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《中国远程教育(综合版)》2016,(5):78-78
美国国家教育统计中心2016年4月发布了2023教育统计预测。该中心自1964年开始持续发布教育统计预测报告,这是第42版。该报告分为6个部分,分别是中小学入学情况、中小学教师情况、高中毕业生情况、公立中小学教育支出情况、高等学历教育招生情况、高等教育学位授予情况。 相似文献
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教育质量的学校影响因素是教育质量监测的重要组成部分.美国国家教育统计中心开展的"学校与教职人员调查"(Schools and Staffing Survey, SASS)为我国教育质量监测体系的建设提供了很好的借鉴.本文介绍和分析了SASS的目的、测试内容、测试组织、研究发现和对美国教育政策的影响,并提出了对我国基础教育质量评价的借鉴:将学校和教师调查纳入教育质量监测体系,满足国家和地方需求;将学校与教师调查的监测数据与其他教育信息系统数据有效链接,服务决策;发布中小学师资质量状况的监测报告. 相似文献
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美国教育部下设的国家教育统计中心在2015年度教育状况报告中将“儿童教育差异”、“青年族群差异”与“教育成就差异”作为当前美国社会最应关注的焦点问题.群体之间的教育差异问题既是美国长期以来难以实现根本改善的社会问题之一,也关系着美国作为一个移民国家的社会整合.解决当前教育领域中的差异问题,既是对美国社会保持内部融合能力的考验,也是其作为世界强国在未来保持国际地位的挑战. 相似文献
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《现代远程教育研究》2010,(3):79-80
2010年5月份,美国各类教育统计报告最权威的官方发布机构——美国教育部教育科学研究所下设的全国教育统计中心（National Center for Education Statistics, NCES）网上公布了该中心的《美国公立学校教师使用教育技术情况：2009》。 相似文献
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【本刊讯】《高效学习:我们所知道的理解性教学》一书2010年1月由华东师范大学出版社正式出版。该书由华东师范大学学习科学研究中心研究成员冯锐博士的带领下完成的,为教育系统的决策者、教师、管理者以及其他教育工作者提供智慧、实践案例和行为模式。 相似文献
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教师流动是指教师发生职业角色转换和社会关系改变的一种社会流动现象。中小学校的教师流动主要是指教师因岗位流动到其他学校,或因离职、退休等原因而离开教学岗位。教师流动问题是当今美国中小学所面对的一个难题。“教师追踪调查”是美国国家教育统计中心针对中小学教师流动问题进行的调查项目。文章基于对美国国家教育统计中心所进行的“教师追踪调查（TFS）”项目研究．了解当前美国公私立学校教师流动趋势,分析造成教师流动的成因,探索当前美国为解决教师流失问题所制定的政策和计划．以期为我国中小学教师流动问题提供一定的借鉴和启示。 相似文献
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美国卡内基基金会教学专业特别工作组于1986年发出的一份号召改革美国师范教育的重要报告《国家为21世纪教师作准备》,继美国教育质量委员会的报告《国家处于危险之中》后,掀起了八十年代美国教育改革的又一次浪潮.《国家为21世纪教师作准备》报告首先指出,世界经济发生的变化要求全国对教育质量问题予以全面关注;其次,报告对美国目前教师队伍的现状作了描述;第三,报告断言,只有挽留和造就最好的教师,美国才能摆脱她所面临的困境.为此,报告提出了八点改革师范教育的纲领性建议: 相似文献
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1988年5月,美国卡内基教学促进基金会公布了《中学改革成绩报告单:教师们的评价》的调查报告,这是根据对全美13.500名教师的调查结果写成的。根据这项报告,美国教育部向白宫提出了《美国教育:使之发挥作用》的报告,对美国5年来教育改革的成绩、问题及未来发展提出了有价值的意见与建议。 相似文献
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2007年8月,北京教育学院、美国环境文化交流公司、中国国际科技会议中心联合主办的首届教师培训与发展国际研讨会暨第12届中美教育研讨会在北京隆重召开。本届国际研讨会在教师素质与领导力议题方面,为中外教育专家提供了有关教师培训与发展的交流平台,让每个与会者深切地感受到,教师教育的问题已经被广泛关注。来自美国、日本、韩国以及中国大陆等不同国家和地区的教育机构,在教师的发展与培训上都进行着各自的实践探索。在此,我们选择了一组中外教师教育模式实践研究的案例,向读者介绍不同国家和地区的教师培训与发展的现状和研究成果,以促进教育工作者的广泛了解和相互借鉴,共同为教师的专业化发展而努力! 相似文献
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王爱娣以一位中国语文教师的职业眼光和对外汉语教师的英语功底,在大量的实地考察、座谈交流、网络搜索、资料考证、与所教学生讨论的基础上,写成<美国语文教育>(广西师大出版社)一书,为我国的语文教育比较研究填补了学科空白,为广大语文教育工作者了解美国语文教育展示了客观翔实的全貌,为一线的中小学语文教师呈现了美国同行的教学行为轨迹.…… 相似文献
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何东霞 《希望月报(上半月)》2005,(22)
21世纪的教育充满希望与挑战。新世纪快速多变的社会向教育提出了严峻挑战,世界各国都十分重视教育的改革与发展,十分重视教师的培养与提高。1986年5月,美国卡内基促进教学基金会公布了一份题为《国家为21世纪的教师作准备》的报告指出:“我们断定,只有保留和造就优秀的教师,这个国家才能摆脱它所陷入的困境。”“只有教师,也只有教师,才是这场改革的希望。”我国也提出“振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。”教师是课程的实施者,教师的素质决定了课程实施的质量,所以, 相似文献