各种形式、各种性质、各种程度的相互作用和影响。它是教师、学生各自人际互动系统中的一种特殊和主要的形式,既存在于课堂教学之中,也延伸于课堂教学之外,但主要是指课堂教学互动。许多研究表明,课堂互动影响课堂气氛、课堂中的反馈以及学生的参与程度,进而影响课堂…     

浅析互动教学应注意的问题

课堂互动是课堂教学中最基本、最主要的人际互动,是在课堂教学情景中,教师和学生、学生和学生之间发生的语言、平等、创造、素质、情感、修养等方面的相互影响,进而达到师生心理或行为的改变。深入了解课堂互动应注意的问题,有助于教师创设平等的互动环境、提高课堂互动质量、促进学生的全面发展。     

浅析互动教学应注意的问题

课堂互动是课堂教学中最基本、最主要的人际互动,是在课堂教学情景中,教师和学生、学生和学生之间发生的语言、平等、创造、素质、情感、修养等方面的相互影响,进而达到师生心理或行为的改变.深入了解课堂互动应注意的问题,有助于教师创设平等的互动环境、提高课堂互动质量、促进学生的全面发展.     

初中体育教学师生互动的途径

教育教学中的师生互动是发生于师生的一种人际互动,是师生之间、生生之间的双向沟通和多向沟通关系。加强体育教学中的师生互动是提高课堂教学质量的有效手段。     

化学课堂教学中如何进行师生互动

师生互动作为一种特殊的人际互动,指在师生之间发生的一切交互作用和影响。师生之间的交往,主要又存在于正式的教学过程之中,因此,研究课堂教学中的师生互动,对于研究师生交往具有重要的价值。课堂师生互动,是教师和学生在课堂情境中进行的相互影响、相互作用。     

论课堂教学师生互动的模式与效果

课堂教学是教师引导学生认知的一个过程,这一过程并不是单向性的知识传播,而是以师生之间的有效互动为前提与基础的.但是课堂教学中的师生互动是以传授知识为旨归,在特定的教学环境、教学目标与教学要求下开展的,不同于社会生活中的人际互动,它具有自身的独特性与规律性.课堂教学中的师生互动有科学方法和基本模式可循,教师若能善于运用这些方法,对提升课堂教学质量将大有裨益.     

浅谈课堂情景下师生互动中教育机会均等问题

作为影响教学效率的一项重要因素,课堂教学中的人际互动关系反映着教育的社会学现象,课堂教学是教育的核心社会活动,也是教育机会均等问题的微观层面。课堂教学中最主要的人际互动是师生互动,但是由于教师个人的主观意志,导致了师生互动在对象、内容、时空和性质上的差异,这些差异客观上造成了教育机会的不均等。教师应树立正确的学生发展观,合理地设计教学内容,激发每个学生学习的积极性,创造有利于互动的课堂学习空间。     

试论初中英语课堂教学中的师生互动思路

在初中英语课堂教学中,教师与学生之间、学生与学生之间的互动效果直接关系到课堂教学的结果。互动的活跃程度直接影响着教师在教学中调动学生学习积极性手段的丰富程度。因此,在初中英语课堂教学中,教师要进行有效的互动,以此激发学生学习的积极性,提高课堂教学质量。针对初中英语课堂教学中的师生互动进行简要阐述,并提出几点看法,仅供参考。     

高职学生积极心理品质研究

互动是指人际问相互作用所构成的一种情境,教师与学生、学生与学生之间的互动统称为师生互动。在教育过程中,师生互动所构成的情境会有意无意地作用于学生的心理层面,教育学上称之为隐性课程,从对学生心理品质的影响来看,这种互动情境也可称之为隐性心理教育课程。师生互动是教育心理学、教育社会学研究的重要范畴,也是潜在地影响学生的认知、情意、人格等心理品质形成的重要因素,因此,从中我们可以看出,培养我们高职学生积极的心理品质,可以有效的缓解在课堂教学过程中师生之间发生的不良互动现象。下面,我们就来详细探讨下。     

英语课堂互动探究存在的缺陷

师生互动,作为一种特殊的人际互动,指在师生之间发生的一切交互作用和影响。无论这种影响发生在教育教学情境下,还是发生在教育教学情境之外的社会背景中,都会导致双方心理与行为发生同向或反向的变化。师生之间的互动，主要是发生在课堂教学过程中，因此，要研究师生互动，就要对课堂教学情境下的教师和学生之间的相互影响与相互作用进行研究。     

基于建构主义学习理论的二外日语互动教学模式研究

目前,我国高校二外日语课堂教学多以教师为中心,采用“传授—强化—记忆”为过程的“填鸭式”教学模式,老师与学生以及学生与学生之间的互动性不强,课堂效果不够理想,究其根源在于忽视了学习者的主体作用和创造潜能。建构主义学习理论强调以学生为中心的互动教学,对改进目前高校二外日语课堂教学现状具有借鉴意义。应从学习与教学、学生与教师两方面,通过情境创设与合作学习,在师生互动、生生互动以及学生和教学内容的互动中完成意义建构,发挥学生在学习过程中的能动作用,有效提高学生的日语运用能力和课堂教学质量。