崛起中国职业教育发展之路（二）──献给为中国职业教育事业作出贡献的人们

崛起中国职业教育发展之路（二）──献给为中国职业教育事业作出贡献的人们策划：刘来泉陈德才刘占山撰搞：乔士慧赵树芳（三）盯住市场［主持人］市场经济的建立与发展，对教育提出的迫切需求，便是发展与之相适应的职业教育体系！这就是我国职业教育改革与发展的根本动...     

崛起：中国职业教育发展之路（一）──献给为中国职业教育事业作出贡献的人们

崛起：中国职业教育发展之路（一）───献给为中国职业教育事业作出贡献的人们策划：刘来泉陈德才刘占山撰稿：乔士慧赵树芳序幕［编者按］职业教育作为一种人类的文化现象，其内涵及社会功用，我们往往很难用语言或统计数字来表述。目前，由国家教委职教司、中国联合国...     

北京市加大职业教育力度

北京市加大职业教育力度文／周景艺摘编本刊讯在１９９７年１０月２７日北京人民政府批转的市劳动局《关于进一步实施再就业工程意见的通知》（京政发［１９９７］３７号）中提出：“大力发展职业教育。根据本市经济发展和劳动力市场对各类人才的需求，统筹规划职业教育的...     

关于制定并落实职业教育师资培养计划的通知

关于制定并落实职业教育师资培养计划的通知教职厅［１９９５］９号改革开放以来，在党中央和国务院关于“大力发展职业技术教育”方针的指引下，我国的职业教育事业得到了迅速发展。截止１９９４年底，全国已有各类中等职业技术学校１７０９６所，在校生达８５０万人，当...     

认真贯彻《职教法》 促进职业教育的发展──银川、石嘴山市领导谈发展职业教育

认真贯彻《职教法》促进职业教育的发展──银川、石嘴山市领导谈发展职业教育［编者按］８月１０日，在自治区人民政府召开的全区职业教育工作会上，自治区政协４ｌＪ主席、银川市副市长冯炳华，石嘴山市副市长朱佩玲分别代表银川审政府、石开山市政府就本市发展职业教育...     

启智学校劳动与职业教育课程改革的实践与探索

启智学校劳动与职业教育课程改革的实践与探索天津河西区启智学校许永奇［编者按］特殊学校劳动与职业教育是一个直接关系到残疾儿童适应社会、走向社会、参予社会的问题。目前，在特殊学校究竟如何进行劳动与职业教育一直为人们所关注。为此，我们选登了天津河西区启智学...     

面向二十一世纪深化职业教育教学改革的原则意见

面向二十一世纪深化职业教育教学改革的原则意见教职［１９９８］１号一、认真贯彻国家的教育方针,提高教育质量和办学效益,培养适应２１世纪我国社会主义现代化建设要求的高素质劳动者和专门人才,是职业教育战线落实党的十五大精神的重要任务。我国正处在实现两个根本...     

职业教育:青云万里无城郭 不拘一格降人才--论职业教育体系的开放性

李岚清在第三次全国教育工作会议的报告中提出要“构建有利于实施素质教育的人才成长‘立交桥’”［１］,这是我国教育改革与发展跨世纪的重大战略性课题,也是一项具有全局性社会系统工程。在这一社会系统工程中,起着沟通教育与职业、教育世界与工作世界主渠道作用的职业教育体系占据着重要位置,是实现这一战略任务的关键部位。这就要求职业教育体系具有高度的开放性。     

认真贯彻《职业教育法》，努力开创银南职教工作新局面

认真贯彻《职业教育法》，努力开创银南职教工作新局面张万葆［编者按］８月１０日，在自治区人民政府召开的全区职业教育工作会上．银南地区行署副专员张万葆，就本地区发展职业教育问题作了大会交流，阐述发展职业教育的新思想，提出了切实可行的政府措施，现摘要发表。...     

论中小学提高学生心理素质的两种工作模式

关于提高中小学生心理素质的工作（有人称为心理健康教育或心理素质教育或者心理卫生）的模式，许多学者已做了概括和总结，比如有人总结出咨询———治疗模式和指导———发展模式［１］。还有的学者则总结出教育模式、指导模式、咨询模式和治疗模式［２］，同时在一些具...     

秘书职业教育如何迎接知识经济的挑战

在以和平与发展为主旋律的时代背景下,由于现代高新科学技术及其产业的迅猛发展,以知识为基础的知识经济已初见端倪,并可望在２１世纪使全人类进入知识经济时代。知识经济具有“经济基础知识化、经济发展支柱的高科技化、劳动智能化。经济决策知识化、经济发展可持续化”的基本特征［１］。知识经济的发展归根到底是教育及人才的培养问题。教育是知识经济的基础,人才是知识创新的关键,知识经济给教育带来了巨大的机遇与挑战。 知识经济的到来,将对历史悠久的“工业社会”教育模式、教育理论产生巨大的影响,这也给秘书职业教育带来巨…     

马来西亚的技术和职业教育

马来西亚的技术和职业教育［马来西亚］阿卜杜勒·阿卜杜兰一、发展与变革在马来西来，技术和职业教育的社会价值较低，与普通文化教育相比名声不好，它当时就是面向普通文化课能力差的学生或学习落后的学生。当时还有一种认识，即技术和职业教育很少向学生传授就业所需的真正技能，因为它本身的课程与工作环境的关系或联系都较差。所以，职业市场便认为职业教育培养的学生技能差、智力不强。绝大部分技术和职业教育的毕业生薪金都不高，从事低级的工作。技术和职业教育还剥夺了学生接受高等教育的机会。无论从哪一点来看，职业教育就意味着教育的终点。为了克服上述缺点，政府在７０年代对此进行了深刻反思，以期提高职业学校的地位。内阁培训委员会有关教育报告的发表（１９８０年），对此提供了动力。该报告强调，从长远来看，有必要在数量和质量上提高并改进技术与职业教育。政府对各种设施都进行了改善，以满足职业市场对高技能的需求，并使之跟上技术发展的步伐。对教材和课程进行了改革和调整，这将有助于提高学生的认识思维能力和实际技能；引入了较为平衡的课程安排：现在６０％的时间用于学习技能。为满足机械、电气和电子贸易，其中包括计算贸易日益增长的需求，建立了各种中等技术与职业教     

连锁式职业教育办学模式的探讨

一、连锁式办学的背景 近几年来，我国职业教育发展迅速，成绩显著，但在发展过程中仍然存在着许多问题。主要表现为：一是管理体制和办学模式单一，适应性不强；二是经费投人不足，办学条件较差，教学设施不能满足职业教育发展的需要；三是师资力量比较薄弱，双师型教师严重缺泛；四是专业设置针对性不强，特色不鲜明；五是许多中职学校规模较小，资源闲置，等等。党的十六大强调：“坚持教育创新，深化教育改革，优化教育结构，合理配置教育资源，提高教育质量和管理水平。”教育部等七部委在《关于进一步加强职业教育工作的若干意见》指出：“为增强职业教育服务经济社会发展的能力，必须重视优质职业教育资源建设。     

论生存型职业教育和发展型职业教育

“生存型”职业教育和“发展型”职业教育主要是从价值观、教育模式、内容等方面区分的。“生存型”职业教育主要是为了职业教育本身的生存而开展的．是发展的根本：“发展型”职业教育则是为了人类的发展．有比较稳定的发展模式和自主发展机制,着眼长远,社会认同度较高。经研究表明,职业教育发展应走“发展型”职业教育道路。     

关于职业教育困境破解

破解职业教育困境的首要责任在政府．制定完善的教育政策是构建发展职业教育策略的核心：（1）转变政府职能,调整越位．弥补缺位．明确发展职业教育主要是政府的行为：（2）建立中等职业教育成本补偿机制．进一步加大对职业教育的投入．对企业开征职业教育税：（3）充分发挥行会的作用．完善就业市场准人制度,建立有效的信息沟通机制：（4）以就业为导向．革新人才培养模式。     

澳大利亚的职业教育与培训制度

澳大利亚的职业教育与培训制度［澳大利亚］路歌夫澳大利亚的教育可分为三大部分：学校教育（指中小学）、职业教育与培训、高等教育。职教与培训主要由政府资助的技术性和进修性教育学院系统开展。私立培训部门也开始向公众提供业经批准的培训，在职教与培训系统里，大量的培训属于非正规性质或正规的在职培训。一、职业教育与培训机构１、公立职教与培训机构多为技术与继续教育学院（ＴＡＦＥ），共有２８７所，其中非城区的有１３５所。它担负全面的培训工作，实施职前与职后、从初级培训到相当于专科水平的多层次教育与培训。每年澳大利亚参加ＴＡＦＥ预科和职业课程的学习者约有１００万人。ＴＡＦＥ还承担学徒制培训中的脱产入门培训任务，１９９１～１９９２年度这类受训者达１４万余人。２、私立培训机构。全国有很多私营培训机构，如商学院、计算机培训公司等，现在越来越多的私营机构开展正式认可的培训。私立教育与培训理事会己建立了监督和管理机制，保障其培训的道德和专业水准。３、成人与社区教育机构。这些机构或由政府资助，或以社区为依托，还有的是私立机构。其正规程度比ＴＡＦＥ要要低一些。４、工作处所内的学习机构与形式有以下几种：技术中心──由某行业或企业举办、课程设置     

创新教科研训模式 为职业教育教学服务

锦州市教师修学院在“找准区域优势、形成区域特色、树立区域形象、创设区域品牌”工作方略指导下，以引领教学为己任，以服务基层为宗旨，以队伍建设为根本，努力创新，不断探索，初步形成了独具特色的职业教育教研工作模式。即：引领服务的教科研训一体化教研模式，师生技能培训并重的活动模式，专兼职相结合的队伍建设模式，提高教育质量水平，为锦州职业教育做出了突出贡献。     

构建职业教育网络 探索职教发展模式 拓宽职业教育发展空间

近年来，我县职业教育有了很大发展，为社会输送了大量的有用人才，尤其是在初、中等职业教育办学模式、招生办法等方面，取得了显著的成绩。但仍存在着一定的差距，具体表现在：在人们的观念中，应试教育仍占主导地位；教育结构不尽合理，职教发展难以适应经济发展的需要；专业设置、课程结构、教学方法不能适应社会经济发展的需要，致使职业教育没有吸引力；办学经费不足。     

对职业教育功能的再认识

随着社会经济和科学技术的迅速发展,中等职业教育单一的人才培养模式已很难适应劳动力市场对人才多变的要求,也不适应人民群众对职业教育多样化的需要。因此,必须改革传统职业教育的培养模式和课程体系,拓展职业教育的办学功能,打破原先职业教育仅仅是就业准备教育的状况,努力实施创新意识教育和创新能力教育,为学生进一步深造和终身学习打下基础。一、国际上对职业教育功能的界定1999年4月26日至30日联合国教科文组织在韩国汉城召开的第二届世界技术与职业教育大会把职业教育的功能界定为：技术与职业教育（我国通常称职业教育）既…     

"企业专家导向"职业教育的内涵与特征

“企业专家导向”的职业教育模式，是企业家运用市场机制合理配置教育资源，对于职业教育的指导思想、教育目标、教育手段和教育评价等方面的策略和措施的整合。其综合了“教育专家导向”和“市场机制导向”两种职业教育模式的优点，又克服了双方的缺点，是一种理想的职业教育模式。“企业专家导向”模式的特征有：教育理念的先进性、教育资源配置的科学性、教育目标的合理性、教学手段的优化性、课程结构的开放性、教学过程的主体发展性等。