谈新课程中教师教学行为的转变

为了适应新课程教学要求。教师应该尽快转变教学观念与行为。不能用教师的教来替代学生的学，教师不能总是居高临下，以评判者的身份出现，要以普通一员的身份参加到学生的学习活动中去。教师将不再只是知识的传授者和管理者，而是学生发展的促进者和引导者，教师由教学中的主角转向“平等中的首席”，“教师在学生的学习经验中渐渐失去了第一主角的地位”。在课堂教学中，强调学生的自主性，重在启发，贵在引导，妙在点拨，巧在如何帮助学生设计正确的学习思路.     

浅谈如何转变教学观念

据调查．许多学者对怎么定义教学观念都有着自己的看法．我觉得．教学观念就是教师在教学实践中形成的对教学活动的认识。而在素质教育的今天．为了提高学生的全方面的素质．必须要转变教师的传统教学观念。     

转变教学观念 落实素质教育

在深化教育改革的今天，实施素质教育，提高全民的整体素质水平，使我们民族立于不败之林，是教育界当前的一项主要任务．素质教育的核心是以学生为主体，培养学生的创造精神，容纳学生的个性，给学生自由发展的空间和机会，使得他们能全面发展．     

从教师观念的转变谈课堂教学改革

探讨了当前中学数学教学中存在的问题，提出了解决问题的思路与对策，以及如何面对高考升学率与课堂教学改革的矛盾。     

浅谈当代教师的教学观念

抓好创新学习，全面实施素质教育，培养具有创新精神和实践能力的一代新人，已成为教育战线上一项紧迫的任务，而开展创新学习，关键在教师，因此，改变教师的传统的教学观点，是当前亟待解决的新课题。     

小语课堂教学观念转变之我见

课堂教学是实施有效教学的主渠道,语文教学要真正走进课堂,引导学生自觉、主动、深入地参与到教学中来,把过程还给学生,把时间还给学生,把学习的权利还给学生。师生共享知识,共享经验,共享智慧和共享人生的意义和价值,使课堂成为学生思维体操的舞台,让每一篇课文成为学生幸福生活的快乐音符。因此,教师在课堂教学中应转变一些传统的观念。一、变牵着学生走为跟着学生走新课标指出"学生是学习和发展的主体"。教学应该是教师的主导作用与学生的主体作用相互融     

谈课堂教学中的"五个转变"

学校工作以教学为中心,提高教学质量是各级各类学校的永恒主题。而课堂教学是提高教学质量的主渠道,其效果如何,直接影响培养人才的质量。在全面实施素质教育的今天,课堂教学正面临着一场深刻变革,大力推行课堂教学改革和教学观念转变,尽快完成教师角色的转换,已势在必行。本文仅就课堂教学中应实行的“五个转变”谈谈看法。     

改变教学观念优化课堂教学方法

面对新世纪新形势对素质教育的新要求,教育工作者应不断发现新问题,研究新情况,以新的思维方式和教学方法引导学生主动接受新的观念,掌握新的学习方法,以求学习效果的事半功倍。笔者在多年的教育实践中体会到,须从以下几个方面选好突破口。一、教学观念现代化传统的教学观认为:     

试论课堂教学观念的转变

学校实施素质教育必然要以课堂教学为主渠道,然而,应试教育传统下的课堂教学模式仍相当稳固地占据着课堂,因此,实施素质教育,必须改革课堂教学,而首要的就是树立正确的教学观念。本文论述了实施素质教育和应树立的几种正确教学观念     

浅谈素质教育下语文教学观念的转变

语文教学是由应试教育向素质教育转轨，首先求要语文教师的教学观念有根本的转变，从重知识传授转为重能力的传授；从讲读为主转变为导读为主，由重教师的主导作用转为重学生的主体作用。     

新理念下课堂教学的转变方向

新课程理念指引下、教师的教育策略由重知识传授向重学生发展转变．由重教师“教”向重学生“学”转变．由重结果向重过程转变．它从根本上摒弃不适应时代发展的陈旧的教学形式．要求课堂教学改变多年来习以为常的教学行为，使学习成为教师指导下主动的、富有个性的过程。     

提高教师素质转变教学观念

全面推进素质教育,是当前我国现代化建设的一项紧迫任务,是我国教育事业的一场深刻变革,是教育思想和人才培养模式的重大进步.提高教师素质,是全面推进素质教育的根本保证.     

更新课堂教学观念提高学生语文素养

一、转变教师观念．赋予学生学习的自主权1、教师要改变“惟我独尊”的错误观念。在语文课堂教学中，不仅给学生传授知识．更重要的是引导学生自动、自学、自悟地寻求知识，获取知识。从而掌握学习方法，培养自学能力。我们要提倡师生平等。创造一种民主、自由、宽松的学习氛围，变过去的“一言堂”为“众人堂”，因为过去的“一言堂”剥夺了学生独立思考、积极质疑的能力和权力，课堂气氛单调而沉闷。因此，在课堂教学过程中，我渐渐认识到，教学方法的改变，实质上是教师思想观念的一次变革，教师丢掉自己的权威至关重要，“要想当先生，先当学生”，把学生当作自己真正的知心朋友。我在教学中注重加强和学生间信息感情的交流，学生答对时给予及时肯定。答得有创见，有创新，我就鼓励表扬。亲切的话语既是对学生大胆回答的一种肯定。也是和学生的一种交流；更有个别学生的答案比老师想的还“高明”，我则虚心听取，强调师生互学互帮。鼓励学生“质疑”、“求异”，造就一种民主和谐的课堂气氛。     

浅谈初中音乐课堂教学观念的转变

初中音乐课堂教学必须适应新课程改革的要求,实现教学观念的转变:教学视角多元化,教学形式多样化,课堂学习主体化,培养学生的音乐表现能力、感悟能力和鉴赏能力,从而提高音乐教学质量。     

浅析在体育教学中改变教学观念,提高课堂教学能力

“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提。是中华民族旺盛生命力的体现。学校教育要树立健康第一的指导思想．切实加强体育工作，使学生掌握基本的运动技能，养成锻炼身体的良好习惯。”可见，体育在素质教育中具有十分重要的地位和作用。要充分发挥体育教学在学生全面发展和健康成长中的作用，体育教学必须改革。著名教育家皮亚杰在其《教育科学与儿童心理学》一书中说：“如果得不到足够数量合格的教师，任何最使人钦佩的改革也势必要在实践中失败。”因此，体育教学的改革要全面实施素质教育，首先要提高体育教师的自身素质。体育教师要有强烈的事业心、责任感，才能做到热爱本职工作，钻研业务，不断提高自己的教学效益。本文拟对体育教学改革的几个观念转变进行初步探讨。     

转变教学观念 实施课堂创新

而对新形势的发展及未来社会对全新型人才的需求，转变教学观念势在必行，实施课堂教学创新刻不容缓。课堂教学创新，给整个教学注入活力．为实施素质教育奠定基础。     

思想品德教学的三个转变

新课标提出了“以学生发展为本”的核心理念,那么,在教学中怎样才能实“践以学生为本”的理念呢?笔者以为应该做到以下转变。一、转变教学思想新课程的教学既要传授知识,更要教给学生学习的能力和方法。因此,在教学中教师必须明确地意识到教师职责现在已经越来越少地表现于传递