巧用心理学规律提高课堂教学效率

提高课堂教学效率是每一位教师孜孜以求的目标。提高课堂教学效率,是指师生能够在有限的课堂教学时间内,高效率地利用时间,完成课堂教学目标。如何提高道德与法治课堂教学效率,是每一个道德与法治教师长期研究和不断实践的任务。本文就如何巧用教育心理学规律,提高道德与法治课堂教学效率,从巧用儿童注意规律、巧用儿童感知规律、巧用儿童记忆规律、巧用儿童思维规律,这几个方面进行了论述。     

教学过程要遵循学生的注意规律和气质特征

作为一名教师，没有一套调控教学秩序的办法，即使有一肚子“货色”，恐怕学生也不会买你的账。为了使课堂教学顺利进行，提高课堂教学效益，我们应该充分利用学生学习的心理规律来组织课堂教学。     

把握规律入情入境——如何深化高中政治课堂教学

作为高中政治教师,在开展课堂教学活动的过程中,要按照新课程教学理念的要求和课堂教学规律,积极专研教材,将入情入境教学方法成功引入课堂,同时树立起新课程教学理念,借助理论与实践相结合的教学方法,加强对教育教学新问题的研究力度,探索问题的解决途径,提高高中政治课堂教学效率。文章从当前高中政治课堂教学现状入手,针对"把握规律入情入境--如何深化高中政治课堂教学"这一问题展开讨论,并分析了几点建设性的教学建议。力求通过一系列研究,为提高高中政治课堂教学效率找到有效措施。     

浅谈课堂教学的组织艺术

组织教学是搞好课堂教学、提高教学质量的重要环节,课堂教学应注意抓好三个环节,即组织好一堂课教学的开头;组织好教学的全过程;组织好一堂课的结尾.     

浅谈信息技术与学科课堂教学整合的原则

如今的多媒体信息技术已成为学校教育教学的一种重要的教学资源,它不但使课堂教学更形象化、直观化、通俗化,而且激发了学生的学习兴趣,大大提高了课堂教学效率,增强了课堂教学效果。然而在课堂中使用多媒体信息技术,还需要遵循一定的原则,本文将对此进行探究。     

浅谈小学数学教学的探索与实施

在小学数学教学中,老师根据自己的教学实践进行教学探索找出适合的教学方法。因此,小学数学课堂教学的实施要根据具体的情况进行课堂教学,教师应该寻找一条适合数学教学发展的教学新方法,创建有效而富有成效的课堂教学模式。数学课堂教学模式改革不是盲目的改革,而是依照教育教学规律,有根据,有计划地探索出一条适合的路子,形成有地方特色的课堂教学模式;课堂教学模式改革还要适合小学生的身心发展规律,使小学生全面发展和健康成长;在当前全面推进素质教育的条件下,还要     

用心理学规律优化课堂教学

从一堂课的课堂结构、教学内容的安排、提问的角度和学法指导等四个方面浅析了如何运用心理学规律,指导课堂教学,使整个课堂充满生命活力。     

我们今天怎样阅读

课堂教学不可能没有内在规律，不然优秀教师与普通教师的差距是怎么产生的呢？问题在于，如果教师承认教育教学有规律，课堂教学是一项科学事业而不仅仅是生活，那么教师就有让课堂教学行为遵遁教育教学规律的责任，有了发现教育教学规律的责任，否则就是对工作的失职。可是，教师根本不可能有足够的时间和精力，去发现、思考、理解与内化教育教学规律。当课堂教学抛弃了教育教学规律之后，它又何以为据呢？     

课堂教学与素质教育

素质教育作为一种可持续发展教育，在实施过程中不能忽视课堂教学这个主渠道，素质教育在学校的实施归根结底要落课堂教学中去。课堂教学是通过课堂这一载体，把人类多年来积累的文化知识传递给学生，培养发生学生的基本能力，使学生形成一种基本素质。如何没有课堂教学做保障，素质教育的开展则显得空洞、无助。     

浅议马克思主义哲学教学中的普遍性与特殊性的关系

马克思主义哲学课程的教学与马克思主义哲学理论本身是有区别的。从教学的角度讲 ,马克思主义哲学教学从属于教育学范畴中课堂教学的内容。因此 ,课堂教学是普遍 ,马克思主义哲学教学是特殊。马克思主义哲学教学应遵从课堂教学的普遍规律