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张欣 《中国科教创新导刊》2011,(20):174-174
聋校职业教育是促进耳聋学生智力和创造力全面发展的有效途径,是耳聋学生回归主流社会非常重要的一环。促进耳聋学生职业教育的发展是聋校职业教育的关键,是耳聋学生生存、成才的关键性教育,也是特殊教育的最终目的。怎样又好又快地发展耳聋学生的职业技术教育是每一所聋校有待开发,亟待发展的项目。它激励着我们特殊教育学校及特殊教育工作者不停的探索、实践,找寻一条符合科学发展规律的聋校职业教育发展之路。转变观念,解放思想,提高认识是探索适应社会需求的职业教育途径的前提;以人为本,树立文化知识教育与职业技术教育同等重要的观念,为实现"以人为本"的教育发展坚持走职业技术教育的发展之路。 相似文献
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德育工作是塑造学生心灵的工作,它既是一门科学也是一门艺术.在学校素质教育实施中处于突出地位。在聋校德育工作中.我们需要增强德育工作的针对性、主动性和实效性的研究,抓住聋校特点,开展塑造耳聋学生心灵的教育活动。 相似文献
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聋哑学生的的语言发展落后于正常学生,语言表达能力的培养一直是聋校教学的难点,针对聋生语言发展的特殊性,在教育教学中,必须注重阅读教学,帮助学生积累词汇,读懂语句,读通课文,理解课文的主要内容,达到以文学语逐步发展学生的语言。重视读与写的训练,在鼓励学生读写的过程中逐步掌握语言规则,不断提高耳聋学生书面语言的表达能力,从而自如地理解和运用祖国的语言文字,不断丰富发展他们的语言。课堂教学是耳聋学生发展语言表达能力的重要阵地;丰富学生的课余生活是耳聋学生提高语言表达能力的重要环节;加强社会交流,促进回归主流;对听力残疾学生进行语言训练难度是较大的,它不是一朝一夕的事情,同时还要掌握好正确的方法;语言训练要调动学生学习口语的积极性。 相似文献
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诱思探究学科教学论认为:理论探究法是通过理论探索和演绎(或归纳,或类比)研究.来发展已有的概念,诱导学生进一步认识数学的本质和规律。理论探究法是耳聋学生掌握数学规律、形成数学能力的重要方法。住教学过程中.教师更应该精心设计诱导问题.始终贯彻情意因素,引导学生积极探索,使每一 相似文献
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聋校要实现耳聋学生在德、智、体、美、职业技术各方面和谐发展,学生语言的形成和发展是关键。为此,聋校教育长期以来把形成和发展聋生的语言作为一项重要任务。然而,对于多年从事聋校教育的教师,都深感发展聋生的语言是一个极富挑战性的问题,它引人人胜却又困难重重。 相似文献
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庞冬元 《中小学作文教学(小学版)》2011,(1)
聋校要实现耳聋学生在德、智、体、美、职业技术各方面和谐发展,学生语言的形成和发展是关键。为此,聋校教育长期以来把形成和发展聋生的语言作为一项重要任务。然而,对于多年从事聋校教育的教师,都深感发展聋生的语言是一个极富挑战性的问题,它引人入胜却又困难重重。其主要问题陈述如下: 相似文献
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正律动教学是面向所有耳聋学生敞开大门的,是陶冶他们性情、滋养他们心灵的一副良药。思维是人脑反映事物,推断和解决问题的过程。发展耳聋学生的思维是提高聋人素质的有效途径,也是培养他们创新能力的基础,更有利于他们的终身学习。在聋校律动教学活动中,我们要高度重视耳聋学生思维能力的训练和培养,应注意在传授他们技能和知识的同时,有目的、有计划、有步骤地激发他们的思维兴趣,开拓他们的思维空间,使他们养成良好的思维习惯,从而提高他们的思维能力。 相似文献
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耳聋学生受其自身生理缺陷的影响,在思想和品行方面存在着某些不良倾向,如未能得到及时纠正,极有可能走上违法犯罪的道路。要培养耳聋学生良好的思想道德品质,保证他们健康快乐的成长,就必须加强以学校、家庭和社会为核心的"三结合"教育,帮助耳聋学生摆脱不良行为习惯的影响。 相似文献
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一、问题的提出
《全日制聋校语文课程计划》中明确提出聋校语文教学的目的之一是:培养耳聋学生正确理解和运用祖国的语言文字,使他们具有初步的看话能力。看话是聋校传授知识的工具,是耳聋学生掌握知识和学习有声语言的手段,它贯穿于各科教学之中,目的是要培养聋生具有视觉观察说话人的口部活动及面部表睛来理解说话内容的一种交际技能。 相似文献
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探究教学法是将诱思探究学教学论和课堂教学实践联系起来的“船”和“桥”。它分实践探究法和理论探究法两种。耳聋学生语言和思维发展的“缺陷性”和“缓慢性”给探究教学方法的实施带来了一定的困难,教师在教学中更要精心设计诱导问题,始终贯彻情意因素,循循善诱,引导学生积极研索,从而获得全面发展(如图)。 相似文献
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初中阶段,是学生从少年期向青年期过渡的时期,也是学生长身体、长知识的关键时期。这一时期的耳聋学生,抽象逻辑思维的发展水平仍不是 相似文献
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杨静 《新课程改革与实践》2010,(9):20-21
我国的教育方针是使受教育者成为德、智、体、美劳全面发展的人。健康的心理是学生全面发展的基础。在聋校,我们经常发现一些存有心理障碍的学生,表现为骄傲、急燥、主观片面、猜疑心强、自私、孤僻、自高自大等,再就是小偷小摸、早交异性朋友(这被称为聋生的两大通病)。因此,只有加强耳聋学生的心理教育,才能全面贯彻国家的教育方针,培养出残而不废、素质较高的有用人才。本文将对耳聋学生的心理教育谈几点看法。 相似文献
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在新的历史时期.我国实行了新一轮的课程改革。它以学生的全面发展为根本宗旨.强调要尊重和信任学生.切实关注每一个学生的个性差异.充分挖掘学生的个性潜能.使所有的学生都能在原有的基础之上获得全面发展。它要求教师要创设生动活泼的学习情境,充分发挥学生的主体性.使学生在主动参与、自主探究、合作交流的活动中获得知识与技能、过程与... 相似文献