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郝显军 《北京教育(高教版)》2013,(2):18-20
北京九中与"全人教育"之一品牌阐释:北京九中的"全人教育"北京九中的"全人教育",以"树立民主意识,建立和谐团队,倡导自主发展"为原则,努力实现各种资源的整合,尊重个性、尊重多元,培养整体发展、身心俱健的全人。宽松、和谐的教师文化,成为强调"尊重个性、自主发展"的 相似文献
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论校园中的隐性人身伤害 总被引:4,自引:0,他引:4
校园中的隐性人身伤害在全国各地均不同程度地存在。在学校日常教育中,教师应充分尊重学生作为“人”所应享有的一切权利,为学生人格的健康发展创造和谐、宽松的育人环境。 相似文献
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新课程标准要求教师尊重、关心每一个学生,关注学生愉悦的、积极的情感体验,注重培养学生的人格养成,并根据学生的个性特点因材施教,营造一个宽松和谐、有益于学生身心健康发展的教育空间。 相似文献
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一、营造和谐宽松的学习环境,让学生敢于创新良好的心境和积极的情感对学生的发展有相当重要的作用。开展创新教育首先要营造一个和谐宽松的学习环境,教师应尊重、关心、支持、赏识和平等地对待每一个学生,并努力消除学生的恐惧感。教师应 相似文献
5.
刘勇 《四川教育学院学报》2007,23(B10):204-205
构建以人为本的政治课堂,实践“全面发展”的教育理念,促进学生全面、健康、和谐发展;尊重学生,建立民主、平等的师生关系,营造和谐融洽的课堂气氛;采用灵活教法创设宽松和谐的学习环境;引导学生关注社会关心时事,培养学生实践能力和创新意识;面向全体,关注每一位学生的成长。 相似文献
6.
笔者在生物学课堂教学中,坚持尊重的教育理念,创设良好宽松平等的学习环境,尊重学生的兴趣、尊重学生的个体差异、尊重学生的认知规律,尊重学生的人格,不断探索灵活的教学方法,培养学生的基本科学素养,努力使学生在能力和思维品质等方面都达到和谐主动地发展。 相似文献
7.
新课程强调尊重、赏识学生,其实质是强调教师要相信学生的发展潜力,保护学生的自尊心,尊重学生的人格,给学生创造一种宽松自由的成长环境。应该说新课程倡导尊重、赏识,这对于保护学生的自信心,激发学生的上进心,无疑是很有必要的。可是,如何营造民主、平等、和谐的适宜学生发展的教育环境,培养学生“尊重”的意识?结合实践笔者认为应从以下两方面做起: 相似文献
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教师作为营造宽松教育氛围的主体,应建立和发展和谐和的师生关系,尊重学生的人格,讲法语沟通心灵的技巧以及对学生某些“过失”的宽容,从而保证素质教育获得实效。 相似文献
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运用现代教育理论与管理心理学中的期望(激励)理论.针对教学过程应重视学生个性发展,提出理想的教学管理形式是采取Y管理方式,有效实施期望(激励)理论,营造宽松、和谐、有序的氛围.尊重学生天赋与个性.提高教学效价。 相似文献
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营造宽松和谐的教育环境,让学生在相互理解、尊重、平等、合作、信任中全面发展自我,是现代教育“以人为本”的学生观的具体表现。班主任工作中的和谐教育,是当前教育改革赋予班主任工作的新要求,也是班主任工作为适应“新课改”急待研究探讨的问题。如何在班主任工作中实施和谐教育呢?我的体会是: 相似文献
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校园中的隐性人身伤害在全国各地均不同程度地存在.在学校日常教育中,教师应充分尊重学生作为"人"所应享有的一切权利,为学生人格的健康发展创造和谐、宽松的育人环境. 相似文献
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(幼儿园工作规程)指出:“幼儿园的任务是实行保育与教育相结合的原则,对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育。”完成对幼儿全面发展的教育,必须建立在充分了解和尊重幼儿身心特点的基础上,才能达到提高保教质量的最终目的。一、为幼儿创设宽松和谐充满爱的环境幼儿是祖国的希望和未来,教师对幼儿必须充满爱,并为每一个幼儿的成长创设宽松和谐、充满爱的环境,使他们在幼儿园感到安全与满足,适应幼儿园环境,学会与同伴、教师交往,形成活泼开朗的性格。我班幼儿赵杨,刚进园时就对幼儿园怀有恐惧,父母送他上幼儿园,总是抓着父… 相似文献
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“激励教育”模式所培养的学生应该是人性和谐、内涵丰富、道德高尚、发展全面的人,具有较深的文化内涵,必须有较高品位的校园文化建设与之相适应。必须倡导文化育人,在校园中发扬尊重、理解、沟通、信任等人文精神,营造团结、和谐、奉献、进取的教学氛围,建立宽松、高洁、清新、有人情味的校园文化。 相似文献
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刘勇 《四川教育学院学报》2007,23(Z1)
构建以人为本的政治课堂,实践"全面发展"的教育理念,促进学生全面、健康、和谐发展;尊重学生,建立民主、平等的师生关系,营造和谐融洽的课堂气氛;采用灵活教法创设宽松和谐的学习环境;引导学生关注社会关心时事,培养学生实践能力和创新意识;面向全体,关注每一位学生的成长。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(31)
在小学的教育教学中,教师自觉创造生命的本体,用真情实感去爱学生,让孩子体会到被爱和尊重,自觉产生自主性学习要求,形成和谐的师生关系体系,实现素质教育的目标。在教育路上,践行尊重的教育,让他们真正感受到爱的温暖;宽容学生不成熟的错误言行;平等对待学差异生;留给学生宽松的学习心理环境,真正把尊重落实到"孩子的发展"上。 相似文献
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班主任在管理班级和教育学生的过程中要学会尊重、理解、赏识每一个学生,让学生感到被接纳、被信任,能够得到及时的鼓励与体谅,能够在快乐、和谐、宽松的环境中健康成长,使其潜能得到发展和发挥。 相似文献