构建完全学分制平台推进中职教学改革

许多中等职业学校在教学管理中推行学分制,各职业学校在推行学分制改革的过程中都会遇到一些问题,广东省财政职业技术学校在学分制改革中实施了较为全面的完全学分制制度。     

构建完全学分制平台 推进中职教学改革

许多中等职业学校在教学管理中推行学分制,各职业学校在推行学分制改革的过程中都会遇到一些问题．广东省财政职业技术学校在学分制改革中实施了较为全面的完全学分制制度。     

地方本科高校学分制教学改革的有效性探索与实践

近年来,各高校在人才培养模式改革中对学分制进行了探索,取得了一定成绩。但不同省份、不同学校的学分制教学改革发展参差不齐,尤其是在地方本科高校学分制实施较为缓慢。本文从学分制本质内涵、教育原理入手,剖析了当前学分制教学管理中的几大关键问题,通过多年教学运行管理实践,提出学分制教学改革中"一创新、两改革、三建设"的系统性、有效性做法,探讨了在教学运行管理中如何有效实施学分制改革。     

"学分制"优化中职学校管理

2001年教育部在《关于全面推进素质教育、深化中等职业教育教学改革的意见》中指出"中等职业学校要开展学分制的试验,改革教学组织和管理制度,使学生能够根据社会需要和个人兴趣、条件选择课程和学习时间"。随后,一部分中等职业学校相继实行了学分制管理。中等职业学校实行学分制,更新了学校的管理观念,增强了学校办学的灵活性,提高了学校教育资源的利用效率,从而优化了整个学校的管理。     

秦皇岛市高级技工学校实施学分制管理工作的初步设想

根据《河北省教育厅关于在中等职业学校逐步推行学分制的意见》,秦皇岛市已有个别学校实施学分制改革。本文从实施学分制改革应开展的基础工作入手,就全面规划、更新观念、课程改革、以开设选修课为突破口逐步推进学分制及推行学分制可能遇到的问题等五个方面提出了秦皇岛市高级技工学校推行学分制初期的基础工作设想。     

中等职业学校学分制改革的调查与思考——以大连市为例

中等职业学校深化学分制改革,在中职教育系统内部,要建构学分制改革的整体工作体系,用工作的整合力来保证和提升学分制改革的整体效果;在中职学校外部,政府不仅要为中职学校学分制改革提供政策支持和法规保障,也要承担一定的改革成本核销责任,促进学分制改革工作的健康发展。     

学分制下学校和学生权利义务关系探讨

在当前高校普遍实行学分制教学管理模式改革的形势下,对学分制教学管理模式改革过程中学生主要权益及其保护、学校的主要管理权及其限度做了全面而具体的分析研究。     

无锡市中等职业学校试行学分制的探索与经验

一、改革课程体系:实施学分制的关键 构建新的课程体系是实行学分制的核心.现阶段,根据职教特点,考虑学生的基础,依据行业发展变化,及时调整教学计划,构建新的课程结构,已成为实施学分制的关键.其中,如何处理必修课程与选修课程、专业课程与人文素质课程、主干课程与前沿课程、校本课程与规划课程关系,是一个十分重要的问题.无锡市职业学校在试行学分制过程中妥善处理了上述关系,具体做法如下.     

新建民办本科院校学分制教学管理研究

在高等教育大众化阶段,新建民办本科院校已成为高等教育的重要组成部分。实施学分制是高校改革的重要举措,对新建民办本科院校培养高素质应用型人才具有重要意义。学分制改革是一项系统工程,学校需要加强师资队伍的建设;完善"导师制";加快选修课课程的建设;强化选修课过程的管理;营造学分制校园文化。     

试行学分制 深化职教改革

汪诚强在《交通职业教育》２００１年第１期撰文，指出在深化职教改革过程中试行学分制的必要性。一、职业学校试行学分制是贯彻全教会精神，推行素质教育，改革教学管理制度的重要举措。实行学分制是职业教育主动适应社会对人才培养要求的需要。实行学分制对职业教育改革和发展具有重大意义：①促进学校教育与社会教育、就业前后的职业教育、不同类型的中等职业教育的沟通；②有利促进学校管理改革，调动、发挥教师的积极性和创造性；③有利于学校教学改革不断深化。二、建立和完善选课制是实施学分制的核心。学分制的实质和灵魂是选课制，…     

湖南省教育科学"十一五"规划重点资助课题成果公报长沙市职业院校学分制的构建与实施研究

由长沙市教育局王建林主持的湖南省教育科学"十一五"重点资助课题"长沙市职业院校学分制的构建与实施研究" (课题批准号:XJK06BZC002),日前通过了湖南省教育科学规划领导小组办公室的结题鉴定,现将成果公告如下: 一、课题研究指导思想与理论基础 本课题研究坚持以科学发展观和教育部关于在职业学校逐步推行学分制的有关文件精神为指导思想,以发展理论、选择理论、终身学习理论、多元智能理论、教育学理论及心理学理论为理论基础,以职业教育教学改革及人才培养模式为现实需求,以区域联动、课题拉动、整体推进、全面辐射为实施策略,站在新的历史起点上探索学分制的有效实现形式.     

学分制知识问答 概念篇

上海职业学校积极探索学分制教学管理改革,在经历了小范围试点、扩大试点和稳步推开三个阶段后,逐步建立了适应经济建设、社会进步和个人发展需要的灵活开放的教学组织和管理制度。上海市教委职成教处和上海教委教研室联合将上海市中等职业学校试行学分制过程中出现的问题、经验和教训总结成《学分制100问》。本刊特开辟学分制知识问答专栏,以此100问为蓝本,陆续刊登上海市实施学分制的经验,既为准备实施学分制的职业学校提供一个阶梯,也为已经实施学分制的学校提供一个论坛。希望大家积极参与学分制问题的研讨,以推动职业教育的学分制管理逐步走向成熟。     

关于技工院校学分制的三点认识

我国中等职业学校以政府名义推动的学分制改革始于2000年5月教育部在南京召开的全国中等职业学校试行学分制研讨会。一年后,教育部以办公厅名义出台《关于在职业学校进行学分制试点工作的意见》,中等职业学校学分制改革正式启动。作为中等职业学校“三驾马车”之一的技工学校也逐渐加入改革行列,并积累了一些成功的经验。但整体看,技工院校学分制改革效果不理想。其重要原因之一是深受不同教育类型尤其是大学学分制影响,     

郑州市学分制改革试验工作回顾及展望

正郑州市中职学校的学分制改革试验自2010年6月到现在,已历时三年多了。三年多来,在局领导的支持下,我们按照学分制改革试验的实施方案,开展了一系列的工作,取得了明显的改革成效。目前,各试点学校中实施学分制管理的首届学生已于2013年顺利毕业。回顾郑州市三年多来学分制改革试验走过的历程深感仍然存在许多不足,但更多的是前行的责任和信心。一、郑州市中职学校学分制改革试验工作的发展历程     

技工院校公共体育课程学分制教学体系的研究

目前,许多技工院校(本文主要针对各院校高级工班)已开始试行学分制改革,而学分制下公共体育课程的教学如何与学校实行学分制的教学管理相适应,是技工院校必须解决的问题。文章探讨了在学分制下公共体育课程教学内容如何设置、如何组织教学、如何进行教学评价等问题,并提出了实行学分制学校必须解决的软硬件问题,以期为技工院校在实行学分制过程中构建公共体育课程教学体系提供参考意见。     

学分制试验工作成果展示

正2013年11月14日,在郑州市科技工业学校进行的学分制试验工作成果展示中,与会的各位领导、专家参观了近年来该校开展学分制改革工作的图片展,并一起观看了由学校健美操选修课、军旅操选修课带来的大型动态成果展示。详尽的图片说明,配合震撼的有形成果展示,将学校学分制改革进程与经验成果进行了完整汇报,从一个侧面展现了郑州市中职学校学分制改革下的教育教学新面貌。郑州市科技工业学校成为郑州市中等职业学校学分制首批试点学校,从2010级新生开始开展     

实施学分制面临的问题及对策

一、主要问题(一)认识问题认识一:“推行学分制是大学的事,中等职业学校不必跟着折腾”。社会对学分制缺乏真正的了解,中职学校推行的学分制与大学推行的学分制有哪些不同?其目的、意义何在?人们知之甚少。导致在实施学分制的过程中,缺乏积极的舆论氛围,缺乏政府相关部门的支持与配合,缺乏有利发展的环境。认识二:“教学制度改革是十分慎重的事情,不宜领头,跟着就好。”相当部分学校持此态度,将推行学分制作为一种行政任务对待,不视为是自身改革、发展的需要。因此,在学分制实施过程中动作迟缓,有的甚至半途而废。认识三:“学分制管理是教研…     

贯彻素质教育思想 推行学分制改革

当前，以能力本位体系为中心的教学改革，正在中等职业学校广泛开展。各个学校在改革过程中，关键是要根据自身实际，找准切入点，建立更加灵活的教学管理模式。为了适应社会需要，贯彻素质教育要求，根据国家教育部及省教育厅有关在中等职业学校实行学分制文件的要求，我校对学分制进行了尝试。从2001———2002学年第一学期开始，在2001级各专业中试行学分制，现在，2001级、2002级已纳入学分制运行。在实践学分制过程中，我们体会到学分制由于学制的弹性和选修课的多样性，打破了学年制整齐划一的做法，可以较好地满足学生不同个性的发展…     

新建本科院校推进学分制改革的障碍分析

作为一种较为先进的学校教育教学资源配套方式,学分制成为众多高校的共同选择。新建本科院校具有服务面向的区域性、办学基础的有限性、人才培养的应用性、教学活动的实践性等特点,但在推进学分制改革过程中存在着教育观念有待转变、教学资源有待丰富、教学管理相对滞后等缺陷,因此必须探索与选择符合自身发展需要的学分制推进路径,包括：转变教育观念,为推进学分制改革奠定观念基础;丰富和优化教学资源,为推进学分制改革打造基本平台：创新教学管理制度,为推进学分制改革创设制度环境;完善教学管理信息系统,为推进学分制改革提供必要条件。     

科学实施学分制，全面提高学生综合素质

2004年,教育部颁布了《教育部关于在职业学校逐步推行学分制的若干意见》。随后,湖南省华容县职业中专学校（国家级重点中等职业学校）遵照文件精神,在学分制实施方面进行了积极探讨,并在如何科学实施学分制,全而提高学生综合素质方面开展了有效探索,为完善学分制这种评价模式积累了一些经验。