『老生常谈』话作文

语文教学写作是关键,作文是衡量一个学生语文能力大小的标准,所以作文教学也就成了语文教师最费神,也最头疼的事.那么中学生怎样才能提高“写作“能力?老师们又怎样才能帮助学生提高“写作“的能力呢?多年来,我一直在实践中探寻着答案.在我近二十年的作文教学中,我悟出了一些作文教学的方法,虽然是“老生常谈“,但我们知道,越是“老生“、“常谈“,越弥足珍贵.……     

老生常谈话“诚信”

正一、班会召开的背景为了培养学生诚信的品质,我班由学生设计了一个自助式买卖文具盒,取名"诚信种子盒"。"诚信种子盒"放在教室一角,由生活委员采购一些学习用品放在里面,学生可自助投币购买,完全靠自觉和诚信。一日,生活委员慌张地跑来对我说,他在核对上月账目时发现少了5元钱,并一脸不悦地嘟嚷说:"班里有同学不诚信。"德育无小事,我也很急切地想解决问题,但是盲目地盘问只会让     

老生常谈话备课

有些课文,要理解的深一些,只熟悉教材本身还不够,还要参看有关资料,把备课范围扩大一些。苏霍姆林斯基说"教师的知识量要超过教材十倍二十倍。"如文言文、古诗、鲁迅的作品等,尽管在课堂上有时不需要多讲,也不能不查阅资料。我们常说:"要给学生一碗水,自己要有一桶水。"教师只有掌握了丰富的材料,才能站在高处,讲在实处。讲课才容易有声有色有味,学生才能有兴趣,指导才能到点子上,"名师出高徒"就是这个道理。     

老生常谈话创新

在语文教学中，要把创新放在首位，才能实现教学目标。据资料显示，美国之所以出现众多的诺贝尔奖获得者，有下列几点尤其需要注意：鼓励人们对已经确定的东西质疑；鼓励人们以不同于常人的思维方式去思维；鼓励创新精神和向各种假设提出挑战，启发学生注重独立思考，轻视机械化的学习方式。这一切作法．其核心都是围绕创新这个主题进行，注重了创新教育，也就具有了不竭的活力，从而变“死水”为“活水”。[第一段]     

“加减乘除”话作文

朋友，你了解“加减乘除”的作文艺术吗？或许你会感到纳闷：加减乘除是数学上的运算法则，怎能用于作文？其实“加减乘除”不仅可以用于作文，而且是一种简单易行的好方法，掌握了它，你的作文便会意简言赅，含义丰富。所谓“加”，是指增加句子的修饰成分，让句子具体、形象、生动。比如写一个同学走上讲台的情景，有个学生写道：“小明拿着书匆匆走上讲台，那样子真滑稽。”老师讲评时要求用“加法”对这个句子进行修改，学生就在原句上增加了一些词语，变成这样一段话：“小明拎着书大摇大摆地走上讲台，皱皱眉头，清清嗓子，吸吸鼻子，…     

有感于“老生常谈”

我是一名数学教师。每当夜幕降临之时,我和我的孩子便围在台灯下学习。由于望子成龙心切,我也经常教他们习文练笔。一次,我让那个读中学的孩子用“老生常谈”一词造句。他写道:“爸爸是个老生常谈之人,经常用新三年,旧三年,缝缝补补又三年的事,教育我们艰苦奋斗,勤俭节约。”     

“话题作文”话形式

从1998年开始,高考作文的命题悄然转向,“话题作文”第一次向世     

应试作文话“关节”

逢到考试时节,不少毕业生问作文考试的诀窍。说到底,写作无秘诀,作文无权威。在运用语言文字的“战场”上,没有“稳操胜券”的“常胜将军”!但面对考场作文,决不能无所作为,也决不是无所施其技的。我给大家开个“四言真经”,或有助于解决临场的问题,“遇难呈样”耳! 心态应松。考试,一定程度上是心理战。凡有平常心,对考试不视为畏途,不以为折磨的学生,发挥一般就比较好。有不少学生(尤其是有的女学生)心理失衡,临场紧张焦虑,结果往往“大跌眼镜”,“落荒”而北。松者,放松也。其实,这如同武松之与     

教学研究不妨“老生常谈”

戊戌狗去,己亥猪来.纪年生肖在岁月的流逝中自然履新,人们也就不再祝福“旺”,而是改成“诸事皆顺”了.这种“逐时新”的文化现象寄托了人们对新年的美好祝愿.教学研究也要“逐时新”,要满足社会发展对人才的新要求.这就必须关注教学中落实核心素养的研究,还需适应科技发展的新成果,因为大数据、云计算、人工智能、虚拟现实等势必会与教育教学深度融合.因此,“逐时新”是教学研究适应社会发展和科技进步的必然选择.     

老生常谈“磨”文章

编辑部的小吴向我约稿,要我联系写作实际,“随便”对中学生说些什么。本想“拒约”,因为我原本不过是“老生”而已,并非什么“作家”,所谈自然不会有“声高调古惊人心”的效果。可是小吴坚持对我说:“那你就‘老生常谈’吧!”不好拒绝,我这个老书生只好谈一点极为平常的话题。在我的阅读经历中,有个“故事”一直给我留下影响:     

作文需要“真情话”还是“正确话”？

一、真情是写作之源 在学生作文中,一些真情写作的文章往往会显得“出格”,并引发争议．请看下文： 让记忆格式化 我想．开学已有一个月了．在另一个学校的他,过得还习惯吗？     

老生常谈“赏识教育”

在当今的社会背景下,青少年的成长过程中出现了一个特殊的时期,逆反期。因此,应根据学生的不同体征,进行不同的赏识教育。     

“老生常谈”贵在常谈

“老生常谈”的关键是“常”。说其“常”，是因为“老生常谈”多是人们长时间谈论的一些老话题。推而广之，一些基本工作和理念，也可说其“常”，是因为其经常出现于机关文件、领导讲话、各种报刊中，如“向课堂45分钟要质量”、“加强师德建设”、“关爱学生”等。为什么某些工作或者理念能够“常”呢？这些东西都是一个行业、一个组织或者一个单位的基本工作或者基本理念，     

“读”课改,“话”作文

<正>三年级的学生作文刚刚起步,不知如何下手,习作成为老师和学生面临的老大难问题。进入三年级,在指导学生写第一篇作文《课余生活》时,任凭我费尽了九牛二虎之力,学生依然望"文"生畏,写得"一塌糊涂"。写作像座大山压得孩子们喘不过气来,看着他们那"愁眉紧锁、搜肠刮肚、咬牙切齿"的神情也使我失了主意。我面对学生的习作现状是愁容满面,虽然我的责任心很强,愿意做个快乐的现代版的"愚公",经常是奋笔疾书搬"文山",可谓呕心沥血,可是学生还是对我的"移     

高考阅卷归来“话作文”

高考阅卷归来,我觉得有写一点东西的必要了。深思后,我把题目命题为“高考阅卷归来‘话作文＇”。为什么不是“话写作”？写作是什么？我以为那该是一种状态,即一种自由、平和的心态。让十七八岁的学生在非常功利的考试背景下去写作,这是一种妄谈。从词性上看,“写作”可以是动词,既然是动词必然会强调动作延续的过程。     

作文自当是“写话”

一些小学生常说:“作文真难啊!”实际上作文并不难,作文就是“写话”嘛。大家知道,进入小学以前,我们儿童就已经能说许多话了,而且说的话大都能够表达完整的意思,句子也没有多大错误。为什么一到写作文时     

当作文遭遇“大话”

没有哪年的高考作文能够像今年这样引起媒体近乎“疯狂”的注意，别的不说，仅仅一篇《赤兔之死》就不知“谋杀”了多少宝贵的版面。这件事其实说也简单：一个考生用古白话文的形式新编了一个三国故事，并得了满分，南京大学放出风来要破格录取他———就这么简单的一件事，后来就一下热闹了。先是有个初中生指出文中几处与“史实”不符之处，而后就有学者出来洋洋洒洒万余字论证此“诚信”非彼“诚信”、封建愚忠遗毒等等，再后来若干“考试专家”坐不住了，说给这样的文章判满分，容易误导中学语文教学方向云云。依我看，不就是一篇作文嘛…     

“写话”与作文个性化

《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》指出:"写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程"。作文,实际就     

“老生常谈”要常谈常新

“老生常谈”的原意是老书生的平凡议论，今泛指平常的老话。下面三篇文章则赋予了“老生常谈”新的内涵。“老生常谈”不仅要谈，还要常谈、真谈，更要常谈常新。本期我们以“老生常谈”为话题展开讨论。