巧妙设疑 以趣促学

在教与学的关系上,我国古人强调教必有趣,以趣促学.孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者.”南宋朱熹指出:“教人未见趣,必不乐学.”现代教学更加强调培养学生的学习兴趣,皮亚杰说:“所有智力方面的工作都依赖于兴趣.”由这些精辟论述可见,数学教学能否取得良好效果,关键在于教师的教学是否有“趣”.     

激趣·染情·启思

教学的主渠道是课堂,课堂教学的优化应当是教育教学过程优化的基本环节。激趣(激发兴趣)、染情(情境感染)、启思(启迪思维)则是达到优化目标的几个关键因素。激　　趣古人说:“好之者不如乐之者”。外国人说:“兴趣是最好的老师”。课堂教学要达到的理想效果应当是:课未始,兴已浓;课正行,兴愈浓;课已毕,兴犹浓。要达到这样的教学境界,就要激趣,激发学生学习的积极性,拨动学生求知的兴奋点。这是优化课堂教学的第一位的工作,应当贯穿课堂教学的始终。目标激趣　“独上高楼,望断天涯路”。引导学生树立高远而明确的学习目标,可以使学生“望断…     

浅谈“激趣—愉快式”教学

兴趣是学习的动力。在教与学关系上,我国古人强调教必有趣,以趣促学。孔子说：“知之者不如好之者,好之者不如乐知者。”南宋朱熹在《小学集注》中指出：“教人未见趣,必不乐学。”现代教学更加强调培养学生的学习兴趣。皮亚杰又说过“所有智力方面的工作都依赖于兴趣。”可见兴趣是最好的老师。     

语文教学如何激情导趣

孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学生只有对语文产生了兴趣，才能产生一种教学合力，互相促进，教学相长。那么该如何去激“情”导“趣”呢？笔者认为可从以下四个方面去努力。     

作文“激趣”一法

作文“激趣”一法岳西县城关小学张翠英我国古代教育家孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣对于学习尤其是作文有着十分重要的作用，鼓励学生向报刊、广播站投稿则是激发学生写作兴趣的有效方法之了笔者现授五年级语文，这个班有不少学生一听说写...     

语文教学激趣法

兴趣是一个人力求认识和趋向某种客体．并伴有积极性情绪体验的心理倾向。学生的兴趣是推动学习最活跃最有利的内部动因．孔子说：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,伟大的科学家爱因斯坦也说：“兴趣是最好的老师。”因此注重激发学生的学习兴趣,能够激发学生的参与意识,减轻和消除心理压力,把学生引入最佳的学习状态。在语文教学实践中,我采用以下激趣方法,取得良好效果。     

让“趣”溢满整个课堂——浅谈一堂拼音总复习课的教学设计

孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”“好”“乐”就是愿意学,就是喜欢学,可见,培养兴趣是走向成功的第一步。对于刚进入一年级的小学生来说,“趣”起着非常重要的作用。     

例谈语文教学中的激趣法

孔子说:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"这说明在教学中使学生成为"乐之者"是至关重要的,培养学生学习的兴趣乃语文教学的首要任务。在教学中我总结出了以下几种激趣的方法,愿与同仁商榷。     

激情增趣以史育人

托尔斯泰曾说过:“成功的教学需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。”孔子也指出:“学之者不如好之者,好之者不如乐之者。”伟大的科学家爱因斯坦也曾说:“兴趣是最好的老师。”可见学习兴趣的重要性。然而,传统的应试教育体制已将历史学科丰富的内涵与能力培养的功能萎缩为具体历     

语文教学如何激情导趣

孔子说:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"学生只有对语文产生了兴趣,才能产生一种教学合力,互相促进,教学相长。那么该如何去激"情"导"趣"呢?笔者认为可从以下四个方面去努力。     

语文教学激趣尝试

语文教学中激发学生的兴趣尤为重要。对此,中外学者都有不少精辟的论述。我国的“至圣先师”孔子云:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”;前苏联著名的教育家苏霍姆林斯基也说过,“所有智力方面的工作,都依赖于兴趣。”可见,“兴趣是最好的     

语文教学激趣种种

孔子说 :“知之者不如好之者 ,好之者不如乐之者。”朱熹也曾说 :“教人未见意趣 ,必不乐学。”浓厚的学习兴趣与成功是分不开的。实践证明 ,任何一门学科的学习 ,兴趣是关键。现代教学研究者推行的教学方法都把兴趣的培养和激发放在首位 ,语文也不例外。学生对学习感兴趣 ,是积极思维和具有强烈求知欲的重要前提。要提高语文教学质量 ,教师就必须努力培养 ,激发学生的学习兴趣和求知欲 ,充分发挥教师的主导作用 ,营造生动、活泼的课堂气氛 ,使学生从主观产生学习的愿望 ,不断提高学习质量。一、导语激趣好的开始是成功的一半。导语 ,就是正…     

浅谈数学激趣教学

孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”心理学研究表明，浓厚的学习兴趣可使学生产生强烈的求知欲。那么，如何激发学生学习数学的兴趣呢？     

语文教学的激趣艺术方法

兴趣是人们爱好某种活动或力求认识某种事物的倾向。它可以直接转化为动机 ,成为人们进行某种活动的推动力。孔子说 :“知之者不如好之者 ,好之者不如乐之者。”宋代大学问家程颐也指出 :“未见意趣 ,必不乐学。”没有兴趣 ,也就丧失了学习的积极性。只有“乐之” ,才能“乐学”。语文教师要千方百计地利用各种教学手段激发学生的学习兴趣 ,激活他们的学习内驱力 ,只有这样 ,学生才能带着一种高涨的、波动的情绪从事学习 ,实现理想的教学效果。从兴趣产生的动因分析 ,语文教学中激发学生学习兴趣的艺术方法主要有以下几种。１ 悬念激趣法。…     

激趣·生情·乐学

孔子同：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”所以,当学生发自内心的想去学习时,那么学习的效率是最高的。而我们的课堂教学就是要能够唤起学生内在的学习需求,让学生对学习产生浓厚的兴趣,成为学生学习兴趣的“催化剂”。那么,怎样让学生对英语产生兴趣,采用什么方法更有效呢？在多年的教学中,我总结了如下经验：     

新理念指导下化学教学的激趣方略

兴趣，是人们力求认识世界、渴望获得文化科学知识和不断探求真理而带有情绪色彩的意向活动。兴趣是最好的老师，是学习的最佳动力。我国古代著名教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”其含义为，要“知之”，需先让学生“好之”，要让学生“好之”，需先让学生“乐之”。有了兴趣，学生才能够轻松愉快地学习，才能够不知疲倦地学习。所以，在化学教学中，我们要树立新理念，学习新课标，讲究激趣方法，充分调动学生学习的积极性，使学生变“要我学”为“我要学”，从而提高化学课堂教学效率。     

谈数学课堂教学中的“趣、点、动”

一、趣为先 孔子说过：“知之不如好之,好之不如乐之。”爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”兴趣是学生学习最重要的内驱力,教师应当运用各种手段和方式,激发学生的学习兴趣,让学生愿意学、乐于学,从而产生巨大的学习动力。只有这样,才谈得上让学生进行自主学习。在教学中恰到好处地激趣,能使学生迅速地进入最佳状态,从而达到事半功倍的效果。学生学习兴趣的激发、保持和强化,应贯穿整个数学课堂教学的全过程。     

语文课堂教学趣从何来

“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。作为一名有经验的语文教师,要能够不失时机的激发学生的兴趣,变学生被动、消极的“要我学”为热情主动的“我要学”,以收到事半功倍的效果。语文课堂教学趣从何来？十多年来,我在教学实践中得出以下一点经验,以供同行们的共享：     

浅谈"激趣-愉快式"教学——让学生在愉悦和谐的环境中积极主动地学习

兴趣是学习的动力.在教与学关系上,我国古人强调教必有趣,以趣促学.孔子说:"知之者不如好之者,好之者不如乐知者."南宋朱熹在<小学集注>中指出:"教人未见趣,必不乐学."现代教学更加强调培养学生的学习兴趣.皮亚杰又说过"所有智力方面的工作都依赖于兴趣."可见兴趣是最好的老师.     

引趣·激趣·续趣——《明明上学》教学谈

孔子曾经说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”爱因斯坦也认为“热爱是最好的老师。”这两句话突出地强调了学习兴趣的重要性。因此,在教学中,教师要善于唤起和利用学生的兴趣,并使之直接转化为学习动机,从而促使他们兴味盎然地去学习,去领会。下面以《九义》教材小语第二册第25课《明明上学》为例,谈谈此文的教学是怎样渗透愉快教学法的。 《明明上学》一篇是看图学文。讲明明在上学的路上捉蛐蚰但没