浅谈信息技术与数学教学的整合

现代教育技术与学科课程的整合是当今社会发展的一个必然趋势,也是新课程理论探讨的一个热点。新形势下的数学教学要求以学生发展为本,以思维训练为核心,以丰富的信息资源为基础,以现代信息技术为支撑,通过学生自主探究、合作研讨、主动创新获得知识技能上的提高,满足兴趣、情感等方面的需要,提高数学素养和信息素养。     

整合现代信息技术于初中数学教学的探讨

以计算机和网络为核心的现代信息技术,打破了时空的界限,正改变着教学资源、教学环境、组织方式、授课模式、教学方法和教学手段,对传统的教学模式带来了强有力的冲击。如何将现代信息技术有效地整合于初中数学学科中,发挥其不可比拟的优势,对深化数学教学改革具有重大意义。     

浅谈信息技术与中职计算机基础课程的整合

21世纪,随着教育信息化的深入发展,信息技术与各学科的整合的途径和方法受到很多教育工作者重视并努力去实践。本人就信息技术与计算机基础课程整合的指导思想,课程本身的特点及中职学生的特征、整合中的教学设计和信息技术资源的合理应用、相关软件及工具的运用做了浅显的论述,今天的计算机基础课堂将充分利用信息技术营造一种混合式的学习方式,学生的主动性,积极性和创造性就能充分发挥出来。     

浅谈信息技术与小学数学教学的整合

合理运用现代信息技术进行数学课堂教学,有利于开发学生的智力、激活思维,培养学生的创新意识和创新能力。结合教学实际,笔者介绍了自己在信息技术与小学数学教学整合方面的探索,值得借鉴。     

谈初中数学与现代信息技术的整合

在数学教学中,应用现代信息技术,将有利于实现教学内容的呈现方式、教学方式、师生互动方式的变革,使教学的表现形式更加形象化、多样化、可视化,组织形式更加灵活多样,使学生的学习更加积极主动。     

谈信息技术与初中数学课堂教学的优化整合

在初中数学课堂教学中能与信息技术整合的地方特别多,对于采用图片引入、诗句引入、演示引入、问题引入、情景引入和影视引入的新授课都可以利用信息技术形象、生动的优势,吸引学生的注意力;在讲授新课时,由于数学课程的特点之一是抽象,为了变抽象为形象,更好地突出重点、突破难点以及提高课堂教学效率,可以利用信息技术再现知识发生、发展的过程;在进行课堂小结时,为了让学生一目了然的看到本节课都学了哪些知识以及对学生进行所学知识的检测,可以设计表格、树状图、菱形图以及填空题。     

浅谈信息技术与化学教学的整合

在信息化社会中，教师应该掌握将信息技术与课程整合的技能，这是素质教育发展的需要和必然趋势。就信息技术与课程整合的本质、意义，以及信息技术与化学教学的整合等问题作一些简单阐述。     

信息技术与数学的整合

信息技术与数学课程的整合,是普及信息技术教育的有效途径,是信息技术课程与数学教学双赢的一种教学模式。信息技术为促进数学及数学技术的进步与发展提供了便利的平台。而在信息技术条件下,数学课程发生了一些实质性的变化,主要表现为教育观念、教育模式、数学课程理念、学生的学习方式、数学教学与信息技术的整合。     

信息技术与数学的整合

信息技术与数学课程的整合,是普及信息技术教育的有效途径,是信息技术课程与数学教学双赢的一种教学模式。信息技术为促进数学及数学技术的进步与发展提供了便利的平台。而在信息技术条件下,数学课程发生了一些实质性的变化,主要表现为教育观念、教育模式、数学课程理念、学生的学习方式、数学教学与信息技术的整合。     

浅谈信息技术与数学教学整合

在多媒体网络环境下,可以运用网络通讯和控制技术改变课堂管理教学的方式。教师可以在教师用机上浏览学生的学习情况,也可以适时的给予个别或小组的指导,学生可以把在机上做的作业上交到教师用机上,通过一定的程序设定,马上给学生进行反馈评价,体现了课堂教学的时效性。     

浅谈信息技术与物理教学的整合

信息技术是教育信息化进程中的核心内容,在信息化的大背景下,从信息技术与物理教学的整合切入,阐述了其对深化物理学科教学改革,提高教学质量、培养学生整体素质都具重要意义。     

浅谈信息技术与高中地理教学整合

随着多媒体技术和教学技术的飞速发展,信息网络与基础教育的结合已成为世界范围内教育改革的一大趋势。多媒体网络教学已成为教学领域的热点和制高点,在教学中得到迅速开发和利用,地理教学的多媒体网络化发展也将势不可挡。     

浅谈现代信息技术与初中数学教学的整合

当前大多中学配备了多媒体技术设备,如何有效地利用多媒体技术促进初中数学课堂教学,已成为各中学教育工作者讨论的热点话题。笔者试从信息技术与初中数学教学整合的优越性、整合中出现的问题以及如何有效利用信息技术等方面,谈谈对现代信息技术与数学教学整合的认识。     

浅谈信息技术与化学教学的整合

在信息化社会中,教师应该掌握将信息技术与课程整合的技能,这是素质教育发展的需要和必然趋势。就信息技术与课程整合的本质意义,以及信息技术与化学教学的整合等问题作一些简单阐述。     

漫谈小学数学和信息技术与教学整合

信息技术融入小学数学课堂教学,就是利用信息技术和现代的教学思想和方法进行课堂教学活动.教师利用信息技术对图形、数字、动画乃至声音、背景等按教学需要进行综合处理,使一些抽象的、静态的数学知识变得易于理解和掌握,使学生能利用信息技术提取资料、交互反馈、进行自学,实现由“教师本位”向“学生本位”的转变,让数学教学中的学习能力、探索能力、实验能力、解决问题的能力成为小学生个性潜能发展的方向.     

信息技术与数学教学整合的几点认识

在数学教学中充分利用信息技术,将大大提高教学质量,培养学生的综合能力。     

学科教学与信息技术的融合发展

信息技术与学科教学的整合与传统的计算机辅助教学有着根本的区别,它是符合新课程、新理念教学改革的形式下的新型教学模式.对于传统的教学方式,其有着巨大的优势.二者的整合作用,体现在学生的主体作用更能充分的表现出来,教师与学生的互动教学更加符合新课改的要求.     

浅谈中职语文教学与信息技术的整合

在信息技术迅猛发展的当代社会，中职语文教学也不可能脱离时空脱离信息技术而存在，有效地把中职语文教学与信息技术进行整合．为实现新课程改革，实现教与学方式地转变提供了新思路。     

浅谈小学语文教学与信息技术的整合

本文仅在信息技术与小学语文教学的有机整合的探索方面,结合本人多年来的教学实践,谈谈自己的一些认识。     

信息技术在课程整合中的价值和作用

教师需要转变教与学的观念,转变教学方式与学习方式。信息技术与课程整合可以提高教学质量,也可以在一定程度上提高学生的信息素养。