非英语专业大学生自主学习意识的培养

以自主学习的定义及其研究现状为依据,结合对非英语专业学生的问卷调查,分析了非英语专业学生英语学习现状,指出传统英语教学模式存在的问题,提出培养学生自主学习意识的几点建议。     

慕课在非英语专业英语教学中的应用

慕课是一种基于互联网技术的学习形式,它为学生学习提供了便利性和趣味性。非英语专业学生在英语学习过程中总是力不从心,往往具有畏惧感、枯燥感,这为慕课在英语学习方面创造了契机。通过对非英语专业学生的英语学习现状分析,提出用慕课创造英语学习的新形式,对非英语专业学生的英语学习提出建议。     

高职院校非英语专业学生的英语兴趣探索

兴趣是最好的老师,是学生积极参与学习的心理倾向,能够直接影响学习效率和学习效果。基于高职院校非英语专业学生对英语学习的要求,具体分析了目前高职院校非英语专业英语教学的现状,重点探索了如何激发高职院校非英语专业学生英语学习的兴趣。     

浅谈如何提高非英语专业学生的英语学习兴趣

本文通过分析高校非英语专业学生英语学习的现状,就如何提高非英语专业学生英语学习的兴趣,提出了一些方法。     

非英语专业大学生英语学习现状调查与应对方法

在大学英语教学中,了解学生的英语学习现状,把握学生的学习态度是十分必要的。本文就非英语专业大学生的英语学习现状进行了调查和分析,并提出了非英语专业英语教学的应对方法。     

师专非英语专业学生英语学习动机调查分析

为了了解师专非英语专业学生英语学习的现状,对柳州师范高等专科学校非英语专业学生进行了英语学习动机的调查,调查结果显示,学生学习英语的结合型动机和工具型动机都存在问题,学习动力不足,急需教师引导和改进教学方法。     

非英语专业学生英语文化负载词学习现状调查研究

英语中存在大量的文化负载词,对文化负载词的学习与掌握直接影响着跨文化交际能力的培养。采用定量研究方法,利用问卷对云南师范大学非英语专业一年级56名学生进行调查,旨在了解非英语专业学生对英语文化负载词的学习现状,并分析造成该现状的原因。     

非英语专业大学生英语教学现状调查与分析

本文就非英语专业学生英语学习与教学现状进行了调查,分别从学生和教师的角度分析了存在的问题,并在此基础上提出了相应的建议,旨在对非英语专业学生大学英语学习与教学有所帮助。     

非英语专业大二学生英语自我效能感的调查研究

学生在英语学习或相关活动中会产生一定的能力感知,这就是英语学习自我效能感,其对学习的意义也渐渐受到重视。该文章对湖北科技学院非英语专业大二学生的英语自我效能感现状进行了分析,以期帮助非英语专业学生提高语言运用能力。     

课堂环境下高职院校非英语专业学生英语交际意愿探究——以信阳职业技术学院为例

本文在探讨高职院校非英语专业学生英语学习现状的基础上,通过问卷调查和抽样访谈的方式,对影响学生高职院校非英语专业学生英语交际意愿的因素进行调查与研究,提出相应的对策,并对高职院校教师的课堂教学和教学改革提出建议。     

高职中外合作办学项目学生英语学习动机的纵向研究——以广东轻工职业技术学院为例

对于英语学习者来说,动机是提高学习积极性的重要内在动力,也是增强学习效果的重要因素。高职非英语专业的学生,由于自身及客观的因素,普遍存在英语学习动机缺乏,学习自律性不强等问题。基于这种现状,以广东轻工职业学院中外合作办学项目的非英语专业学生为研究对象,结合国内外动机研究成果,分析他们英语学习动机的特点,以期为提高大专非英语专业学生的英语学习动机提供切参考。     

农林高校非英语专业大学生英语学习动机调查研究

本研究对西北农林科技大学非英语专业大学生的英语学习动机进行问卷调查,旨在了解农林高校整体非英语专业大学生的英语学习动机和农林专业学生英语学习动机的现状,并探究其原因,从而帮助强化学生英语学习动机意识,进一步激发学生的英语学习兴趣。调查结果显示,工具型动机在非英语专业大学生的英语学习动机中占主导地位,融入型动机不足;家庭及社会因素对学习者英语学习动机影响最大;农林专业学生的英语学习动机与总体保持一致,无显著差别。     

高职非英语专业学生英语学习策略调查研究

采用英语学习策略知识问卷调查、访谈及高职学生英语应用能力测试的方式,对高职非英语专业学生英语学习策略现状进行的调查分析表明,英语学习策略事关学生英语学习的成败,因此,应对高职非英语专业学生进行英语学习策略培训,以期增强策略意识,提高学习效果。     

大数据时代大学英语网络自主学习的现状研究

以非英语专业学生为研究对象,采用定性和定量相结合的方法,探讨了在大数据时代背景下在校非英语专业学生进行大学英语网络自主学习的现状。根据对大学英语网络自主学习调查问卷的统计数据分析和对部分师生的访谈分析,结果发现目前大学英语网络自主学习面临着学生学习兴趣不浓厚、缺乏有效的自主学习引导和监控机制、缺乏个性化的反馈等问题。     

关于非英语专业学生英语交际能力的调查

通过对我校非英语专业学生交际英语能力的认识及现状进行的调查与分析，就培养学生英语交际能力的学习方法与教学方法进行了讨论，并探讨了如何提高非英语专业学生的英语语言应用能力。     

高职非英语专业学生学习现状调查设计与研究

笔者通过问卷对高职非英语专业学生学习现状调查,同时对部分教师课堂教学进行观察,目的是了解当前高职非英语专业学生学习现状.该文针对高职非英语专业学生在英语学习过程中存在的问题,提出了在新时期高等职业院校构建英语教学新模式的必要性,并对高等职业院校应将课堂英语教学与课外教学相结合问题进行了积极的探索.     

独立学院非英语专业学生英语自主学习现状的调查与分析——以成都理工大学工程技术学院为例

本文通过问卷和访谈的形式调查了成都理工大学工程技术学院非英语专业学生英语自主学习的现状并提出了相应的建议,以期为探索独立学院非英语专业的学生大学英语自主学习模式提供有益的启示。     

非英语专业学生自主学习能力的培养

自主学习是大学英语新课改中着重强调的学习方法,对非英语专业的学生的自主学习能力的培养尤其重要。本文分析了大学非英语专业学生自主学习能力的现状和特征,从而给出了恰当的建议和方法。     

非英语专业大学生英语学习策略研究——以云南师范大学为例

本文以调查问卷和访谈方式对180名云南师范大学非英语专业学生的英语学习情况进行了研究,从英语学习态度和策略两方面分析他们的英语学习现状,并对改进大学英语教学提出建议。     

关于非英语专业大学生英语学习动机的调查

动机是影响英语学习效果的重要情感因素,是直接推动学习者学习的内部动因。本调查以重庆理工大学非英语专业学生为研究对象,采用Likert-scale五级星表问卷设计调查问卷,通过因子分析方法对调查结果进行相关分析,找出影响非英语专业大学生英语学习动机的重要因素,并在此基础上对该校非英语专业学生英语学习动机强度及现状进行分析,以期对英语教学有所启发。