职专生英语学习兴趣的培养

本文从重视学习目的、改革教学内容和教学方法、适当奖励等方面入手,阐述了对职专生英语学习兴趣的培养。     

激发学习兴趣提高职专生写作水平

职业学校的教师面对的主体是基础差、习惯差、学习积极性不高、目标不明确的学生,他们中的大部分不要说动笔写作文,就是平常的课文学习都不能认真听讲,更不用说作文训练了.同时,现在的中职教学课程中,语文只是作为一门文化课,课时严重不足,加上中职学生在主观上也有轻视语文学习的倾向,特别对写作课,真是敬而远之.他们认为既然选择了职业学校,学好专业技能非常重要,而语文课只是读读文章、增强一些语感,对以后从事技能工作没有多大帮助,更别提是要他们写作文.基于以上问题和现象的现实存在,提高职专生的写作水平,成为职业学校语文教师需要加以重视的问题.     

激发职专生学习专业课的兴趣

爱因斯坦有句名言“兴趣是最好的老师。”因此。学习兴趣对于学习效果、智力发展、能力的培养和未来成就有着重大的影响，人们把学习兴趣看成人才成长的起点。也正如物理学家杨振宁教授所说的“成功的真正秘诀是兴趣。”     

艺术职专也应开展研究性学习

当今时代人才竞争激烈，培养具有探索研究创新能力的人才便成为各类学校的总体办学目标。作为艺术职业专科学校，其肩负着培养高素质艺术人才的重任，同样必须在“探索””研究”“创新”这六个字上下功夫。笔者认为，大力开展研究性学习是一条很好的途径。因为研究性学习是一种旨在合作学习环境下实现个性化的学习方式，是以学生的自主探究为主的学习方式。可以说，开展研究性学习正是为将来的创造奠定基石。因此，艺术职专也应该大力开展研究性学习，培养具有创造意识，创造能力的人才。     

浅谈职专生数学学习兴趣的培养

学生对学习的内容感兴趣.才会产生强烈的求知欲望,自觉地调动全部感官,积极主动地参与教学的全过程.因此,作为数学教师,一定要千方百计地从教学的方方面面激发学生的数学学习兴趣,通过巧设悬念、激发认知冲突、给予成功的满足感、进行情感交流、寓教于乐、开展竞赛、揭示教学美等方法来切实地培养学生的学习兴趣.     

谈职专生数学学习内驱力的培养

一、抽象的知识具体化 数学以形式化、逻辑化的思维材料为对象，以演绎推理为特征，数学概念、数学方法都经过高度抽。象，数学教科书往往略去了数学发现的过程，常有高深莫测之感，这就要求教师重组教学内容，给学生提供足够的表象材料，引导学生观察分析，由表及里，抓住本质，按照由具体到抽象、由特殊到一般的方法去探索研究，让学生亲身感受探索过程的艰辛、解决问题后的快慰和掌握知识后的自豪。 二、枯燥的知识趣味化 数学家庞加莱说：“感受数学的美，感觉数与形的调和，感觉几何学的优雅，这是所有数学家都知道的真正美感”。直线…     

如何让职专生对英语学习感兴趣

英语学习的重要性是针对每一个学生而言的,对于职专生来说同样重要.但职专生学习基础差是个不争的事实,作为教师,必须面对现实,采取措施.力求实效.     

职专生英语学习兴趣的激发与保持

在职专各项学科的教学中,英语是一个十分重要的组成部分,在21世纪,可以说英语是学生需要具备的基本语言能力之一。然而,由于职专生在初中阶段的英语学习基础较为薄弱,且学习兴趣较弱,其英语学习水平一直很难提升。兴趣是最好的老师。为此,教师需要激发职专生英语学习兴趣,并且使其一直保持下去,逐渐地提高职专生的英语学习水平。     

让探究性学习成为课堂的主旋律

语文探究性学习是学生在教师的指导下,通过自主合作、专题探究来学习语文。在小学语文教学中开展探究性学习,凸显学生的主体地位,使他们的探索精神、创造才能得到更充分的发展,语文素养得到全面的提高。本文就小学语文探究性学习课堂的实施策略谈一些粗浅的认识。     

浅淡如何激发职专生英语学习的兴趣

职专生英语基础薄弱,缺乏学习信心和动力,本文尝试在平常的教学中从多方面激发学生的英语学习兴趣,变“厌学”为“乐学”.     

让探究性学习成为课堂的主旋律

<正>语文探究性学习是学生在教师的指导下,通过自主合作、专题探究来学习语文。在小学语文教学中开展探究性学习,凸显学生的主体地位,使他们的探索精神、创造才能得到更充分的发展,语文素养得到全面的提高。本文就小学语文探究性学习课堂的实施策略谈一些粗浅的认识。一、创设情境,营造良好的探究学习氛围(一)把情趣引进课堂教师投入激情的课堂总是充满着无限的感染力、号召力,那智慧的语言、平和的微笑、传情的眼神表达着关爱和     

生物探究性学习应注意什么

我觉得开展探究性学习应注意如下几点：一、要组织好探究性活动。要特别重视探究的过程．而不只是结论探究性学习的核心在于对“问题”的不断追求。因此．对探究的问题要有充分的把握和精心准备．花大力气组织好探究性学习活动。所探究的问题要具有一定的挑战性．是学生们所关注和感兴趣的、值得花时间去探究的“真问题”．而且要让每一个学生都明确其探究目标和科学活动程序．每一步骤都要精心设计、周密安排、明确分工；要善于鼓励学生提出自己新的发现、新的见解或新的探究问题．而不要急于求成地下结论。     

化学实验课应开展探究性学习

探究性教学,就是通过教师在教学过程中创设问题情境,以问题的提出和问题的解决激发学生的求知欲,引导学生主动学习,做学习的主人,以此达到培养学生创新意识和实践能力的一种教学模式。化学是一门以实验为基础的自然科学。化学实验在培养学生创新精神方面发挥着独特的作用。如何在初中化学实验教学中开展探究性教学,培养学生的创造力,这是化学教育面向现代化的重要课题。笔者将结合自己的教学实践,谈些粗浅的认识。     

探究性学习应矫正角色错位

如何培养学生的问题意识,让学生想问、敢问、善问,是新课改实验中一个亟待解决的重要问题。爱因斯坦说过:“发现一个问题远比解决一个问题重要。”我们的先人也说过:“学起于思,思源于问。”还说:“学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。”实际上,学生自行创设问题,才是学习的真正开始,才是探究的真正动机。在大力倡导新课程理念、培养具有创新精神和创新能力的人才的今天,培养学生用自己的脑子去发问,用自己的身体去经历,用自己的心灵去感悟,这不仅是理解知识的需要,也是思考知识、询问知识、评判知识和创新知识的需要,更是激发学生生命活力、…     

让探究性学习成为学生学习的基本方式

本文阐述了以“问题解决”为过程的探究学习在培养学生创新思维能力和态度、在发展学习者主动性和自主性中的作用,通过南山实验学校的实验案例分析,论述了探究性学习在课程实施中的策略和操作方法。     

职专生数学学习现状及其成因的调查分析

当前,职专生的教学学习状况喜忧参半,一方面教学质量不断提高,另一方面学校教育远远不能适应时代发展对学生的要求。调查发现,产生这一现象的原因是多方面的,既有学生自身基础、方法和能力的原因,也有教师的教学方法、教材内容的安排等原因。因此,教学中既要保持和发扬已取得的成绩,又要不断改革创新,开创职高数学教育新的局面。     

职专生信心英语之我见

学好英语需要很多的要素,例如,健康、教师、时问、方法以及环境。然而,自信心对职专生学好英语尤其重要。者师不仅应该明白学生自信心的重要性,而且应该设法增强学生的自信心并使之促进学生的英语学习。在教学过程中,教师应经常激发井增强学生攀习的兴趣,并且逐渐使之成为英语学习的动力,只有这样学生才能建立起自信心,与别的同学互助学习。只有当学生们对自己有信心时,才会有学习英语的动力。他们才会努力学习直到取得成功。因此,英语教师在教学中应想办法来增强学生的学习自信心,并使这中自信心始终贯穿于学习中。