浅述现代远程教育在继续教育中的作用

随着基于数字化、多媒体和交互性的现代远程教育系统的不断发展,现代远程教育在适应社会教育需求和各类社会成员的终身学习需求,从学历教育向在职培训、职业培训、社区培训延伸与拓展中,发挥着越来越重要的作用。建立起适应成人在职学习的课程体系、教学模式和学习支持服务体系,是现代远程教育从学历教育向各类教育培训延伸与拓展的重要手段。     

网络学习共同体：终身学习视域下成人培训的新视角

当前的成人培训必须要能促进和支持学习者的终身学习。基于网络学习共同体开展成人培训,既呼应了终身学习的三大隐喻,也可以解决我国的成人培训存在的问题,为终身学习理念下成人培训的开展提供了新的视角。     

论商务英语函电与成人英语移动学习的结合

终身学习背景下,成人学习作为终身学习的一个重要的组成部分而受到越来越多地关注,移动学习是一种利用移动设备面向所有人的新的学习模式,这种学习模式的出现将对成人的学习产生不可估量的影响。经济全球化背景下,英语的学习对于成人来说是非常重要的,尤其是对于从事国际贸易工作的成人来说,商务英语函电的学习更是不可或缺的。商务英语函电与成人英语移动学习的结合发展不仅能促进成人学习的发展,也会促进成人商务英语学习的发展。将两者有效的结合,是双赢的基础,是成人英语学习的必然选择。     

浅析成人学习特性与企业员工培训

成人教育是终身学习的重要手段，了解成人学习的特性对于做好企业培训大有裨益。本文介绍了成人学习的特性，提出了企业员工培训的原则。     

转型中的区域成人高校教师激励方法探析

随着学习型社会建设的不断深入,区域成人高校也从主要从事成人高等学历教育向开展教育培训、实施市民终身学习指导等教育服务拓展,学校正在逐步转型。与现代企业管理一脉相承的是,人力资源是现代学校发展的战略性资源和最关键的因素,教师激励是学校人力资源管理的重要内容,也是区域成人高校实现转型发展的重要保证。科学地分析转型中的区域成人高校教师激励方法,找准激励与发展的结合点,有助于提高激励的针对性和有效性。     

谈谈员工培训在人力资源管理中的途径和作用

企业的发展,离不开员工的职业道德和职业技能,而人力资源的职业道德和职业技能除自身所具备的素质外,后天的培养和企业的持续培训,是一个重要的因素。原通用电器董事长兼CEO杰克.韦尔奇先生说过:企业越来越像可以终身学习的大学。培训作为提高员工综合素质的主要手段,被越来越多的企业所重视。海洋钻井公司作为一支专业化队伍,建立与生产实践相     

知行一理,智慧百年——理智工程:建设组织智慧发展系统

<正>导语:随着中国培训行业的逐渐成熟,企业大学在国内的成长速度日益加快,吸引着越来越多的对组织学习发展有独立思考的职业经理人、职业培训师以及专业机构参与到企业大学的建设经营中去。组织学习的发展需要拥有独立思考能力及系统设计能力的培训机构、学习顾问以及企业大学校长的共同努力。企业对学习发展的态度越来越趋于理性,他们期待企业大学能为组织学习的人才培养提供系统支持,为企业基业长青持续提供智力支撑。     

成人网络学习初探

随着终身学习理念的深入人心,成人网络教育也随之发展起来,越来越多的人通过网络学习完成了自己的学业。成人网络学习有其自身鲜明的特点,以此为出发点,本文探析了提高成人网络学习效果的措施。     

创新培训模式,提高成人教育培训实效性

随着我国社会主义现代化建设的不断发展,我国对教育给予高度重视。作为成人接受继续教育、实现终身学习目标的有效途径,成人教育一方面影响着成人个人目标与价值的实现,另一方面,关系着社会企业的人力资源建设,是当前我国教育事业发展的必然趋势。该教育模式不受年龄、性别的限制,能够为成人提供学习知识、提升技术、获得专业资格的有效平台,为成人的终身发展提供有效的支持。当前,我国的成人教育普遍缺乏针对性、专业性,成人教育培训实效性不强,因此,必须对成人教育培训模式予以创新。文章着重对成人教育的内涵与特点进行深入分析,探究了当前我国成人教育培训存在的问题以及成人教育培训模式创新的必要性,并提出成人教育培训模式的创新策略,为成人教育发展提供参考。     

论普通高校推进成人教育学科建设

随着终身教育思想的广泛传播和我国创建学习型社会实践的逐步推进,成人高等教育在构建全民学习、终身学习、自主学习和开放学习的新型国民教育体系和促进现代社会经济的发展,推进先进文化建设,提高全民族的科学文化素质,促进人的全面发展中的作用越来越大。作为密切大学与社会联系的重要纽带,成人高等教育为社会提供着多样化、个性化、开放式、多类型的教育服务,扩展了大学服务社会的功能。然而,多年以来,普通高校成人教育经济功能的过分强化,办学地位的长期边缘化、普教化、市场化,成人教育主体性的失落状态等,均促使部分理性的高校成人教…     

提升大学教师的专业化发展水平——构建终身的学习型体系

分析了大学教师工作的性质和特点,论述了大学教师的专业素质要求。在回顾总结我国大学教师培训进修发展状况的基础上,提出仍须在理念上从“培训”,即由外在的政府或组织机构施行规定的培训,转变为“教师发展”(Faculty Development),尊重教师的自主性。政府和教育管理部门要规范管理,措施配套,有效地激励教师积极主动地参加进修;同时组织开发优质教育培训资源,为大学教师的自主学习进修提供多渠道、多样化的形式和项目,构建终身学习型体系。     

虚拟大学:终身学习的载体

终身学习体系的构建要通过完善的教育体系来实现,虚拟大学作为现代教育体系的重要组成部分,对终身学习体系的构建,实现21世纪我国教育发展的目标将起到越来越重要的作用。     

上海区办成人高校转型时期教师培养初探

在高等教育实现了从精英教育向大众化教育的转变之后,上海区办高校出现了许多新情况和新问题,学校从以举办成人高等学历教育为主,向集开展职业技能培训、社区教育功能于一身和实施市民终身学习指导等教育服务拓展,为适应经济发展,不断开拓创新,培养适应社会发展需要的接受过高等教育的各类应用型、技能型、复合型人才。作为区办成人高校的教师,不能独善其身,要积极转变思路,搭上学校转型的列车,成为一专多技的"全科医生"。因此,上海区办成人高校开展教师培养工作具有重大意义并且势在必行。     

成人高等教育变革的“力场”分析

余小波在《现代大学教育》2007年第6期撰文指出．当前我国成人高等教育正处于由传统的学历教育为主．向强调终身学习和成人发展转变的关键时期。这是我国成人高等教育发展过程中的重大变革。在此过程中．既存在着赞成和支持变革并努力去实施变革的动力，也有反对变革、阻挠变革甚至对抗变革的阻力。前者主要是社会变革的推力、成人学习需求的拉力、教育竞争的压力和成人高等教育自身利益的驱力；     

论成人高等教育变革中的观念转变

我国成人高等教育当前正面临着由传统的注重学历文凭教育,向倡导终身学习、注重成人发展转型.要实现这一转型,必须从观念的转变人手,在教育目的观、价值观上,实现从"成材"到"成人"的转变;在师生观、教学观上,实现从"重教"到"重学"的转变;在学习观上,实现从"学会"到"会学"的转变.这三方面观念的转变相互联系,相互影响,逐层递进.     

网络环境下成人学习共同体构建探究

在信息化时代,成人学习形态的转变,意味着成人教育的改革和发展应逐步树立起与时代发展需要相适应的新型的成人教育课程观、教学观、学习观、终身教育观等。本文主要分析了网络环境中构建成人学习共同体的三大要素,为成人学习共同体的形成提供策略支持。利用网络构建成人学习共同体,能有效提高成人的学习兴趣、学习能力、信息技术技能以及协作意识等,为终身学习背景下成人教育的发展和质量提高提供了新的思路和途径,在此基础上实现真正意义上的自主学习和终身学习。     

解放思想 把握趋势 开创服务学习型城市建设新局面

天津广播电视大学已经发展成为一所以现代远程开放教育为主体、兼有成人继续教育、高等职业教育、网络教育服务以及非学历教育培训等多种办学功能的开放型全民性大学,形成了卫星广播、数字电视、互联网三大教学传输系统,正在加快发展以数字化、交互式、多媒体等现代教育技术为支撑的现代远程开放教育体系.作为天津高等教育的重要组成部分和发展远程教育、继续教育的骨干力量,天津电大担负着推进全民终身学习、建设学习型社会的重要职责,也面临着更加广阔的发展前景.     

终身教育的职业发展内涵与成人高等教育改革

成人教育的发展使终身教育从教育理念走向教育实践。终身教育由此呈现鲜明的职业发展内涵。成人高等教育必须适应终身教育越来越突出的职业发展特征,促使其转变传统的办学观念,重新确定培养目标,改革教学模式,调整课程结构,变革教学内容,努力满足成人终身学习的需求。即培养学习者的职业能力。     

20世纪后半叶工业化国家企业教育发展的特点及趋势

生产经营场所实施教育活动具有悠久历史。现代企业产生后,企业中的教育活动日趋活跃。并呈现出新特点：越来越多的企业承担起教育职责,接受企业教育的人数不断增加企业教育经费大幅增长,企业承担更多的教育职能,企业大学迅速崛起。企业教育的发展,使企业成为终身学习体系和学习型社会建设的重要承担者。     

成人高等教育学生参与学习障碍探析

将成人学生的学习需求提升到核心发展的政策性地位上来,关注并研究高校成人学生参与学习障碍,扩大成人参与学习的机会,是终身学习理念和知识主导型社会赋予高校的责任。本文以国际高等教育发展的视野,对成人参与大学学习所面临的情境障碍与机构障碍进行了重点解析。