如何提高小班幼儿手工能力

孩子天性活泼、好动,有初生牛犊不怕虎的精神,总是好奇。然而即使这样,孩子的很多能力并没有得到很好地培养,特别是小班幼儿,让他们认识和探索这个世界,关系到幼儿方方面面的发展。     

提高小班幼儿阅读能力之我见

阅读是幼儿期语言及各方面发展的有效手段，而针对小班幼儿的年龄特点，提高他们的阅读能力，形成良好的阅读习惯是十分重要的。本文针对阅读材料、情感教育、阅读指导、家园合作四方面来阐述了如何提高小班幼儿的阅读能力。     

提高小班幼儿的抗挫能力

为了提高小班幼儿的抗挫能力,我们设计并实施了一系列教育活动,如《天热我不怕》《抢椅子》《打针吃药我不怕》《和爸爸妈妈上街买东西》《我勇敢》《做不好怎么办》《我学会了拍球》《得不到第一怎么办》《天冷我不怕》《迷路了怎么办》,等等。这些活动都不是孤立的,而是教师与幼儿不断相互作用,具有延续性的教育系列。在具体实施中,我们的做法是:     

如何提高小班幼儿的语言能力

在和孩子们一起游戏、活动的过程中,我发现小班运用语言的能力相对较弱,幼儿说话往往会不完整,我常常听到这样的话:“老师,喝水了”,“尿尿”,“睡觉觉”,甚至也会出现“老师,我帮你穿衣服”这样的情况。由于年龄特点及生活经验不足以致小班幼儿形成词语贫乏、语音不准,句子不完整等语言特点。语言运用能力的强弱对幼儿的学习和生活影响很大,尤其是对于正处于语言发展关键时期的小班幼儿来说,显得尤为重要。那么,在一日活动中,怎样运用多种方法让小班孩子的语言得到良好的发展呢?     

提高小班幼儿生活自理能力的途径探析

幼儿生活自理能力受抚养者、教育观念、幼儿性别、幼儿性格等方面的影响。针对目前小班大部分幼儿生活自理能力较弱的现状,本文提出了教师要寓教于乐,通过游戏掌握技能;适时鼓励,通过学习让幼儿获得满足;开展竞赛,通过评比激发幼儿学习热情;因材施教,通过观察照顾幼儿个别差异;坚持训练,通过练习巩固幼儿生活技能;家园共育,通过沟通提高家长教育意识等可行的措施。     

借助多媒体技术提高小班幼儿语言能力

幼儿期是一个人语言能力发展的黄金时期。在幼儿园语言活动中合理运用多媒体辅助教学,为故事、儿歌等配上生动形象的声音和动画,不仅能使教学过程充满童心、童趣,更能活跃幼儿的思维,激发幼儿的表达欲望。对幼儿语言综合能力的提高有着深刻的影响。基于以上原因,我利用多媒体教学手段在小班语言活动中进行了研究和探索,略有感悟。     

浅谈如何提高小班幼儿语言能力

蒙特梭利认为,语言是出生后从环境中得来的,婴幼儿时期是语育发展的敏感期。在这一时期,如果成人能让孩子处在良好的语言环境之中,孩子便可以轻松自在地掌握某种语言。但语言的敏感期具有短暂性,现代科学研究也证明：3-6岁是幼儿言语发生阶段中的基本掌握口语阶段,幼儿在掌握语音、词汇、语法和口语表达能力方面都能迅速地提高和发展。那么如何来提高幼儿的语言运用能力呢？     

探索提高小班幼儿交往能力的有效途径

<正>小班是幼儿学习社会交往的初始阶段。教师应抓住这个发展关键期,从交往态度、交往能力、友好行为培养等方面培养幼儿,使他们乐意与人交往、心情愉快地与人和谐相处,建立融洽的关系,掌握一些基本的交往技能,具备平等交往的意识,获得得体的交往语言,初步发展与同伴分享,轮流与等待,解决冲突等方面的能力。一、调查幼儿交往现状1.开展家长问卷调查。开学初,可针对幼儿交往的实际情况进行家长问卷调查。100%的家长对幼儿进行了具体情景下如何使用礼貌用语的培养。有两名幼儿回家时不会主动与家人打招呼。有76.47%的家长认为自己孩子打招呼方面不     

分层投放材料 提高小班幼儿平衡能力

平衡能力是幼儿体育动作的基本能力.教师要依据幼儿的发展水平以及个体差异,围绕动作要领,按照从易到难的方式设计游戏活动,并投放相适宜的游戏材料.幼儿可以有更多的选择,使他们在每一次游戏活动中都会获得不同的经验,从而情绪愉快,积极参加体育锻炼,提高平衡能力,进而提高体质水平.     

小班幼儿语言表达能力的培养途径分析与阐述

一个人的幼儿时期是语言发展的重要时期,对日后语言的表达应用具有重要的影响意义。为此,幼儿园教师需要根据幼儿接受语言知识的特点,通过多种途径帮助幼儿获得更多语言信息,提升语言表达能力。     

如何培养和提高小班幼儿的动手能力

动手能力是孩子最基本的生存能力,是幼儿园一日常规教育的重要内容,教师必须高度重视幼儿动手能力的培养和提高。文章对如何培养和提高幼儿的动手能力进行了分析。     

提高小班幼儿同伴交往能力的实践研究

幼儿期是社会性发展的关键期,幼儿的同伴交往能力也逐渐受到了人们的关注。小班幼儿刚刚适应集体生活,还不懂得如何与同伴交往,常常“以自我为中心”,在这种情况下,研究如何提高幼儿同伴交往的能力具有一定的必要性,可以帮助教师更有效地指导幼儿如何交往。本文将从小班幼儿同伴交往的发展现状着手,研究影响小班幼儿同伴交往的因素有哪些,从而从多角度提高小班幼儿的同伴交往能力。     

浅论如何提高小班幼儿适应集体生活的能力

<正>新生入园时,都会有一个相当长的适应期。幼儿入园不适应现象,不仅给老师带来许多麻烦,同时也使家长非常担心和忧虑。如何缩短孩子的适应期,减轻和降低新生入园时的焦虑呢?一、温馨宽松的环境是幼儿入园的前提刚刚3岁的孩子面对一个完全陌生的有约束的新环境,会在生理和心理上产生一定的压力,因此,我根据小班幼儿的年龄特点,在幼儿的活动室及寝室空中挂满旋转的风车、闪亮的灯笼,地面铺上有各种动物、水果、蔬菜等图案的玩具,让幼儿从入园见到     

小班幼儿角色扮演游戏中观察策略的运用分析

我国对学前教育的规范化发展越来越重视,近年来随着教学改革的持续推进,在幼儿教育中逐渐将小学化的知识传授转换为以游戏活动为主的教育方式。本文就小班幼儿角色扮演游戏活动中观察策略的运用进行了分析,从小班幼儿角色扮演游戏活动表现现状、游戏推进过程中存在的问题以及观察策略运用的方法三个方面进行了探究,旨在更好地推进学前教育行业的发展,以供参考。     

培养小班幼儿交往能力

未来的社会是一个开放的、互助的社会,这就需要我们的下一代应具有良好的社会交往能力。然而,今天的独生子女恰恰缺乏与人交往、合作的机会,他们身上或多或少地有着不合群、自私等表现,这些现象尤其表现在小班幼儿身上。小班的幼儿刚从家庭的小圈子中走出来,同伴之间的交往能力还很差,他们害怕上幼儿园,一段时间不能适应集体生活。     

通过多种途径提高幼儿语言表达能力——关于幼儿园小班语言教育的探讨

从《幼儿园教育指导纲要》,结合当前幼儿教育的实际情况,从联系生活实际、联合家庭教育、创造沟通机会、完善对话内容几个方面,对幼儿园小班幼儿语言能力发展策略进行了相应探讨,旨在为幼儿教育工作者提供有效参考。     

如何提高小班幼儿表达能力

<正>一、让幼儿在日常观察中积累丰富词汇威特曾经说过"要想让孩子有清楚的头脑,首先必须有明确的词汇",在让幼儿学习语言的同时,我非常注重引导孩子根据已有经验去想象和重新建构语言,使用的词汇更能清晰地表达自己的意愿。每次,老师示意孩子们洗手,他们已知道吃点心的时间到了,便开始骚动。当老师手中抱着点心路过教室窗户时,孩子们的反应不一:第一种是顾全大局型,只是悄悄耳语:"不知道今天吃的是什么?"第二种     

提高小班幼儿自理能力策略

<正>所谓生活自理能力是指孩子在日常生活中照料自己生活的自我服务性劳动的能力,它是一个人应具备的最基本的生活技能,包括自己穿脱衣服、鞋袜、收拾整理衣服、独立进餐、自己洗脸等。此时的提高自理能力的策略就显得尤为重要。1.有关幼儿生活自理能力的调查表根据实际情况,随机抽取了某一幼儿园30名幼儿,对他们基本的生活自理能力的调查内容。1.1.调查内容为:     

善用绘本提高幼儿园小班幼儿的阅读能力

小班幼儿正处于身体、语言、思维发展的关键阶段,阅读对他们来说格外重要。良好的阅读能力能有效地提高幼儿的理解能力,增长他们的见识,拓宽他们的思维。对如何善用绘本提高小班幼儿的阅读能力进行浅析。     

在语言活动中提高小班幼儿的语言能力

语言是人类交往的工具,三岁是人一生中语言发展的关键期.因此对小班幼儿进行语言方面的培养,帮助他们更好地发展语言是有必要的.文章就小班幼儿的的语言教学提出了四条具体策略.