如何培养低年级学生的口语交际能力

近几年来,国家教育部对现行小学语文教材进行了多次改革,将低年级的说话、听话改为口语交际,注重提高小学生的口语交际能力。这一方面反映了人们对语文学科本质属性的科学认识,另一方面也反映了知识经济时代对小学生语文教学的更高要求。本文就如何培养低年级学生的口语交际能力,进行浅谈。     

如何培养低年级学生的口语交际能力

近几年来,国家教育部对现行小学语文教材进行了多次改革,将低年级的说话、听话改为口语交际,注重提高小学生的口语交际能力。这一方面反映了人们对语文学科本质属性的科学认识,另一方面也反映了知识经济时代对小学生语文教学的更高要求。那么,如何培养低年级学生的口语交际能力,我想谈一些自己的看法:一、要凭借语文教材,加强口语交际训练     

如何培养低年级学生的口语交际能力

新课程标准将低年级的说话、听话改为口语交际，注重提高小学生的口语交际能力。这一方面反映了人们对语文学科本质属性的科学认识，另一方面也反映了知识经济时代对小学生语文教学的更高要求。那么，该如何培养低年级学生的口语交际能力呢？     

如何培养低年级学生的口语交际能力

近几年来,国家教育部对现行小学语文教材进行了多次改革,将低年级的说话、听话改为口语交际,注重提高小学生的口语交际能力。这一方面反映了人们对语文学科本质属性的科学认识,另一方面也反映了知识经济时代对小学生语文教师的更高要求。新教材实施在即,所有授课教师都在认真探索钻研其教学方法。那么,如何培养低年级学生的口语交际能力,就此问题浅谈一些自己的看法:     

如何培养低年级学生的口语交际能力

近几年来,国家教育部对现行小学语文教材进行了多次改革,将低年级的说话、听话课改为口语交际课,注重提高小学生的口语交际能力。这一方面反映了人们对语文学科本质属性的科学认识,另一方面也反映了知识经济时代对小学生语文教学的更高要求。新教材实施在即,所有授课教师都在认真探索、钻研其教学方法。那么,就如何培养低年级学生的口语交际能力,作者就此问题浅谈一些自己的看法。     

浅谈低年级口语交际训练

近几年来，国家教育部对现行小学语文教材进行了多次改革，将低年级的说话、听话改为口语交际，注重提高小学生的口语交际能力。这一方面反映了人们对语文学科本质属性的科学认识，另一方面也反映了知识经济时代对小学生语文教学的更高要求。那么，我们在实施新教材时该如何加强低年级学生的口语交际训练呢？下面，我就此问题浅谈一些自己的看法：     

如何培养低年级学生口语交际能力

语文教学以培养和提高学生的语言表达能力为目的。现行小学语文教材多次改革,将低年级的说话、听话训练改为口语交际能力训练,注重提高小学生的口语交际能力,这一方面反映了对语文学科本质属性的科学认识,另一方面也体现了知识经济时代对小学语文教学的更高要求。本文就如何培养低年级学生的口语交际能力,浅谈一些自己的看法。     

口语交际教学的实践研究

近几年来,苏教版小学语文教材进行了多次改革,注重提高低年级小学生的口语交际能力。这一方面反映了人们对语文学科本质属性的科学认识,另一方面也反映了知识经济时代对小学生语文教学的更高要求。低年级学生词汇量少,口语表达思维能力较弱,这都影响了学生说话能力的提高。作为一名语文教师,怎样指导低年级学生进行说话,使学生乐说、善说,真正做到“能说会道”呢？     

如何培养低年级语文口语交际能力

口语交际能力是现代人不可缺少的素质之一,培养良好的口语交际能力,可以为小学生进一步学好母语奠定基础。近年来,随着新课程改革的深入,对低年级语文教学也提出了新的要求,口语交际能力的培养的重要性日益凸显。本文以低年级语文口语教学为切入点,从情境教学、适时鼓励、强调表达和开展实践四个方面,对培养低年级语文口语交际能力的有效途径进行了相关思考,以期为培养低年级语文口语交际能力提供参考。     

浅析核心素养视角下小学低年级语文口语交际能力的培养

对于小学低年级学生而言,良好的口语交际能力可以增强小学生的学习信心,有助于小学生语文核心素养的形成和发展。所以,培养低年级小学生的口语交际能力是语文教师义不容辞的责任。在教学的过程中,教师要把握住教育契机,为小学生搭建口语交际的平台,引导小学生在特定的情境中进行口语交际的训练和实践,鼓励小学生在日常生活中加强口语的锻炼,循序渐进地提升口语交际能力。     

浅谈低年级口语交际中传统文化的渗透

低年级小学生在语文学习过程中,往往忽略口语交际表达的重要性。通过在口语交际教学中渗透传统文化对口语交际的作用,进一步促进小学生口语交际能力的提高。     

妙语宝贝 灵动课堂——浅谈低年级口语交际教学

新课程要求小学语文教师高度重视学生口语交际能力的培养,提升学生的倾听能力和表达能力。在小学的低年级阶段,对小学生口语交际的教学至关重要。对低年级口语交际教学做简要探讨。     

如何培养低年级学生的口语表达能力

对于低年级学生来说,口语表达能力的培养对学生整体素质的提高有着十分重要的作用。而小学语文课程则是培养低年级学生口语表达能力的一个重要的途径。并且,近几年我国的教育部也对小学的教材进行了很多次的改革,把以往传统的低年级说话、听话课转变成为了口语交际课。这不仅反映出了对小学生口语交际能力的重视,还反映了人们对小学语文这门学科有了一个新的本质属性的认识。另外,还表现出知识经济对小学语文的教学所提出的新的更高的要求。而随着新课改的推进,新教材的实施,教师们也在不断钻研、探索。因此,本文针对如何培养低年级学生的口语交际能力进行了简要的分析,并提出了一些个人的看法。     

浅谈小学低年级口语交际教学

新课改把低年级的听话和说话改为口语交际,要求小学语文注重提高小学生的语言交际能力,这一方面提高了人们对小学语文学科科学属性的认识,另一方面反映出了人们对小学教学要求的提高.     

如何培养低年级学生的口语表达能力

对于低年级学生来说,口语表达能力的培养对学生整体素质的提高有着十分重要的作用.而小学语文课程则是培养低年级学生口语表达能力的一个重要的途径.并且,近几年我国的教育部也对小学的教材进行了很多次的改革,把以往传统的低年级说话、听话课转变成为了口语交际课.这不仅反映出了对小学生口语交际能力的重视,还反映了人们对小学语文这门学科有了一个新的本质属性的认识.另外,还表现出知识经济对小学语文的教学所提出的新的更高的要求.而随着新课改的推进,新教材的实施,教师们也在不断钻研、探索.因此,本文针对如何培养低年级学生的口语交际能力进行了简要的分析,并提出了一些个人的看法.     

小学低年级学生口语交际能力培养实效方法

口语交际能力的培养是小学语文教学的重要任务,是提高小学生语文素养的重要组成部分。尽快让每个孩子的嘴动起来,敢于发表自己的意见,培养口语交际能力,是低年级语文教师义不容辞的责任。针对低年级学生的认知特点和心理特点,我作了以下尝试：     

低年级口语交际有效教学的研究

口语交际能力是个人综合素养的重要方面,也是现代社会合格公民的必备能力。小学语文教学,承载着培养学生口语交际的重任。低年级语文教学,作为小学生迈向语文世界的启蒙学段,我们教师更应注重口语交际教学,奠定孩子发展的基础。     

浅谈新课程标准下培养低段学生口语交际能力的途径与方法

新课标从语言运用的角度对教学目标及要求作了调整,把口语交际作为语文学习评价的重要内容。文章重点从低年级口语交际教学入手,介绍了课堂教学、创设情境、融入生活等口语交际教学的常用方式,并阐述了激励性评价在口语交际教学中的积极作用,对小学生口语交际能力的培养能够起到一定的示范效应。     

浅谈小学语文低年级口语交际教学的重要性

口语交际作为现代人必须具备的一种基本能力,需要得到广大教育者的重视。因此,在小学低年段,对学生口语交际能力进行培养,就显得非常重要。立足于小学语文口语交际教学现状,分析了语文口语交际对小学低年级学生发展的价值,同时提出了提高小学语文低年级口语交际教学效果的几点策略。     

小学语文口语交际教学初探

随着素质教育的广泛实施,小学语文教学内容逐渐丰富起来。口语教学得到了更多关注,教学地位有所提高。小学生的口语交际能力,是其语言应用能力的重要表现,更反映了其个人思想与知识、思维能力水平。加强小学语文教学中的口语交际教学,有利于提高小学生的口语表达能力,更能够突出口语交际教学的创新性。社会的快速发展,使得社会对于人才的要求越来越高,提高口语能力,是小学生综合素质得以提高的重要基础。关注小学语文口语交际教学的问题与方法,能够让小学语文教学目标更加丰富。