守望在语文的原点——我的本色语文观

我是一个平民语文人. 我是一个最基层的教师.无论是学历还是经历,无论是习性还是悟性,我至多算是个"中人".我没有传奇的人生,没有良好的天赋.人生五十载,平平淡淡;教书三十年,平平常常.尽管达不到"中庸致和"的境界,但我不喜欢极端,喜欢不偏不倚,喜欢中庸调和.     

回顾来时路,无悔已足够

人生,总会有些事情事与愿违。有这样一种说法:"人生,有遗憾才精彩。"我曾对人说,我是喜欢教育、适合教育工作的。如今,我已离开了教育系统。回顾我的教师生涯,我自信可以说出"无悔"二字。或许,对于难以十全十美的人生来说,这已经足够了!1994年,我以代课教师的身份当上了教书匠。走这条路,当时非我所愿。已踏上城市列车的我被兄长强留,迫不得已向家人许下了"试教一年"的承诺。对教育行业     

青年教师成长和发展需弄清四个问题

<正>在这里我想谈一谈青年教师职业成长和发展中要解决的四个关键性问题。一、"认清自我",解决安心工作问题著名作家贾平凹曾经有这样一句话:"人生百业,人生来各归其位。"其实这是一个很现实的定位问题。刚踏上工作岗位,每个人都会有困惑和迷茫。任何一份工作,不安心就不会投入,不投入也就不会成功,所以解决安心工作的问题十分重要。参加工作的前三年,我基本上是在我真的不愿当教师和我是否适合当教师的困惑中度过的。当我逐渐认识     

孩子,请让我点亮你的人生

"教师是太阳底下最光辉的职业。""师者,传道授业解惑也。""教师是春蚕,是蜡烛……"从事教师这一职业就应有奉献教育的坚定信念。因为这信念,张莉莉老师忘我地推开了处于危险中的学生;因为这信念,一张张年轻的脸庞在三尺讲台前逐渐苍老。选择了教师这一职业,我甘愿平凡:孩子们若是春蚕,我愿为他们织一件件金缕衣;若是红烛,请让我点亮你们的人生!     

从细节入手做好班主任工作

正从教以来,我一直担任班主任工作,取得了一些成就。有人问我是如何做好班主任工作的,我的经验归纳起来有六个字:态度、细节、过程。首先,态度决定高度。我始终认为,教书育人是教师的天职,担任班主任是实现这一理想的最佳平台,不担任班主任的教师人生是一个不完整的教师人生。正是基于这样的认识,我对担任班主任工作非常积极,不管学校安排什么样的班级(艺术班、普通班或重点班),我都乐于接受,十分投入。美国石油大王洛克菲勒在写给儿子的一封信中这样说:"如果你视工作为一种乐趣,人生就是天堂;如果你视工作     

研究自我:一个草根教师的文化自觉

当前,教师的发展往往注重教师教学技能的专业化,很少关注自身的情感、认同的专业精神,即"教学的自我内部景观",而专业智慧和专业精神正是教师文化自觉的内驱力。苏格拉底提出:"没有经过反省的人生,是不值得活的人生。"因此,研究自己的成长历程既是对过去人生的得失自我关怀,也是自己在新的发展方向上自我超越。一、"我"的教育成长历练(一)小学和初中阶段——书香熏陶者上世纪70年代中期,我出生在紧靠县城的"小     

追寻充满生命活力的课堂

有人说教师是清澈的小溪,滋润着嫩嫩的幼苗吐出一片新绿;也有人说教师是蜡烛,燃烧自己照亮别人.作为教师的我却要说:"教师是一盏晶亮的明灯,引导孩子们在人生的旅途上学步,在知识的海洋里遨游."     

“形变质通”与“生命课堂”

面对学生,教师是长大的人;面对人生,教师也是成长的人。随着自己年龄的增长,作为一名数学教师的我,渐渐地发现数学是一个灵动的生命体;渐渐地认识到教育是对生命顺其自然的积极影响,是对学生精神世界的丰富。随着教学实践的不断深入,我越发感受到了以"形变质通"为核心的课堂涌动着生命的气息。     

激活中学语文课堂教学构想

如何培养中学生的实际语言运用能力、自主阅读的能力,有效提高语文课堂教学的效果?我认为,要从教材、学生、教师这三个要素入手,"激活"语文课堂教学。 "激活"语文教材。文学作品源于社会和人生,是社会和人生的反映;又反作用于社会和人生,对社会和人生有着重要的影响。在语文教学中,教师应在对教材合理的挖掘中寻     

“写好人生这部书”——记安徽省特级教师、芜湖市棠桥小学校长朱彤彤

"当我翻看这本书时,不希望它索然无味、黯淡无光,我希望自己的这本书像沙滩上的贝壳,充满情趣;像节日的天空,充满色彩。"对如何撰写自己人生这部大书,朱彤彤一直这样认为。1990年,在安徽省芜湖市镜湖区政府礼堂,刚刚师范毕业面临分配的朱彤彤听完"优秀教师事迹报告会"后,更加坚定了自己的目标——写好人生这部书,做一名好教师。在教海中苦苦寻觅"成为好教师,应当从上好每节课做起。"近日,朱彤彤接受《教育》旬刊记者采访时说。1990年,朱彤彤走上语文教师岗位,由于当时所用的是新教改实验教     

春风化雨感恩他人

人生有很多的选择,我在很多的困顿不惑之时,会问自己:"我的选择正确吗?"教师,这个职业,在当今社会不被很多人理解,外人看起来是教师工作是那么的轻松,而老师们却有着诸多压力与不满,但即便现实如此"残酷",我却仍庆幸我的选择,因为正是这个职业的特殊性,所面对的服务对象的特殊性才能让我体会人生中的真!     

守望教育理想的追梦人

<正>"人生为一大事来",这是教育家陶行知的话。由于历史原因,或许是命运的安排,我走上了教育之路。从此,我的人生大事便与教育连在一起了。当教师时,我的人生大事是当一名好教师;当校长时,我的人生大事是当一名好校长。38载漫漫执教生涯,我由一名普通英语教师成长为中学英语特级教师、中     

放平心态教书 拥抱阳光生活

<正>多少年来,每每谈到教师的人生,总是给我一种悲壮的感觉。多少年来,我们常把教师喻为"春蚕"、"红烛",赞扬他们照亮了别人,牺牲了自己。这些很难把幸福与快乐连在一起,那么做教师就只能讲牺牲和奉献吗?就不能讲阳光、幸福和快乐吗?     

享受成长,爱中绽放——一名普通男幼师的成长

正我是一名普通的幼儿园男教师。我热爱幼儿教育这一职业,并且一直在享受着这份职业带给我的幸福。因为对于我来说,每一天都是"新鲜"的!孩子们就是天生的"思想家",他们会有很多奇妙的问题或者出人意料的应答,让你惊叹他们的思维是如此灵动!如果人生就是一场旅途,幼儿园生活就是一个十分重要和珍贵的驿站。能够成为这些孩子的人生启蒙导师,我由     

《生命可以永恒吗》教学设计

"有我之境"的政治课,要求教师架通学科知识与生命经验之间的桥梁,充分挖掘教师自身的课程意义与价值。受普鲁斯特长篇小说《追忆似水年华》的启发,本课以教师的人生履历为主线,以"追忆我的似水年华"为副标题,设计了"生如夏花""死若秋叶""走向永恒"三个生命乐章。将教师自己的人生故事穿插在三个乐章之中,引导学生探问生命,树立正确的人生观、价值观。     

觉者为师——教师专业化的超越与回归

立足转型发展的时代背景,考察教师发展的历史轨迹,反思教师专业化的困境与危机,"觉者为师"是教师发展的另一种路径。觉者为师是指教师对自我人生的自觉,成为自觉自主的"我";对教育的自觉,成为"人师";对文化的自觉,担当时代使命。觉者为师,是超越教师专业化困境的内在要求;是中国从富强走向文明的迫切要求;是超越现代化危机的必然要求。走向觉者为师教师需要自我更新教育生活、积极建设社会生活。     

美术教学的价值超越

2008年,我提出"审美人生教育",这不是当下教师专业成长环境中的一种跟风,一种作秀。并不否认这是我有意给自己美术教学主张贴上的一个"标签",也不否认这是我刻意用来表征我的课程观、教学观、学生观、教师观乃至世界观的     

品味成长——我的教师专业成长之路

"路曼曼其修远兮,吾将上下而求索。"这是屈原的人生之志和人生之路。我不敢和古圣贤比,但回顾自己近二十年的语文教学经历,却是感慨良多的。其中的酸甜苦辣并不值得絮絮不止。我想记述的仅是自己的教师专业成长之路上最深的几点感受。     

小学数学备课要厘清的几个问题

课堂是教师的人生舞台,教师人生可谓成亦课堂、败亦课堂;课堂既能够铸就教师成功人生的精彩和辉煌,也会给失败者留下不可弥补的终生遗憾。古语有云:"凡事预则立,不预则废。"事后控制不如事中控制,事中控制不如事前     

我快乐,我是班主任

年少时,我最崇拜、最敬佩的人是老师。"老师与学生"的游戏是我的最爱,能歌善舞的老师是我心目中的天使。不知哪位学者曾经说过:"教师的职业是太阳底下最光辉的。"苏联教育家加里宁也曾说教师是人类灵魂的工程师。而英国哲学家弗郎西斯·培根给予教师更高的赞誉:"教师是知识种子的传播者,文明之树的培育者,人类灵魂的设计者。"就是这样的语言带给我无限的激情和无穷的力量,使我的人生信念更加坚定。中学毕业时,志愿栏里毫不犹豫地写下"师范"并如愿以偿。