谈参与式教学中的小组合作学习方式

参与式教学法在20世纪五六十年代起源于英国。最初，参与式并不是一种教学法，而是一些英国的社会学专家在国外进行国际援助性研究的时候，总结出来的一套社会学理论。后来引进到教育教学领域里来．逐渐形成了现在自成体系的参与式教学法。     

程序性知识：口语交际教学的“软肋”

由于口语交际具有“口脑一致性”和“过程互动性”的特质,从而使得作为一门课程存在的口语交际教学有着独立性的特点。这些独立性主要体现在：1．口语交际教学不是文学教学,不是识字教学,不是阅读教学,而是言语教学。我们必须通过言语的训练和大量的实践才能提高学生的口语交际能力。2．口语交际教学是自成体系的言语活动,虽然它可以与阅读教学、写作教学、综合性学习相融合,但是它本身具有自己的一套知识、一套系统、一套原则,     

简论教学过程的优化教学策略

教学策略是为实现一定的教学目的，在某种教学思想的指导下采用的方法和手段。它既不是教学原则，也不是具体的教学方法，而是一种综合性的操作手段。这种综合性的操作手段的显著特征，表现在它融会了方法、步骤、忆体和组织形式等多种教学措施，还表现在它服务于一定的教学任务。运用教学策略来优化教学过程，这并不意味着对教学过程作局部改进和完善，而是科学地直觉地实施一套措施体系。它不是某一种新的教学形式或方法，而是指导教师合理地组织教学过程的重要方法论。笔者认为优化教学过程，至少应注意以下几点策略：     

超越方法──外语教学散论

超越方法──外语教学散论尹广琴教学方法论是教师为实现一定的教学目的而选择的活动、任务、经验及其运用方式的总称，是确定教师和学习者角色、教学活动和教学材料的理论基础。方法论既不是某种固定不变的东西，也不是每个教师都必须死守的一套僵化的准则和程序，而是教...     

浅论小学生作文“六做到”

小学作文，对于小学生来说是一件非常头痛的事。有人说“千篇文章一大套，看你会套不会套”。作文的内容不是从天上掉下来的，是来源于现实生活的，通过长期的作文教学，我认为小学生作文不仅仅要培养学生用词，造句，连句成篇的能力，而且要培养学生做到以下几点：     

小学音乐教学“三法”

小学音乐教学「三法」王秀华在长期的小学音乐教学实践中，我初步摸索出了一套行之有效的教学方法，收到了较好的效果。一、激发兴趣法心理学家认为，兴趣是人们行动的动力。从一定意义上说，音乐教学如果能激发起学生的兴趣，教学也就成功了一半。因为小学生年龄小，学习...     

读写·放收·实虚

作文难，作文教学更难，而“难”恰是一个学科的精髓所在，如果自己不能形成一套富于个性色彩的作文训练思路，就绝不是一名成功的语文教师。[第一段]     

运用电化教学，培养学生英语“听、说、读、写”能力

现行九义初中英语教材，不是只有一本教科书，而是一套以学生课本为主，配有练习册、录音带、教学录像带、听力训练录音带、阅读训练教材、教学投影片等的系列配套教材。这套教材的各部分之间紧密联系，听、视、说、写并进，围绕着作为主体的学生课本展开，同时又体现出各自的不同特点和侧重面，为完成大纲规定的教学任务，达到大纲规定的教学目标奠定了基础。     

体育系学生综合素质量化评价研究

根据现代体育教学指导思想,建立体育系学生综合素质评估指标体系，运用文献资料法、特尔斐法、统计筛选法、模糊数学综合评判法，研制出一套简单、可靠的评分方法，使对体育系学生综合素质评价更加科学化。     

交际法英语教学刍议

本文探讨了如何将交际法英语教学的原则应用于课堂教学实践来指导我们运用各种有效的方法培养学生的语言交际能力，作者认为，交际法英语教学不是一种具体的教学方法，而是一套关于英语教学的思想体系，一套指导课堂教学的原则，它博采众家语言学理论，教育学理论，心理学理论之长，并将其它教学法归纳其中，它的最终目的是培养交际能力，体现了语言学习的最终目的，即为交际运用而学习英语语言。     

案例教学法在《小学数学教学论》课程教学中的应用探讨

案例教学法是指教师以教学案例为载体，在课堂上帮助学习者达到特定学习目标的一套教学方法。小学数学教学论课程案例教学法的教学模式主要有：讨论案例法、观摩案例法和模拟案例法。在选取案例时要注意案例的针对性、典型性和时效性，在案例教学法实施过程中要贯彻主体性原则和参与性原则。     

谈体操教学法

目前体操教学法名目繁多，有语言法、直观法、讲解法、示范法、完整法、分解法、练习法、对比法和比赛法等等。这些教法都是体操教师在长期的教学实践中，根据学生掌握知识和技术的规律积累的宝贵经验，在我们的教学中，有时也需要借鉴的。但教法不是一成不变的，而是随着教学实践的演进不断地发展和变化的。近年来通过教学实践，对寓意法、论证法、模拟法、疏通法和趣味法等作了初步探索，分述如下：一、寓意法寓意法也叫渗透法，它是指在教学过程中把教育学生的方法渗透到教学中去。例如，过去小学语文有《狼来了》这一课，说的是一个小孩…     

《高等数学》课启发式教学浅析

《高等数学》课启发式教学浅析邓志平启发式教学是指教学的一种指导思想，不是指教学过程中的一种具体教学方法。探讨《高等数学》课的启发式教学，既不具有固定不变的教学模式，也不具有固定不变的教学方法。无论是“讲授法”、“讨论法”、“演示法”还是“实验法”、“...     

如何采用发现法进行数学教学

如何采用发现法进行数学教学绥化市尚志小学孟凡云发现法是一种值得研究、运用的教学方法。采用发。现法教学，对发展学生智力，培养学生能力，使学生系统理解、掌握所学的基础知识，都是十分有益的。运用发现法进行教学要有前提。也就是说，不是所有的教学内容都适用于发...     

论教师的教学组织能力

论教师的教学组织能力蒯超英教师的工作和其它行业的工作一样，对一个人的能力有一定的要求。而且这种要求指的并不是一种能力，而是一套综合的能力。这套专门的综合能力就是教师能力。教师能力涉及的内容很多，教学的组织能力是其中的一种。教学组织能力是教师为达到教学...     

把作文的主动权还给学生

目前，作教学存在的问题就是对作的要求定得过死，学生很少有自由。一部分教师在教学时不是从方法上进行指导，而是交给学生固定的格式套内容，以一篇应万篇来应付考试，甚至有的单从字数上要求学生必须写够几百字。结果就出现学生在写作时不是从整体思路考虑如何把表达的内容表达清楚，而是东拼西凑，说一些空话、套话甚至编一些假话，缺乏真情实感，     

导学法在初中历史教学中的实践与思考

<正>导学法是有别于传统教学的一套新的教学方式,即教师在课堂教学的过程中,不是直接向学生陈述知识,而是组织引导学生自主学习、自主思考。教师在课堂教学中的职能由传统教学中的"授"转变为"导",学生在课堂学习中的学习活动由传统的"接受"转变为"自学"。导学法的科学合理运用使历史学习不仅仅是记忆而枯     

如何让兴趣成为中专学生学习英语的源动力

英语学习兴趣的培养不是在一朝一夕中就能完成的，他包含了多方面的因素，与教师的师德、威信、教学方法和教学能力密不可分。作为英语教师，尤其是中等职业院校的教课老师，应对此进行深入的研究，总结出一套行之有效的教学方法。     

构建语文研究性学习的"教学链"

作为语文学科的研究性学习，绝不是搞一两个课题就可以实现的，平常的课堂教学中就要应用研究性学习的原理，依托教学大纲和教材，通过一篇篇课文的教学，逐步引导学生了解、走进、熟悉进而掌握研究性学习。因此，我根据高中语文学科的特性，新教材的单元编排体例，有意识地在日常教学中试验、探索，逐步总结出一套既有语文学科特性，又有实际操作意义的教学程序。     

初中政治课“愉快教学”之我见

愉快教学能使学生感到学习的每一分钟都在享受，教室气氛始终能充满乐趣、欢快、轻松和舒适。但教学有法，教无定法，任何一种教学方法都不是万能的，愉快教学法虽然在一定程度上能极大地提高政治教学质量，但它应用的过程中我们不能生搬硬套，仍需不断反思我们的教学，找准最佳实施方法，灵活运用，这样才能真正的让教学方法为我所用，而不是为实施教学方法而教学。