创建特色化学校的实践与思考

在进一步深化课程改革的热潮中,现有学校生存发展空间面临挑战,迫使学校教育重新审视自己生存、发展的策略和走向。为了适应全面建设小康社会的要求,培养多层次、富有创新能力的人才,必须创建特色化学校。学校的特色是学校长期办学经验的积淀,是办学优势的弘扬和办学个性的彰显,是衡量一所学校发展水平的重要标尺,是学校蓬勃     

创建学习型学校的思考与实践

学习型学校是指通过培养教师的自主学习和团队学习,形成学校的学习氛围,充分发挥教师的创造性思维能力,为实现学校的共同远景而创造性工作的学校。笔者就昆明经济技术开发区第一中学几年来在学习运用学习型组织理论,指导学校管理,开展系列创建活动中积累的一些较好的经验、做法     

关于学校创建品牌教育的思考

社会对优质教育的渴求,呼唤着品牌教育的涌现。学校为创建品牌教育,必须突破现行教育体制对创建品牌教育的种种制约,树立起三种最重要的思想意识:服务意识、文化意识和资源意识;同时要根据影响创建品牌教育的主要相关因素,在教育理念、教育质量、学校特色和教师队伍等几个方面作出最大的努力。     

依托特色发展创建品牌学校

教育家朱永新教授说,一所好学校必须是一所有品位的学校、有特色的学校.以特色谋求发展,用特色创建品牌,逐渐成为一线教育工作者的共识.创建品牌学校,必须走内涵式发展的道路,而精细化管理和特色化建设是内涵式发展的核心.在近几年的工作中,我校依托特色化建设,程创建品牌学校、形成品牌管理等方面进行了有益的探索.     

医学院校学生工作品牌的创建与思考

学生工作品牌是学生工作在学校整体工作中的影响力的集中反映，对学生教育发挥着聚合、强化和辐射效应。医学院校学生工作肩负着培养医学生人文精神和综合素质的主要使命，必须通过品牌创建不断提升工作水平。医学院校学生工作品牌项目创建需要坚持“三个结合”．经过调研、目标确立、传播与推广、经营与实施、效果评估几个基本阶段。     

创建学校品牌的思考和研寻

随着物质生活水平的不断提高,人民群众对优质教育资源以及品牌学校的需求越来越强烈,教育取向日趋优质化、人本化、特色化。而学校品牌是学校竞争力的核心表现对促进学校的制度机制的运行与改进,促进学生、教师的发展等方面具有巨大的优势。     

学校校园文化与特色创建的思考和实践

教育的最终目的就是促进人的发展,更确切地说是促进教师、学生快乐、健康的和谐发展。然而,纵观当前的教育现状却不容乐观:教师不思进取、职业倦怠者有之;学生不快乐、不幸福者有之;师生之间感情淡漠者有之。我们不得不深深地思索:如何让教师从职业倦怠、职业异化中走出来?如何使每一个孩子都得以健康、和谐的发展?如何使学校科学     

新形势下学校品牌的创建

在竞争日益激烈的当下,学校必须要打造自己强大的品牌,使自己能始终屹立在时代的潮头。新时期也会为形成自己品牌的提供更多的可能和机会。校长有学校品牌意识、学校品牌创建"眼中有人"、科学的内部管理机制、优秀的教师团队是学校品牌创建的关键因素。     

职业教育品牌的创建与实践

职业教育引入品牌理念的依据是现代职业教育市场理论。本文阐述了职业学校创建职业教育品牌的重要性,分析了实施品牌战略应遵循的原则,并依据品牌扩张的一般规律,学校在具体操作上应采用个性化凸显、国际化建模、立体化拓展、多样化经营等来实现品牌的创建、丰富、挖掘与延伸,促进学校的进一步发展。     

中等职业学校学生创业实践与思考

一、中职学校学生创业实践的探索1.明确主题,开展创业活动课程学校根据创业教育的课程目标和内容,开展有明确主题的创业教育专题活动和项目活动。专题活动主要采用参观、访问、社会调查等方式,如参观某些有着优秀企业文化精神的知名企业;访问某个企业的创办人,请他介绍企业创办经验;调查某     

寄宿制学校学生德育工作思考与实践

高中学校德育工作情况将会直接影响高中生的综合发展,对于寄宿制高中学校,德育工作更是不可缺少的一部分,只有做好德育工作,才可以引导高中生树立正确的思想价值观念,促进高中生健康成长,因此在实践中,寄宿制高中学校必须结合实际情况,灵活地应用各种手段开展德育,提高德育效果。     

寄宿制学校学生德育工作思考与实践

结合新课程理念,针对本班农村学生多、生源地广、文化积淀贫乏、文化氛围缺少、个性特点复杂的状况,为了使每位学生的素质都得以提高,介绍在德育教育工作方面的几点具体做法。     

学校不可忽视创建个性品牌

品牌是一个企业商品或服务（服务是一种特殊的商品）的个性体现，是品牌拥有者商誉的象征，是产品质量和企业信誉的保证书。对学校来说，高知名度、高美誉度和强大的市场号召力即是学校的品牌。而如何创立品牌，实施名牌战略却是一项复杂的系统工程，需要做好综合的策划工作。做好品牌设计主要包括学校的名称、校徽和标识语的设计，这是该品牌区别于其他品牌的重要标志。学校名称通常由文字、符号、图案等三个因素组合而成，它涵盖品牌的所有特征，具有良好的宣传、沟通和交流作用。例如“北大”两字乃鲁迅先生设计，它既是文字又是图案，取…     

创建健康学校 促进学生个性发展

面对素质教育和新课程改革提出的新挑战,临淄区实验中学以做学生喜欢的老师,办人民满意的学校,创临淄教育的品牌为目标,积极汲取齐鲁文化中的变革、务实、开放、包容的思想,经过科学分析、静心回顾、辩证反思,全面推行个性发展教育实验与研究,确定了以健康生长、个性发展为核心的学校整体发展战略,提出了倡导全面发展,鼓励单项冒尖的     

学校文化发展的实践与思考

学校文化是在长期教育实践和与各种环境要素互动过程中创造和积淀下来的,是其成员认同和共同遵守的宏观物态和微观意识形态的总和。学校是教师和学生共同成长和发展的地方,因此,对于广大基层学校而言,加强校园文化建设是历史的要求,时代的呼唤,只有积极而深入地探索校园文化建设的策     

简论技工学校的品牌创建

近些年来，技工学校的持续发展正面临着巨大的机遇和挑战。一方面，在技能人才一路告急、“技工荒”愈演愈烈的背景下，技校热开始席卷全国，为技工学校的发展提供了巨大的机遇；另一方面，普通高校的连年扩招，民办高校的迅速崛起，高职学院的快速发展给技工学校带来了危机，内外竞争日趋激烈。在机遇与挑战并存的情况下，如何抓住机遇、迎接挑战，成为现阶段技工学校共同关心的课题。在这种情况下，加强技工学校自身品牌建设，打造名牌技校，不失为一条赢得竞争促进发展的良策。     

形成特色 创建品牌 全面促进学校科学发展

北京市昌平职业学校建立于1983年．是一所全民所有制国办学校。1996年5月被国家教委评定为首批国家级重点职业高中;2000年5月被教育部评定为首批国家级重点职业学校;2003年12月被北京市教委评定为北京市现代化标志性中等职业学校。