在生物教学中培养学生的创新思维能力

创造性思维是一种新颖而有价值、非结论的具有高度机动性和坚持性,且能清楚地勾划和解决问题的思维活动.创造性思维能力是创造型人才的基本素质,而21世纪是知识经济时代,非常需要创造型人才,所以基础教育中的生物学应把培养学生的创造性思维能力作为重要目标.     

论制图教学中创新思维能力的培养

读图和绘图是机电工程技术人员必备的基本能力。制图课是工科学生重要的技术基础课，同时也是培养学生创新思维能力的一条有效途径。本文从密切联系生产实际，充分利用现代化教学手段出发，阐述培养职校学生创新思维能力的几种有效途径。     

英语专业口语教学与学生思维能力的培养

培养学生的思维能力是英语专业教学大纲之要求。本文根据我国目前口语教学的现状 ,指出了大学英语专业在口语教学中重视思维能力发展的必要性和重要性 ,并就如何在口语教学中培养学生的思维能力提出了建议     

浅析初中英语教学中培养学生的创新思维能力

初中英语学习对学生来说是一个提升英语知识和认知力的重要阶段。在这个阶段培养好学生对英语的创新思维能力至关重要。本文从三个方面对培养初中生英语创新思维能力进行阐述:通过新目标人教版初中英语教材,强化学生对英语的认知力,注重培养学生学习英语的能动性;引导学生发散思维学习英语,提高逻辑思维能力;通过一题多种思路,培养学生的创新能力。     

高中英语阅读教学中学生批判性思维能力的培养

作为一种独特的思维品质,批判性思维能力是人类在其思维过程的各个环节运用主观能动性,对被认知事物进行校正和调剂的自我意识过程。要进行创新型思维活动必不可少的就是对批判性思维活动的运用和发挥,这也是创新型思维的前提条件。作为提高智慧与提升整体英语学习和阅读能力水平的关键点与突破口,批判性思维也是不可缺少的。批判性思维作为一种思维活动,可充分运用在高中英语阅读教学中,能对英语教学产生一定的积极作用。     

物理教学中培养学生创新思维能力的思考

创新思维能力是创新意识、创新能力和创新精神的综合体现。教师要转变教育思想和观念,探索创新物理课堂教学模式和方法。     

基于数字化教学平台的英语写作创新思维能力培养研究

创新思维能力越来越受到广泛重视,英语写作是培养学生创新思维能力的重要形式。根据数字化教学平台英语写作教学发展的实际情况,教师必须更加重视全面提高学生创新思维能力的发展水平。     

对大学英语专业教学的几点思考

随着改革开放的深化和素质教育的实施 ,高校英语专业教学面临新的挑战。对于教师和学生来说 ,在听、说、读、写、交际能力各个方面都亟需改进和完善 ,以提高整体英语教学水平。     

创新思维能力培养的教学视角审视

一、创新思维能力培养中存在的问题由于应试教育和前苏联教育细分专业模式的影响,我国高校学生普遍存在重知识、轻思维和知识面偏窄、动手能力不强等诸多问题,致使许多大学生缺乏创新精神,创新能力不强。从现在的大学教育情况看,在创新思维能力的培养中仍存在着许多问题,应当引     

数学教学中学生创新思维能力的培养

创新思维能力是指有创造革新的能力，通过创新不仅能揭示客观事物的本质及其内在联系，而且要在此基础上产生前扎未有的成果，它是智力水平高度发展的表现。因此，培养学生的创新思维能力，是数学教学的重要任务之一。如何培养学生的创新思维能力呢？     

英语专业基础阶段教学与学生思维能力的培养

把精读科教学与学生思维能力的培养相结合有利于改变英语专业教学中重语言技能训练、轻思维能力培养的现状。本文阐述了如何将精读教学与学生思维能力培养相结合的教学方法,分析了将二者相结合的重要性和意义。     

在美术教学中培养学生创新思维能力的思考

本文认为高中美术教学中培养学生的创新思维十分重要,需要通过美术教学活动来开发高中生对事物的好奇心和想象力,以促进其创新思维的形成,从而有利于未来创新型人才的培养.     

关于数学教学中培养学生创新思维能力的思考

在小学数学教学中,教师要积极培养学生的创新意识和创新能力,牢固树立"以生为本"的思想,创造有利于学生主动求知的学习环境,充分挖掘学生的创新潜力,多角度培养其创新思维,鼓励学生自主探索与合作交流,真正做学习的主人。     

基于创新性思维能力考查的高考生物学试题分析及对教学的启示

我国《基础教育课程改革纲要(试行)》中提出要培养学生的创新精神、实践能力、科学和人文素养等。近年来的高考生物试题也增大了对创新性思维能力的考查力度,文章对近几年的全国新课标理科综合Ⅰ卷考查该能力的部分生物学试题进行了整理,归纳了创新性思维能力的考查方式,并提出了相应的教学建议。     

培养思维能力 深化素质教育

当前,素质教育理念盛行,对于学生思维能力的培养成为生物课堂教学的中心目标。与观察能力、实验能力、自学能力等方面相比,思维能力处于课堂教学绝对的核心地位,它将学生日常所学的感性知识深化到理论的高度,推动了学生创新能力、综合素养的成长。教学过程中,尊重学生的主体地位,激发学生主动学习的意识,培养学生积极思维的习惯,对于每一名生物教师来说,都是一项必须面对的重要课题。     

如何在小学英语语篇教学中提高学生的英语创新思维能力

在进行语篇教学时,我们总是发现学生用英语进行思维的能力仅仅局限在简单的互致问侯上.在用英语谈论具体的事物和表述自己的观点时层次不清.帮助学生形成有层次的英语思维,首先,要在语篇教学时分析构成语篇的语言层次:其次,指导学生按语篇发展的层次来思考和理解语篇:最后,帮助学生利用知识点形成有层次的英语思维,能用语言有条不紊地表述清晰的思维过程.     

深化数学例题教学,提高学生思维能力

课堂是教师传授知识的主阵地,也是数学教学培养学生思维能力的重要任务,课堂教学中例题的设计,可以加深学生对基础知识、概念的理解和掌握,使学生从感性认识阶段上升至理性认识阶段。教师通过关键题示,及时点拨解题思路,经过长期的训练,可培养学生良好的思维能力。     

以批判性思维能力培养为导向的英语专业课程教学探讨

如何有效培养学生批判性思维能力是英语专业本科阶段的教学目标之一。本文回顾了批判性思维能力研究概况,针对英语专业课程教学现状,探讨将批判性思维能力的培养融入了课程教学改革的有效途径。     

英语专业学生创新思维能力培养之多维度分析

通过新世纪社会需求、时代需求、大学教育之本质需求以及大学生个人自身发展的需求,结合对《大纲》的重新解读,可以发现其培养目标、教学要求、教学原则、教学方法与教学手段、测试与评估等部分中对英语专业学生创新思维能力的培养作了深入的阐述和规定。大学生创新思维能力培养是社会和时代的必然需求,是大学教育的本质要求,也是大学生自身综合能力发展的重要方面,是英语专业教学的重要改革目标。