放飞孩子的心灵

下课铃一响，同学们各自拿起自己的风筝，蜂拥般冲出教室，跑向操场。不一会，操场的上空便飘满了五颜六色的风筝。望着这些天真、活泼的孩子们，望着天空中竞相飞舞的风筝，听着那清脆、欢快的笑声，我的思绪一下子回到了20多年前……     

抚慰孩子受伤的心灵

一个孩子出生后就得到家人的呵护，上了幼儿园就意味着走入集体和社会。此时，来自老师的批评、同学的打闹，都会让幼儿脆弱的心灵受到伤害。面对这种状况，爸爸妈妈又该如何无抚慰他们呢？看看这位妈妈的讲述和策略。     

放飞孩子心灵 激活语文课堂

语文课堂是师生心灵的一种释放、一种感悟、一种跨越,其学习过程是群体灵魂跃动的轨迹,为燃烧自己的生命之火,乃鸣奏学生的心弦之歌。因此,从放飞孩子心灵,激活语文课堂入手,对如何确保学生健全发展进行概述。     

孩子的心灵谁负责？

孩子的心灵谁负责?当然是学校!学校是育人圣地,教师是人类灵魂的工程师。所以,当孩子们不断出现问题时,学校便成了众箭之靶,透了漏了烂了,众人仍然是愤愤的,祖国的花朵毁了,学校、老师罪不可赦。且慢,我且问:家长呢?社会呢?不能否认,学校是学生良好德行的重要培养场所,但别忘了家长是孩子的第一任老师,社会环境对学生有着潜移默化的影响。第一任老师如果把奇形怪状的孩子送进学校,社会如果对污浊的环境治理不力,只苛求学校成为天下的净土,育出一个个圣洁的灵魂,即使孔圣人再生,也只有仰天长叹了。现在社会和家长都有一个误解,以为随便将一块…     

放飞学生的心灵

上课前几分钟,我刚走进教室,一个名叫王菱的小女孩便来到了我的身边。她低着头,脸涨得通红,轻轻地说：“李老师,我不想参加校美术兴趣小组活动了。”我觉得很奇怪：“为什么,发生了什么事？”“徐伟同学笑我弱智,说我的画画得很差,还不如他不参加美术兴趣小组活动画的,我真受不了他这样说。”王菱抽噎着说道,“金豆子”顺着脸颊滚下来,“吧嗒、吧嗒”地落在了地上,哭得很伤心。我擦去了她腮边的泪水,同学们见此情景,都纷纷围了过来。关切地询问发生了什么事。     

心灵的颤音

带着父母的重托，从一个校门跨进另一个校门，老师同学甜甜的微笑。款款的深情洗去我们一路的风尘。天，好蓝好蓝，树，好绿好绿!猎猎的五星红旗在我的心中凝就一个永恒的信念，飞扬的思绪也在编织着一场七彩的梦。[第一段]     

做孩子的心灵容器

一天,女儿拿着一本精美的连环画对我说：“这是同学送给我的。”“她为什么送你礼物？”“老师让我选一个小组长,她想当。”女儿是班长,班主任很信任她。     

用爱心呵护孩子心灵

“喂!” “喂!是朱老师吗？我是丁X。” “哦,有事吗？” “我不舒服,明天去不了学校,想跟您请个假？”     

老师，呵护孩子的心灵

&;#215;老师：你好!今天我怀着复杂而无奈的心情，为我的女儿给你写信。     

语文教学应放飞孩子的心灵

叶圣陶先生指出：“语文教材无非是个例子。”既然是例子，就不能老让学生盯在教材中的这几篇文章上。新教学理念下的语文教学要求教师要把语文这门课与大千世界的方方面面联系起来，把丰富多彩的课外生活摄入语文课堂，把学生拉到大千世界里去学习、理解并且真正地运用语文。     

用爱点亮孩子的心灵

关某是九月下旬转入我班的。我发现课间的时候,他经常一个人呆着,不和其他同学交往。刚开始我以为,他刚转来对周围环境和其他同学还不熟悉,所以不合群,可后来发生的一件事,打消了我的这个想法。     

放飞学生心灵

"在中国的课堂,只见所有的孩子都是腰杆挺直,双手背后,双脚并齐.老师讲课的时候,学生们鸦雀无声.     

爱——开启孩子心灵的金钥匙

<正>一个让人头疼的孩子二年级下学期,本班转来一位名叫潘冠宇的学生,他大大的脑袋,样子挺可爱,除了看人的眼神有些不屑,乍一看没有什么不良感觉。可是这个孩子真是让我头疼,他几乎是集所有孩子的缺点于一身,一天要被同学告无数次     

抚慰心灵的爱

只要提起林峰,教过他的老师都摇头叹气,许多老师都对他无可奈何,放任自流了他给人的印象:有时趁老师不注意,从教室后门偷偷溜出去;跟同学经常打架、骂人,还聚集班上的同学跟别的班级学生打群架;如果老师教训他一顿,他便讨厌老师,不听他的课,不做他的家庭作业,学习很差;带动一些学习成绩不好的孩子,在班上称王称霸。     

吴晓芬：关注学生的心灵世界

教学自述 完善学生的心理支持系统 父母和朋友是一个人重要的心理支持系统,所以,在家庭中和父母的关系以及在学校中和同学、老师的关系将对中学生产生重大的影响。     

走进孩子的心灵世界

自从担任班主任以来,我都感觉自己是一位合格甚至优秀的班主任,在与孩子们相处的过程中,能尊重他们,不歧视任何一位同学,对于有待进步的学生给予更多的关心,不让他们因感到自己成绩的落后而产生自卑心理。在与孩子们交流的过程中,在许多家长的反馈中,也能看出孩子对老师的喜爱。而开学初的一件事情,却让我不得不反思:我到底爱孩子吗?我是一位合格甚至优秀的班主任吗?我所带的六年级五班是一个新组合的班级,学生上课时比较安静,善于记,不善于思,比较满足于     

慎言——呵护孩子心灵

这段时间,我校组织教师学习《教师法》。其实,条约早已了然于心。校长说得好:"《教师法》不是背背就了事,应该把它刻在心灵深处,体现在日常的点滴教学中。"是呀!如果把《教师法》中的字字句句细细品味,就会发人深省,再把它放到教学活动中,更能体会到字字珠玑。今天,我便从实实在在的一件事中上了一堂教育课,收获颇多。     

让爱温暖每个孩子的心灵

<正>从踏上讲台至今,已有十四个年头,担任班主任也有八九年时间,我越来越感觉当个好老师不容易,当个好班主任更不容易。尤其是班上有几个调皮捣蛋的孩子,不爱学习。这样的孩子几乎每个班都有。虽说五个手指不一样长,孩子之间有这样或那样的差异很正常,但是家长让孩子到学校来,都是抱着一样的期望的,老师怎能眼见这些孩子掉队呢?我经常为他们感到困扰,感到头疼,感到教育的无力,感到自己的无奈。我开始寻找方法,学习,向书本和大师讨教,让     

让冷漠的心灵变温暖

【案例点击】 夏天的一天中午．天气很闷热．看来要下雨了。李老师带着六（1）班的同学去食堂用餐。食堂里乳白色的地砖上由于天气变化．引起返潮而变得湿漉漉、滑溜溜的，李老师一边维持着秩序。一边叮嘱同学们要小心。在排队领饭的时候，后面有两个男生不知道什么原因争吵、推挤起来．李老师一看。哎。又是那个惹是生非、油腔滑调的小青……来不及细想，就快步奔过去。哪知说时迟那时快，“叭--”的一声。李老师摔倒了。狼狈的是一只高跟鞋竟然也摔出老远……[编者按]     

怎样走进孩子的心灵

许多父母都有这样的体会：孩子幼年时，很乖巧，很听话，但到10岁以后，就变得越来越不听话’，大人说东，他(她)却说西；大人认为应该这样做，而他(她)却偏偏要那样做。在家里，很少和父母交流，父母多说几句，就嫌唠叨；有心里话愿跟同学讲、老师讲，不愿对父母讲；许多父母为此苦恼不已。为什么会出现这种情况呢?一旦出现了这种情况，家长又应该如何应对?就这些问题，记者请教了知名的心理咨询师马志国老师。