旧与新：成人教育观念正在变革

旧与新：成人教育观念正在变革山东省曲阜师范大学教科所张华成人教育观念是在社会生活中形成的、支配人们从事成人教育理论和实践活动的各种认识系统和体验系统的总和。从某种意义上说，成人教育的任何发展应当首先以成人教育观念的相应变革为前提。在我国，成人教育日呈...     

试论成人教育观念的变革

试论成人教育观念的变革李伟随着市场经济的不断发展，不仅给成人教育体制、模式带来了巨大的影响，也给传统的成人教育观念带来了前所未有的冲击。在人们纷纷探讨成人教育改革的同时，有一个不容忽视的事实，那就是传统的成人教育观念已成为阻碍成人教育飞跃发展的主要障...     

终身教育对成人教育改革和发展的影响

终身教育作为一种新的教育理论，必将对我国的成人教育产生重要影响，促进成人教育的观念的变革。以及成人教育的改革与发展。     

谈成人教育中的案例教学

从教学和培训环节上看，我国的成人教育与发达国家的成人教育相比，偏重于学历教育和知识灌输，而在突出观念变革和技能增长方面严重不足。很明显，这里的原因是我们无论在理论上还是在实践中都没有科学地区分成人教育同非成人教育的不同特性，对成人学习规律缺乏深入研究。提高成人教育的有效性，必须从研究成人学习规律开始。     

终身学习视野中的美国成人教育变革

20世纪后半叶,全球性的终身教育浪潮的冲击引发了美国成人教育观念和实践的深刻变革,推进全民终身学习,已成为半个世纪以来美国成人教育变革的方向和主题。     

全面创新成人教育的思考

时代的发展，社会的变革与进步，对成人教育改革和发展提出了更新更高的要求。成人教育必须积极适应时代发展与社会变革的要求，破除因循守旧的教育观念，树立更为先进的教育思想、教育理念。尤其在成人教育发展的规律上，成人教育的管理体制与运行机制，成人教育的人才培养模式与质量保障，成人教育的师资队伍建设与评价体系，成人教育的方式、方法、手段，成人教育对各级管理者素质的要求等方面，都必须进行大胆地探索和创新，以促进成人教育的改革与发展。     

WTO与成人教育的新使命

和其它各类教育相比，成人教育是与经济变革和社会发展关系最为密切的教育。因而，中国加入WTO，势必对成人教育构成诸多直接和间接的影响，给成人教育带来空间的挑战和发展机遇。为此，清醒认识自身的使命，并积极作好应对准备，为我国全面融入全球一体化经济作好观念转型、人力资源开发和储备以及其它各项相应的工作，是当前成人教育工作必须面对的课题。     

新世纪成人教育发展:走向管理社会化

本文主要从社会全民学习的视角出发，研究提出新世纪成人教育的发展必须走管理社会化的道路，认为管理社会化是成人教育管理体制改革的必然走向，为社会成人服务是其管理社会化的基点，并提出需要变革的几个观念。     

高扬个性化的旗帜--21世纪成人教育的历史新使命

我们处在一个变革的时代,变革的时代要有变革的理论、变革的教育。这个时代的基本特征之一就是人性的回归。人们的价值观念日益趋向多元化,人们的需求日益丰富多彩。一切教育的最终目的都是为了人的全面发展。21世纪的中国成人教育应当站在人的角度上在其观念和功能上实现新的突破。回顾近代成人教育的发展史,从1949年第一届国际成人教育大会到1997年第五届国际成人教育大会发布《汉堡宣言》;从1972年联合国教科文组织提出“学会生存”的理念,到汉堡会议提出的“成人学习——通向21世纪的钥匙”,人们对成人教育的认识在不断深化,教育人、帮助人、发展人始终成为成人教育时代嬗变的深刻主题。     

略论成人教育观念的变革与发展

“终身学习”已成为当前成人教育领域的一项重要议题。从“终身教育”到“终身学习”的转变意味着成人教育观念的变革与发展。后现代知识观为这一变革提供了内部逻辑需求,全球化过程的持续推进则为这一变革提供了外部动力。     

从"终身教育"到"终身学习":国际成人教育观念的根本性变革

“终身学习”已成为当前国际成人教育领域的一项重要议题；从“终身教育”到“终身学习”的转变代表了成人教育发展观念的一次根本性变革。后现代知识观为这一变革提供了内部逻辑需求；全球化过程的持续推进则为这一变革提供了外部动力。     

终身教育体系中成人教育发展的思路与对策

终身教育体系指的是一个国家或地区按照终身教育思想，根据社会发展和教育发展规律．为达到一定教育目标所构建的各级种类教育、各种教育形态有机综合的教育系统。在这一复杂的系统中。成人教育是其中重要的一环。成人教育是构建终身教育体系的决定性因素，具有不可替代的基础性作用和主体性价值。因此，必须充分利用成人教育的优势，改变传统教育观念，以新型的成人教育实践为基础建立和完善终身教育体系，在终身教育思想的指导下大力发展成人教育。     

论生存教育与终身学习

“终身学习”已经成为当前世界成人教育发展的基础理念,从“终身教育”到“终身学习”的转变代表了成人教育发展观念的一次根本性变革。     

可持续发展与成人教育的可持续发展问题

发展是人类社会的永恒主题，社会的发展和人的发展具有一致性。成人教育可持续发展的根本目标是培养具有可持续发展的基本素养的人。为了实现教育的可持续发展，要确立可持续发展的理想，以其统摄办学实践和教育改革。要从教育思想、教育观念上加以变革，其一要积极倡导终身教育，提进成人教育的可持续发展；其二要全面推行素质教育，促进人的可持续发展；其三耍建立学习化社会和学习型企业．拓展成人教育发展空间。     

构建成人教育理论体系的新探索——兼评《面向21世纪我的教育观·成人教育卷》

面向 2 1世纪 ,我国成人教育能否适应社会经济发展的需要 ,能否在“科教兴国”战略中担当重任 ,观念的变革至为重要。董明传同志主编的《面向 2 1世纪我的教育观·成人教育卷》,以促进构建具有中国特色的终身教育体系和学习化社会为目标 ,约请成教界以及经济界、企业界和民主党派的一些资深专家、现任和离职的行政领导 ,就面向 2 1世纪成人教育观念的变革畅谈自己的看法 ,从不同角度对我国成人教育未来的宏观架构进行了探讨 ,显示了理论探索的新高度。本期转发该书的前言 ,并配发了一篇评论文章 ,以期能引发读者的关注     

农村成人教育服务当地区域经济开发初探

农村成人教育服务当地区域经济开发初探□陈自强武喜娃区域经济开发，是促进农业生产专业化、规模化、商品化的重要手段，是保证农村经济持续、稳定、协调发展的有效途径。农村成人教育对区域经济开发具有潜移默化的作用，它能够变革人的生产观念，提高人的经营管理水平，...     

知识经济兴起与成人教育发展的思考

一、知识经济对成人教育提出更高。更新的要求20世纪90年代兴起的全球性信息化浪潮,已经展现出知识经济的端倪,预示着,当人类迈入21世纪之际,同时也迎来了知识经济时代。知识经济的智能性、创新性和多变性特征,必然对成人教育固有的观念、功能、内容和手段产生全方位的冲击。它要求我们以全新的视角来思考．知识经济时代的成人教育,从而更好地为社会经济发展服务。第一,在教育观念和教育思想上,要求人们进行全新的变革,树立全民终身教育的新思想、新观念。在知识经济时代,人们为了适应科学技术日新月异的进步和生产手段的不断变革…     

论成人教育研究性学习的合理建构

应对知识经济的挑战、适应终身教育的需要和增强高等成人教育教学活力都要求成人教育教学开展研究性学习。成人教育研究性学习具有明确的目的性、突出的实践性、强烈的自主性、自觉的合作性。只有转变成人教育教学观念,确立研究性学习目标;更新成人教育教学内容,突出学习力的培养;变革成人教育教学方式,注重个性化学习,才能使成人教育研究性学习合理地建构起来。     

农村成人教育如何服务于当地区域经济开发

农村成人教育如何服务于当地区域经济开发山西省临猗县成教办陈自强，武喜娃开发区域经济，是促进农业生产专业化、规模化、商品化的重要手段，是使农村经济持续、稳定、协调发展的有效途径。农村成人教育对实现这一目标．具有潜移默化的作用，它能够变革人的生产观念，提...     

比较视野中的中国成人教育立法事业

全球社会经济、政治、科技的更新变革,以及终身教育观和人力资本理论的普及,导致世界主要发达国家先后开启了成人教育法制化的进程,以此推动本国成人教育事业的发展。我国成人教育立法工作尚处于理论研讨阶段,但立法的法治基础、理论依据、时代需求已经成熟。因此,在考察、参酌、比较国外成人教育立法先进经验的基础上,结合本土资源,催生出一部能够规范我国成人教育的系统法律,不仅是填补我国教育法律体系中“成人教育法”这项重大空白、顺应和促进教育事业发展的重要举措,更是使依法治教的法治观念走进人心、为我国法制现代化事业添砖加瓦的有效路径。