浅谈低年级作文教学

如何指导小学生作文,提高他们的书面表达能力,促进学生智力发展,这是摆在我们小学语文教学面前亟待解决的问题。本文从培养学生的口头作文能力、指导学生观察、加强写作训练等方面来谈谈低年级作文教学。     

在创新中学作文 在作文中培养创新精神

语文新课标强调了创新能力的培养,作文教学占了语文教学的半壁江山。创新能力是作文成功的保证,学生学会思考、善于思考、能够说别人没有说过的话、能够发表有创意的独特见解,作文才能有所突破、才能让人耳目一新。同时,作文教学在学生创新思维的训练中也有着不可估量的作用。作文教学是思维能力和语言的综合训练,是培养学生语文素质的主要阵地,也是学生把学过的知识消化、融合、创新的过程。因此作文教学是培养学生创新能力的重要环节。当今作文教学仍局限于某种模式化,应该提倡作文教学的创造性,培养学生的创新精神。让学生写出生动、有趣、富有想象力和创造性的文章。     

放飞心灵 快乐写作

作文教学是小学语文教学的重要任务,培养学生的作文能力是小学语文教学的重要目标。一、淡化作文痕迹,培养作文兴趣1.让写作自由原来的作文技巧的训练,章法的约束使学生为了主题、题材、技巧而作作文。学生失去了自我,作文不是写自己想说的话;教学也失落了本真。所以作文首先要     

抓住情境，促进写作

作文教学是语文教学的一个重要组成部分,要想提高学生的作文水平,重在平时对他们进行有效的训练。抓住情境,用情境教学法来引导他们的思维是进行作文有效训练的重要一步。写作是用文字固定流动的思想、表达作者对自然、社会、人生等方面的认识和探索,这是一种创造性的劳动,有独得之乐。要想学生能在写作中体会到这种独得之乐,提高他们的作文兴趣,就必须让他们善于抓住生活中的感受,这种感受其实也就是生活中的一种情境。这种情境是来自多方面的,有社会的,家庭的,学校的,课堂的,书本的等等,要做好这一点,平时可以抓住以下几个方面加以训练。     

浅议高中语文作文教学

作文历来是语文教学的重点,在语文教学中居于核心地位,也是学生语文综合素质的重要考查项目。笔者以为,教师首先应当树立高中语文作文教学的阶段性全局观念,既要辩证分析学生通过初中阶段所进行的一系列作文训练而达到的水准,又要用发展的眼光来进行高中语文作文教学。这就要求我们无论在指导思想方面,还是在具体实践操作方面,都应有周密的计划性、严密的科学性、训练力度的强化性、行文运笔的深广性及灵活性。     

高中作文修改训练方法探析

语文教学的关键和落脚点是作文教学,作文教学训练的方法林林总总,训练方法各有千秋,怎样训练更好?仁者见仁,智者见智.从能力训练入手,由实到虚,由浅入深,处理好读与写、批与改、评与改、教师改与自我修改的关系,才能从根本上提高学生作文能力.     

活用教学技巧,提高语文作文的教学效率

?语文新课程标准?对语文学科的性质有了新的定位,给广大语文教育工作者指明了新的方向。语文作文教学一直是语文教学的重点和难点,也是当前大力提倡的语文素质教育的核心。重视作文教学的训练,提高学生的写作能力,是语文教学不可推卸的责任,是每位语文教师都不可忽视的教学环节。在具体的语文教学实践中,我逐渐摸索了一些作文教学的方法,与大家共同探讨。     

小学语文教学中作文互动情景教学对策分析

作文一直是语文教学中的重要部分,作文的教学是训练学生语文综合知识的运用。但是作文的教学一直属于老师的难题,如何教授及怎样使学生写作达到最优化一直困扰着小学语文老师。对小学语文作文课堂来说,想要激发学生的学习欲望,就必须在课堂教学中融入一种融洽、有趣的教学方式,构建一种情景式的课堂教学方式。     

高中作文修改训练方法探析

语文教学的关键和落脚点是作文教学，作文教学训练的方法林林总总，训练方法各有千秋，怎样训练更好？仁者见仁，智者见智。从能力训练入手，由实到虚，由浅入深，处理好读与写、批与改、评与改、教师改与自我修改的关系，才能从根本上提高学生作文能力.     

略谈初中生作文必备的四种基本能力

初中生作文教学是语文教学的重点,作者就提高初中生作文能力进行了论述。观察能力是写作能力的基础;阅读能力的培养和训练是作文成功的最近通道;想象能力的培养和训练是作文成功的制高点;表达能力是作文能力结构中必备的"硬件"。     

初中语文教材在作文教学中的利用

作文教学是初中语文教学的重要组成部分。如何让学生消除畏难作文的情绪,乐于作文,善于作文呢？这就需要教师在平时的作文教学中,利用语文教材的优势,及时对学生的写作能力,模仿能力进行训练,如采用改写文故事情节进行写作训练、续写课文故事情节进行写作训练、指导学生利用课文的角色转变的方法进行写作训练等方法,从而使学生的写作水平不断提高。     

“四步走”:小学生起步作文新尝试

作文教学是小学语文教学的重要组成部分。笔者从记流水账、词句段训练、模仿写作、个性续写等途径来尝试找到适合学生起步作文教学的新策略。     

让学生轻松地动起笔来——三年级习作教学点滴

作文教学是一种思想和文字的综合训练,是语文教学的中心,非一日之功。教师要善于挖掘、正确引导,课内课外、校内校外紧密联系,互相促进,作文教学的成效必将更加显著。     

小学语文教学中的作文教学

在小学语文教学中,作文教学是一个非常重要的组成部分,是不可或缺的一个环节,不仅是对学生进行语文素质训练的主要阵地,同时也是整个小学语文教学的一个难点。作文是思想情感的文字表露,作文水平和能力的高低,是一个人能否较好地运用语文知识及其语文素质的综合体现。它不仅是衡量学生语文素养的一个砝码,同时也体现着教师在语文教学中的综合素养。在这里,结合自己的教学实践,就小学语文教学中的作文教学发表一些自己的看法。     

浅谈小学作文教学的几点看法

作文教学是小学语文教学的重要组成部分,努力提高小学生的写作能力与写作技巧是小学语文教学的主要目的。而怎样把孩子领进这样一个广阔的天地,使他们在这样一块未经耕耘的土地里,播种自己的想象种子,长出参天大树;写下自己最想说的话语,真正发挥作文的功能;让祖国的语言丰富他们的思维,净化他们的灵魂,则是众多语文教师面临的难题。本人就多年的教学实践谈谈对小学作文教学的几点看法。     

作文教学之我见

<正>作文在中考试卷中占有很大的比重,在语文教学中,作文教学处于非常重要地位,是语文教学的薄弱环节。有些同学的写作得分率却不高,写起文章来,文理不通,甚至错别字连篇,甚至有的同学一提起写作文,就发愁头疼,畏惧,不知从何下手。因此提高学生的写作能力十分重要,在平时教学中应有计划、有目的地去训练和提高学生的写作能力。作文教学是语文教学中的重中之重,学生语文学习得好与否,作文可以作为衡量的重要尺度之一,我们教学中应当十分重视。     

浅谈对高中语文作文教学的几点见解

随着新课程改革的不断发展,为了培养出高质量的人才,在作文教学中,对作文教学的要求也越来越高。科学合理的进行作文教学对于激发学生的写作兴趣是很有帮助的。在教学中,要让学生认识到作文对于学习语文知识是很重要的,作文质量的高低关系到他们的整个语文成绩。     

浅谈小学作文教学的几点看法

作文教学是小学语文教学的重要组成部分,努力提高小学生的写作能力与写作技巧是小学语文教学的主要目的.而怎样把孩子领进这样一个广阔的天地,使他们在这样一块未经耕耘的土地里,播种自己的想象种子,长出参天大树;写下自己最想说的话语,真正发挥作文的功能;让祖国的语言丰富他们的思维,净化他们的灵魂,则是众多语文教师面临的难题.本人就多年的教学实践谈谈对小学作文教学的几点看法.     

如何培养小学生语文自学能力

语文自学能力是学习的一项综合能力。它是观察、想象、思维、记忆、表达等能力的综合体。自学能力属于语文教学中的技能目标,也是儿童语文学习水平的重要标志。叶圣陶先生说过：“学生须能看书,须能作文,故设语文课以训练之,最终目的为：自能读书,不待老师讲;自能作文,不待老师改。老师之训练,必做到此两点,乃教学之成功。”     

对小学作文分步分项训练的实验

作文训练是小学语文教学的重要任务,如何大幅度提高小学作文教学质量,长期以来困扰着许多语文教师。可喜的是,从2000年开始,我们按照市教研室《小学作文分步分项计划训练实验方案》要求。通过近几年的不断实践和探索,取得了初步的成效。一、理论依据1.教学法总是随着时代而前进,随着人们教育理念不断推新而不断变革,作文教学模式亦然,“小学生作文分步分项计划训练”实验就是与时俱进的结果,是贯彻教育部颁布的《小学语文教学大纲》(修订试用版),学习九年义务教育《语文课程标准》,推进小学生作文教学改革的产物。2.著名教育家叶圣陶先生曾…