在游戏中教幼儿学唱歌

唱歌是幼儿生活中必不可少的一项内容,如何让他们积极地学唱歌呢?我在教学中摸索了两种方法,让幼儿在游戏中学唱歌。唱歌接龙教师在范唱和分句教唱一遍之后,再带领几个唱歌能力强的幼儿示范唱几遍,然后请几个幼儿到台前排成一队。第一个小明友唱第一句,第二个小朋友唱第二句,依次接下去直到将歌曲唱完为止。如果哪个小朋友唱不出或唱错,就失去游戏的机会,教师另请他人代替。     

在游戏中学音乐,在快乐中教审美

儿童教育是个体受教育的起始,不仅是以后教育的基础,而且关乎一个人的毕生发展。一个人的审美观和一切关于艺术的认知也是在儿童时期就开始形成的,因此,如何搞好儿童的审美教育是儿童教师的工作重点之一。本文尝试通过音乐教学引入自主游戏来提升幼儿审美教育的效果。     

在游戏中老师应当“教”还是“不教”

游戏和教学的关系问题,在我国一直是一个颇有争议的问题。在游戏中老师应当“教”还是“不教”,正是这个问题在实践中的具体化。造成这种争端的根源在于,人们对于成人在儿童游戏中的作用的看法以及对于教学概念的理解不同。本期《游戏讲谈》我们就来讨论这个问题。     

生字新词就该这么教

不久前,观摩一位青年教师的阅读课。这位老师字词教学意识很强,他花了不少时间讲生字新词的词典释义,并指导学生反复读写。这种教法并不错,但总感觉缺少了点什么。近日读薛法根老师执教《番茄太阳》的课堂实录,揣摩其中两个课时词语教学片段,我似乎发现了那位老师的问题所在。     

游戏教儿

婷婷:不少家长反映,上幼儿园后孩子最难教育。与他们说理,他们似懂非懂,转身就忘;不与他们说理强制吧,他们又会提出理由抗议。弄得家长打也不是,骂也不是,束手无策。怎么办?我将这问题向117幼儿园的教师们请教,她们你一言我一句地提出了不少良策。我回来一整理,嗨,她们的办法是“游戏教儿”。请看她们的做法。     

在游戏中锻炼 在游戏中健体

体育游戏是一种寓教于乐的教学方式,能够让学生身体得到锻炼的同时获得心理负担的释放。这完全符合素质教育的要求,是教育创新的体现。与传统的体育教学相比,体育游戏在体育教学中更加符合教育发展的规律。     

在游戏中识字在识字中游戏

一、挑战传统 ,给字定位 ,特色识字教材力求促进学生的全面发展。1 .教材采用首尾相连儿歌形式 ,符合儿童年龄特点。口诀识字突出的特点是将 2 672个常用汉字编成七言句式的识字口诀 ,这样给每个汉字定位 ,前一课的末尾字与下一课的第一个字同音 ,课课顶针连环 ,合撤押韵 ,琅琅上口 ,易记易背 ,符合低年级儿童年龄特点 ,是最受孩子们欢迎的一种体裁。例如教材的第一课是 :“一二三四五人走 ,六七八九十只手。”第二课是 :“首尾相接口诀背 ,两千余字容易会。”第三课是 :“汇集智慧取众长 ,提早阅读写文章。”第四课是 :“张嘴朗诵不用瞧 ,…     

在游戏中学习在游戏中成长

游戏是符合幼儿身心发展要求、快乐而自主的实践活动.在游戏中,幼儿可以使自身的各种能力获得练习和发展,并吸取周围生活中最基本的知识.可以说,游戏是儿童早期教育的一种学习方式,也是幼儿的主要活动.     

在游戏中学习 在游戏中成长

游戏一直被视为幼儿园教育阶段的重要教学内容,在幼儿教育活动中占据着重要地位,课程游戏化是幼儿教育大纲的要求,也是幼儿成长的需要.课程游戏化能否尊重幼儿身心发展规律,幼儿教师能否在课程游戏化过程中利用好教学资源,确保幼儿健康快乐成长,这是衡量幼儿教师专业能力的标准.本文将对幼儿教师在课程游戏中存在的问题进行分析,并结合本人的教学经验给出相应的解决对策,望对提升幼儿课程游戏化的质量提供有价值的借鉴.     

在游戏中玩耍 在游戏中强身

<正>体育游戏在小学体育教学当中发挥着巨大的作用。同时,也是学生非常喜爱的一项活动。对于小学生来说,这是最有意义的体育课堂,也是强身健体最好的方法之一。由于体育游戏受到条件与环境的限制,体育游戏的开展还不是十分的普及。所以,多开展体育游戏对于增强学生身体素质、促进他们的个性发展具有重要的现实意义。     

在阅读教学中落实新词教学

课程改革之初,词语教学一度成为阅读教学的“软肋”。这两年,许多教师逐渐认识到了词语教学对学生整体理解、感悟文本内容的重要意义。许多教师在词语教学上确实下了些苦功,探索出了一些好方法。本期刊发的这两篇关于词语教学的文章,作者着意于把词语教学放到文本解读的整体背景下进行,让词语教学形象生动、富有生命力,值得一读。[编者按]     

在游戏中成长,在游戏中学习

《幼儿园教育指导纲要(试行)》通篇贯穿"以儿童为本,以儿童发展为本"的指导思想,要求以游戏为基本活动,本文顺应《纲要》要求,发挥幼儿的自主性,动手、动脑,还幼儿以游戏的权力,促进幼儿身心全面、健康地发展。游戏是促进幼儿全面发展的重要形式。所以游戏本身具备的主动性、独立性、创造性等主题活动的基本特征能得以充分体现。因此教师在日常游戏中要注重改善氛围、利用玩具、现代游戏、民间游戏等特点的策略体系,并在教学中不断加以发展、完善。通过游戏可以培养幼儿的想象力、创造力、语言表达能力和积极主动性,以及同伴关系和处理问题的能力,更重要的是游戏可以促进幼儿和谐全面地发展。     

在游戏中启智,在游戏中发展

游戏是幼儿教育的重要内容,游戏可以启智。从开展合作游戏,培养幼儿的责任意识;开展分工游戏,让幼儿发挥主体性;开展角色游戏,加深幼儿的情感体验;灵活指导游戏,发展幼儿的思维能力四个方面阐述如何利用游戏发展儿童思维能力。     

在游戏中

一个良好的环境,必须是整洁美观的。维护环境的整洁,则应该由师生共同承担。就拿玩“娃娃家”来说吧,孩子们每一次总会在地上掉几个盘子、茶杯,弄得活动室乱糟糟的,说了许多次,但收效不大。有一次,“医院”开门了,玩“娃娃家”的许多人就都“晕”倒了,纷纷到“医院”去治“病”。刚好我看见有好几个盘子掉在地上,我说:“你们家的人怎么不生病呢!盘子掉在地上,非常脏,用这样的盘子装东西吃,不就食物中毒     

在游戏中训练,在游戏中健身

体育游戏是按一定目的和规则组织的体育活动,具有文娱性、智力性,能够激发学生参与体育活动的兴趣和积极性,熏陶情操,开发智力,增强体质。本文阐述了体育游戏在初中体育教学中的作用和体育游戏选择的办法,并在此基础上对体育游戏在课堂教学中的应用做了剖析和讨论。     

寓教于游戏

1岁半左右的宝宝非常喜欢学妈妈的一举一动。把玩具放在购物篮递给她,她就会高高兴兴地提着篮子走来走去。这时候可以鼓励她玩模仿妈妈的游戏,让她背着娃娃,手拿购物篮,她就会在屋里走来走去,玩得不亦乐乎。     

巧用游戏教科学

游戏是提高课堂活力的有效方法。游戏教学法符合小学生的生理和心理特点。古代教育学者王守仁说过“:今教童子,必使其鼓舞,心中喜悦,则其进自不能已。”游戏教学就是教师融合了特定教学内容于游戏活动中进行教学,变静态教学为动态教学,使学生轻松、愉快、有效地掌握知识和发展能力。在生活中有许多有趣的小游戏,这些游戏包含着一些科学道理,教师可以利用这些游戏来上科学课,以游戏为载体,为教学服务,用小游戏做出大文章。一、用游戏激发学生探究的兴趣现代心理学之父皮亚杰说过“:所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”对于学习者来说,只有…     

寓教于游戏

数1、2、3数数字跟念数字不同,教的时候要叫他一个个正确地数出来,不能只靠暗背。因此,学习数字概念时不访利用日常生活常见的东西,让他在游戏的气氛中学习数数。时钟上的数字只对宝宝学习数字有用,要他理解时间的概念还要再过一阵子。     

在游戏中学习

儿童的学习是从观察、模仿、探究开始的,而最能体现儿童学习精神的活动是游戏。当小孩子们凑在一起过家家、玩沙土或者演练什么他们感兴趣的成人活动时,他们的主动态度、合作精神、探究意识、想象能力,甚至一定程度的创造才智,都会得到锻炼与发展;现代教育论者所主张的所有学习活动的原则,都会在游戏中体现。游戏乃是儿童以至成人重要的学习方式之一,人类的学习从游戏开始。许多中外成功的科学家,都说自己研究的课题“很好玩”,只是觉得某些问题“有意思”,有些人说得更坦率,他们说自己是在“玩科学”,是在做自己感兴趣的事,并不在乎它有多…     

在游戏中成长

把梦放在掌心,会生长出通天的大树;把心装进玻璃瓶,会漂往永生的岛屿;把童年的游戏埋在心底默默温习,会听到那跌跌撞撞的跫音叩响的乐章伴着成长一路前行。每个人都拥有过童年,每个人都曾经着迷于童年的游戏。我们总是在游戏中成长,在游戏中顿悟,在游戏中越来越接近真实的人生。