词的本义、引申义和比喻义

词的本义、引申义、比喻义是把多义词不同意义之间的联系。词的本义严格地说是指一个词的最初的意义。但由于语言经历了数千年的演变,很多词最初的意义,已经不再使用或很少使用了,因此人们习惯上都把某个词的最常用的派生能力最强的一种意义,称为“本义”,其实确切地说,应称之为“基本义。本义也好,基本义也好,它在词典上总是列为第一义项的。如“年”,它的最初意义是“谷熟”,相当于现在说的“收成”。但这个意义现在很少人知道了,因此在词典里,列为第一义项的是“地球     

英语教学中词汇教学的语篇视角

一、引言传统的英语词汇教学表现为两个基本的特征:一是词汇教学在语法的框架内进行,认为只有语法具有生成能力,词汇只是具有固定意义的孤立的无生成能力的“砖块”而已。二是词汇教学往往注重的是词义教学。教学的重点多放在让学生掌握并熟记生词的词典意义,词汇学习变成了孤零零的词汇记忆。这些方法对于学生掌握词汇的音形义和句子层面的运用能力的形成是有帮助的,但就其训练过程来看,忽视了对学生语篇能力的培养。教学的最终目标是培养学生的意义“潜势”和在不同的语境中运用语言的能力,即在语篇层次上的语言操作能力。教学的各个环节…     

从语篇层次上综合运用语言——谈2005年高考英语山东卷“完形填空”

完形填空的制题意图，就是要考生根据给定的语境，综合运用所学的语言和词汇知识，把短中的空缺补充完整。（一般地说，完形填空是介于“单项选择”和“阅读理解”之间的一种题型。它既不能象单项选择填空那样注重从语法和词汇本身的规则和意义选答案。也不能象阅读理解那样，强调从章的主题出发，用判断推理定选项。）完形填空考查从语篇层次所设定的语言环境中综合运用语言和词汇的能力。完形填空中的词汇意义，并不一定是词典中所标出的典型结构所表达的意义，其含义随语境变化会有所不同。     

大大方方谈妒忌

妒忌也称忌妒，现代汉语词典上解释为“对品德、才能比自己强的人心怀怨恨”。从这一解释中可以看出，妒忌是一个负面词汇，它反映的是一种深藏在每个人心里的负面情绪。从对妒忌心理深层次的学习中我们也了解到，这种社会心理现象一般容易在朋友、同学等比较亲近或者很熟的人之间产生。正如培根说过：“人可以容忍一个陌生人的发迹，     

网络语义词典编纂的设想

语言是有系统的 ,每一种语言都是由千百个不同层次的语义场组成的语义整体网络系统 ,这种语义网络系统可从词义的微观、中观和宏观网络结构上进行描述。网络词典旨在从心理语言学的角度来探索词汇间的语义关系和人脑中“内在词典”的结构 ,力图使词典的编排及组织能最大限度地复写存在于人脑中的各种语义信息 ,具有多功能检索、人机互助和资源共享等优势 ,代表着数字化时代词典编纂的新趋势     

“词”和“词汇”

什么是“词汇”?词,就是词语,汇,就是总汇、总和,词汇就是词语的总汇。“汉语词汇”、“英语词汇”是指一种语言的词语总和,“鲁迅的词汇”“《雷雨》的词汇”是指一个人、一部作品所使用的词语的总和。《辞海》、《现代汉语词典》、《现代汉语规     

创造人文环境，给学生一片追梦的天空——教学改革不要忽视教师的“讲”

语言是我们的世界。人离开了语言便不能对世界进行观察和思维，世界在他大脑中只是零碎的光色、线条。可以说，人离开了语言便不成为完整意义上的人。人有一种学习语言的先天潜能，一种对语言的内在“呼唤”，可我们往往忽略了这种潜能，遏止了这种“呼唤”。     

谈丰富幼儿的词汇

语言是一种交际工具,词汇是语言的建筑材料。词汇不丰富的人,语言水平一定很低。而许多语言学家调查证明,幼儿时期是词汇迅速增长的极为重要阶段。因此说,有效地丰富幼儿的词汇,其意义是十分重大的。为了进一步做好这项工作,特提出词汇教学中值得重视的几个问题,与大家共同学习与研究。一、基本词汇是幼儿园词汇教学的主要内容。基本词汇是比较稳固的,大家常用的,具有构成更复杂词汇的功能。如“山”、“水”、“风”、“路”、“人”等词早就有了,人人都懂,人人都会,用它们还可以组成“山峰”、“泉水”、“风景”、“道路”、“人民”等更多的词。根据基本词汇在语言中所处的重要地位,也根据幼儿的理解水平,我们应教给幼儿许多常用词,也就是大量的基本词汇,掌握了这些词,才为以后掌握为数更多的词打下基础。     

英语教学中词汇教学的语篇视角

一、引言 传统的英语词汇教学表现为两个基本的特征：一是词汇教学在语法的框架内进行，认为只有语法具有生成能力，词汇只是具有固定意义的孤立的无生成能力的“砖块”而已。二是词汇教学往往注重的是词义教学。教学的重点多放在让学生掌握并熟记生词的词典意义，词汇学习变成了孤零零的词汇记忆。这些方法对于学生掌握词汇的音形义和句子层面的运用能力的形成是有帮助的，但就其训练过程来看，忽视了对学生语篇能力的培养。教学的最终目标是培养学生的意义“潜势”和在不同的语境中运用语言的能力，     

重视初中生的造句训练

造句训练是学生感受语言运用语言的重要实践活动,也是教师检验这种能力的方式之一,学习心理学的研究表明,中学阶段是一个人语言感受能力和语言运用能力形成和发展的重要时期。所以我们应重视这一时期的造句训练。 什么是造句?以为造句就是将规定的词恰当的放进句子里,使句子完整,这种理解是错误的。一个词有语法意义和词汇意义。所谓造句,对实词而言,就是设计出一个恰当的语境准确的体现出规定的词语的词汇意义;对虚词而言,则是在一定语境中准确地体现它的语法意义并帮助实词体现出词汇意义。“伟大是一个形容词”,这个句子尽管结构完整,但因为没体现“伟大”一词的词汇意义,所以不能算是造     

论大学生英语词汇能力的培养

学英语的人都会同意,在掌握了英语的基本语音和语法知识后,英语能力的提高在很大程度上取决于词汇的扩展。上海交大和英国文化协会于1991年起在全国范围内进行的问卷调查结果显示我国大学生的语言能力不高,突出的问题是词汇量小,词汇能力低是我国大学生英语学习的主要障碍。英国教育家McCarthy说:词汇学习在今天依然是语言学习者“学习一门新语言时最重要的一个因素”。所以,本文试图从英语词汇自身的特点出发,运用语义学和心     

英语词汇教学浅谈

1.词汇教学的重要意义 学外语的人都知道语音、词汇、语法是语言的三个组成部分。在三者之中,词汇无论从数量说,还是从意义和用法上说,都是最难掌握的。词汇是语言的材料,也是语言的基础,基础打得扎扎实实,才能顺利地学好一门外语。因此在教学过程中对词汇教学必须付出较多的时间和精力,词汇教学是英语教学的重要组成内容。在中小学英语教学中,学生对词汇掌握情况,在很大程度上反映了学生运用英语的水平。认真教好词汇,     

心理词汇理论对英语词汇记忆学习的启示

一、心理词汇概述心理词汇是指保存在人脑永久记忆中的词汇。心理词汇网络同时在几个维度上组织起来,以便保证词汇在语言理解和产生中能够被迅速的提取。心理词汇的记忆有别于对实际词典中的词汇记忆,因为心理词汇不像词典那样按字母排列,而是同时在几个维度上,按意义组织起来的一个庞大的语义网络,有许多横向联系,每个人都按照自身对客观世界的理解和经验构     

浅谈怎样提高中学生英语听力水平

英语是一种语言,学习英语的关键是培养和提高“听、说、读、写”四种基本能力。“听”是“说”“读”“写”的先决条件,是进行语言交流的首要保障,它直接关系到学生说、读、写三种能力的提高,也是能否完成中学英语教学任务的关键。从我近几年的中学英语教学中看到,在听力、词汇、阅读、写作等项目中,听力仍属弱项。     

高中生英语词典使用与词汇学习的调查研究

任何一种语言都是由词汇、语法和语音这三个要素构成的,其中,词汇的地位显得尤为重要.词汇对于英语学习者的语言学习产生重大影响.本文认为,在词汇学习中,词典策略的使用能有效提高词汇学习效率.通过实验,证实了高中生及高中英语教师对词典策略的使用及培训非常欠缺,课堂词典策略培训是有效的,它改善了这一状况;且词典的使用能扩大学生的词汇量,提高学生的词汇能力,对词汇的记忆长期保持有积极作用.     

词汇短语在英语学习型词典中的呈现研究——以《柯林斯英语高阶学习词典》为例

词汇短语作为一种语言教学忽略的短语学理论现在受到越开越多英语二语教学领域的关注,许多研究将词汇短语应用在课本和课堂教学中帮助学生提高英语的写作能力和口语能力。通过研究发现,英语学习型词典实证研究却没有很好地呈现词汇短语,而且在近二十年以来词典编纂和词典研究越来越重视用户需求,词汇短语理论将有助于英语学习型词典更好地服务于用户,帮助词典用户提高英语交际能力和语言解码。基于这样的现实背景,本文首先论述了词汇短语理论对于英语学习型词典编纂的重要性,然后选取权威英语学习型词典《柯林斯高级学习词典》(第三版),研究词汇短语的呈现优劣情况,根据词汇短语理论给出优化学习型词典的建议。     

“Unfriend”成为“年度词汇”

“Unfriend”从入围词汇榜单申脱颖而出．当选《新牛津美语词典》今年的年度词汇。Unfriend被界定为动词．意思是将某人从Facebook等社交网站上的好友名单中移除。“它（Unfriend）既流行,又有长久存在的潜质。”牛津美语字典项目资深编纂人克莉丝汀·林德伯格解释说。     

汉语借词探讨

一、问题的提出“借词”也叫“外来语”,是和本民族语对待而说的。世界上任何一种民族语在其历史发展过程中必然地会与他种语言相接触,由于民族间相互交际的需要,由于物品的一种特殊交换过程,在较长时期的影响下,从他种语言中借用了一些命名新事物表达新概念的证词,成为本民族语词汇的组成部分,这些从与本民族语言具有某种历史接触,历史影响的语言中借来的词对本民族语说叫做“借词”或“外来语”。尽管我们对于借词涵义的了解已经十分明确,但绝不等于在汉语词汇的组成部分——借词——的具体研究工作上已经没有问题。目前,我国语言学界一直还没有一本专     

“最”的实际运用——《语言漫说》之二

我们常说哪座山最高 ,哪条河最长 ,哪个国家人口最多 ,哪位先生年纪最大。“最”这个词 ,是个经常使用的词。什么是“最” ?《现代汉语词典》的解释是 :“表示某种属性超过所有同类的人或事物”。作为词典中的一个词 ,“最”的基本意义表现为两个方面 :第一 ,所说的人或事物在排列上位居第一 ;第二 ,所说的人或事物在数量上独一无二 ,即唯一。然而 ,实际的语言运用灵活多变 ,语词一旦进入具体句子 ,其含义并不总是那么单纯死板。让我们就从“第一”和“唯一”两个侧面 ,来考究考究实际语言运用中的“最”。(一 )是否一定是“第一” ?不一定…     

谈谈同义词与反义词构成的词组

斯大林说“词汇反映语言的状况:词汇越丰富越多方面,语言也就越丰富,越发达。”由此可见,要想提高表现能力,准确、鲜明、生动地表述某个思想,就要掌握大量的词汇,而掌握大量词汇的办法又有赖于不断的积累。俄国著名作家肖洛姆·阿拉汉姆非常注意积累词汇。他有个后娘经常变着法儿骂他,他竟将那些花样翻新、别具风格的词语暗自记录下来编成了一部词典,命名为《后母娘的