在小学数学教学中实施素质教育的探讨

九年义务教育是公民的素质教育,小学数学是义务教育阶段学生必须学习的一门学科。我通过十余年在小学数学教学工作中的实践,总结出几个观点,本文探讨如何在小学数学教学中去体现和实施素质教育。     

小学数学的素质教育再议

在由应试教育向素质教育转轨的今天，作为基础学科的小学数学教学，如何实施素质教育呢?近年来，我们围绕这一问题不断地进行着认真的思考和探索——     

如何在小学数学教学中实施素质教育

实施素质教育,就要使学生获得全面发展,而教学活动也必然会对学生身心的每一个方面都产生影响,因为学生是以整体的生命投入教学活动的。《九年义务教育全日制小学数学教学大纲》提出了包括知识、能力、思想品德教育在内的目标结构。并在“前言”中指出：“从小给学生打好数学的初步基础。发展思维能力,培养学习数学的兴趣,     

苏教版小学数学教材中的公民素质教育内容及其实施

一、苏教版小学数学教材中的公民素质教育内容 苏教版小学数学教材（以下简称教材）较之九年义务教育教材更贴近学生的生活实际,也更注重发展学生作为现代小公民的基本素质。教材中公民素质教育的渗透总体呈现出螺旋式上升的趋势,有相对完整的体系和自身特色,随着年级的升高,渗透的内容和深度、力度都逐步增加。     

加强小学数学教学中的素质教育

数学是研究数和形的一门学科。数学与工农业生产和人们生活有着极其紧密的联系,因此,在使学生学习到数学知识的同时,结合教学内容有目的、有计划地对学生进行思想方面的教育,是素质教育对小学数学教学的基本要求之一。     

在数学教学中推进素质教育

素质教育是时代的呼唤,是国家的需要。素质教育就是二十一世纪针对基础教育的需求和当前应试教育的弊端所提出的。九年义务教育是每个人接受教育的基础,也为人的终生教育做好铺垫。因此,在基础教育阶段实行素质教育尤为重要,而数学又是学校教育的一个重要学科,自然是实施素质教育的主要阵地之一。数学素质教育是素质教育中的重要内容,也是最基础的内容。实施素质教育,就是要避免现在教育的误区,采用新型的教学模式。教育的误区我认为有以下几点。     

探索课堂教学新策略,提高小学数学素质教育

数学是小学义务教育的基础必修课程,它跟很多其他专业课程均有着直接或间接的联系。但由于数学学科的抽象性、逻辑性和广泛性等特点,以致在教学实践过程中一部分学生谈数色变。所以作为身居一线的小学数学教师在当前形势下,应在教学观念和课堂教学方法等方面积极做出相应改变,对自身素质要求和意识都应更上一个台阶,并积极探索提高课堂教学实效的新策略。     

浅谈在小学数学教学中如何落实素质教育

小学教育是提高全民族素质的基础教育，而小学数学教学在小学教育中占有重要地位。数学索质是二十一世纪人材所必须具备的修养之一，数学教育必须立足于通过学生数学索质的提高，促进整体素质的提高。近年来，我国广大数学教师和教育利研人员都在探讨这样一个问题：即如何用素质教育的指导思想来进一步改革小学数学教学。这是一个十分重要且迫切需要解决的实际问题。     

小学数学实施素质教育培养目标初探

如何从小学数学学科的特殊性出发,提出具体、切实可行的方案,构建数学学科素质教育的体系,其中包括小学数学素质教育的培养目标、实施手段等。对此,我们作了一些初步的探讨及尝试。     

浅谈小学低年级数学教学中的思维训练

培养学生初步的逻辑思维能力，是九年义务教育全日制小学数学教学大纲规定的小学数学教学的目的和要求之一。在实施素质教育的今天，为了提高人才素质，加强对学生逻辑思维的培养至关重要。     

小学数学教学中实施素质教育的策略

课堂教学是学校实施素质教育的主渠道,下面就小学数学课堂教学过程中实旋素质教育的策略谈谈自己的看法和做法.     

小学数学与素质教育

素质教育是一种旨在谋求学生身心发展的教育，是一种承认差异、重视个性的教育；是确认学生主体，从学生个体实际出发的教育；是一种根据社会需要，给学生的素质发展以价值导向与限定的教育；是一种重知识，又不惟知识，以提高民族素质为最终目的的教育。小学数学教学中如何来引导小学生主动地、创造性地学习数学，是实施小学素质教育的重大课题。     

小学数学教学与学生创新精神的培养

我们知道，培养学生的创新精神，要创设有利于培养学生创新精神的肥沃土壤，这包括创新的教学思想、和谐民主的教学气氛、善待学习中的差生、确立学生的学习主体地位等方面。那么，在平时的小学数学教学中应如何落实这些思想，从而培养学生的创新精神呢？