改革教学方法 提高教学效果

一、引人入胜的新课引入是课堂教学成功的切入点 新课的引入是课堂教学的前奏，虽然它仅占几分钟，其作用却很重要。这不仅因为它是教学过程中的重要环节，还关系到学生的学习情绪、学习兴趣。学习积极性和学习主动性的激发。因此，我们必须重视新课的引入。例如在讲欧姆定理时，把电学史上曾经闹过的一次笑话讲给学生：一百多年前，德国物理学家欧姆反复测量电流在导体Ｒ上产生的电压，发现了一个有趣的事实：电压和电流呈正比，它们的比值是一个常数，这个常数与电压电流无关，只与导体材料的性质有关。这个常数叫做电阻。欧姆把这些研究…     

提高初中信息技术教学效果方法的探讨

采用光沉积-液相化学法调节电子流向,构建了直接Z型TiO₂/Ag/Ag₃PO_{(4 )}(TAAPO)光催化材料.通过扫描电子显微镜(SEM)、透射电子显微镜(TEM)、X射线衍射仪(XRD)、X射线光电子能谱(XPS)、紫外-可见漫反射光谱仪以及光致发光(PL)光谱仪等手段对其进行表征,并对其在可见光照射下催化降解环丙沙星(CIP)的性能进行了研究.结果表明,当水体pH为3.0,催化剂分散浓度为0.3 g/L,CIP的初始浓度为15 mg/L时,光催化降解体系能够取得最佳的去除效果.在该组条件下,光照120 min CIP的降解率约为99%,并且在经历4个循环后仍然保持了良好的降解效果.在光催化降解CIP的过程中,主要反应活性物种为超氧自由基(·O₂     

对提高《生物化学》教学效果的探讨

《生物化学》是生物学专业最重要的基础课程之一,内容涉及面广,理论复杂抽象,知识的逻辑性和系统性较强,学科内容和研究方法发展迅速,并且与实际联系密切。如何提高《生物化学》的教学质量,让学生从该课程中受益是值得深思的问题。本文作者根据自己的实际教学体会,从如何备课、怎样上好关键的第一堂课、综合利用多种教学手段以及建立良好的师生互动关系等方面提出自己的浅识拙见。     

提高初中信息技术教学效果方法的探讨

随着社会的不断发展和进步,我国对素质教育的重视程度越来越高,初中信息技术课程的开设旨在培养学生对于信息技术的爱好和兴趣,让学生了解掌握信息技术基础知识,提升学生信息技术实践能力。在实际教学过程中依旧存在很多问题,很多时候会出现教师教学内容过多,学生主动探索实践环节较少的情况,因此如何提高初中信息技术教学效果这一研究课题是非常值得深入探讨和研究的。针对提高初中信息技术教学效果方法提出一些看法和见解,希望能为我国信息技术教育发展起到一定帮助和推动作用。     

改革遗传学实验提高教学效果

通过建立,调整遗传学实验课新体系,改革教学方法及考核方式,提高了实验教学效果,促进了学生综合能力的全面提高。     

改革教学方法 提高教学效果

在“邓小平理论概论”课教学中要采用多种教学法 :讲授式教学法、抛纲自学式教学法、讨论式教学法、电视多媒体教学法和社会实践教学法。这些方法应相互配合、交叉运用 ,使教学过程中教师和学生双向互动 ,切实提高教学效果。     

提高物理教学效果之我见

如何提高物理教学效果,是摆在我们物理教师面前值得深思的问题。不言而喻,中学物理课的教学方法是特别多的,这就需要我们在教学实践中,不断学习,不断创优教学方法。全面提高物理课堂教学效果。     

如何提高教学效果

本文在对教学过程分析的基础上,提出了教师如何提高"教"的效果,学生如何提高"学"的效果,学生在学的过程中教师如何进行引导和帮助。     

浅议如何提高中药学教学效果

中药学是是中医药各专业的基础学科，内容比较复杂，容易混淆，难以掌握。文章对授课内容设计、多媒体辅助教学、创新教学方法和课后辅导答疑等关键教学环节进行了分析探讨，旨在达到教学相长，提高教学效果的目的。     

提高有机化学教学效果刍议

以提高教学效果为目的，结合实际，根据不同的教学内容，运用恰当的教学方法与手段进行授课，取得了很好的效果。     

提高新建本科院校生物化学教学效果的方法探讨

针对生物化学这门课程理论性强、内容抽象复杂的特点和新建本科院校学生学习基础相对薄弱的现状,从七个方面对提高新建本科院校生物化学教学效果的方法进行了论述与探讨:选择或自编适合本校学生学习特点的教材;因材施教,建立以学生为主体的教学机制;灵活运用多种教学方法;注重课堂总结;提高教师专业素质,树立教师人格魅力;教学与科研相结合,不断丰富知识内容;改革生物化学实验课,培养学生的科研素质。     

提高高等数学教学效果的新探索

高等数学是工科院校各专业学生不朽的重要的基础课。它不仅是学习后继课程必不可少的基础,而且对培养学生的各种能力有着至关重要的作用。高等数学课程的教学质量将直接或间接地到影响后继课程的教学,乃至最终影响到培养目标的实现。因此,如何提高高等数学的教学效果是永远的教学研究课题。     

重视心理素质培养提高教学效果

作为技工学校的教师,为有效地提高教学质量,培养合格的技工人才,应该充分认识到学生良好心理素质对教学成绩提高的重要作用,并应及时把着眼点放在如何增强对学生良好心理素质培养的实践中。从1998年开始笔者和教研室的老师以新生为起点,在教学中加强心理素质培养,主要作了以下几方面的尝试。     

关于提高包装机械课程教学效果的方法探讨

包装机械设计课程是包装工程专业教学体系的重要环节之一。针对包装机械课程教学内容多、讲课内容涉及知识面广、学生主动学习能力弱等问题进行了探讨,从教师讲课态度、课程内容选择、调动学生积极性的方法、给学生思考的时间和考核方式的调整等几个方面,阐述了提高包装机械课程教学效果的方法,认为提高包装机械课程教学效果需要教师课前做大量备课,需要教师课上用生动、易懂的语言将抽象、复杂的问题解释清楚,更需要学生的主动参与和思考。旨在通过调整、改变教学思路和措施,激发学生的自主学习积极性,提高学生的学习兴趣,培养学生解决实际工程问题的能力,进一步实现教学质量的提高。     

提高地理教学效果的有效途径

优化地理教学过程，使师生充分双向交流，学生的思维能力会得到更大程度的锻炼和提高。优化地理学教学方法，可以激发学生的学习兴趣，增强注意力和观察效果。使学生带着情感和兴趣探索新知，激活学科知识并延伸、深化，使学科知识成为自己知识体系的有机组成部分。这一切的实现，需要灵活运用恰当的教学方法。     

提高语文教学效果之我见

职业学校学生年龄多处于16～18岁年龄段，其认识能力、知识水平及意志品质诸方面有许多不足。因此，在语教学过程中，教师必须注意学生的生理、心理特点，克服其“易冲动、不理智”等不利因素，端正他们的认识，培养他们的职业意识。语教学要借助自身优势，在知识传授和能力培养的同时，唤醒、激发学生的职业意识，使之具有良好的职业思想，以适应今后复杂而又充满竞争的社会生活。同时告诉学生：学好专业的必备工具是良好的语学习。除此以外，还使学生清醒地认识到现实生活中处处有语，     

发挥学生主体作用 提高会计课教学效果

本文就如何运用灵活多样的教学方法，充分发挥学生的主体作用，激发学生的积极性，提高会计课教学效果进行探索。     

论提高初中物理教学效果

物理作为初中的基础学科,综合性很强,在学生以后的生活当中有着非常重要的作用。老师在进行物理教学的过程中,应该充分激发学生的学习兴趣,及时发现教学过程中存在的问题,帮助学生更好地攻克物理学习过程中出现的困难,提高物理教学的效果。